成長在夢想的舞臺上

肖梅香

（荊門市東寶區(qū)牌樓中心小學 湖北荊門 448121）

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成長在夢想的舞臺上

肖梅香

（荊門市東寶區(qū)牌樓中心小學 湖北荊門 448121）

人生七十古來稀。因此，就有了“人過三十五，拱了半截土”的說法。如此說來，年已五旬的筆者已經“拱”了大半截土了?；厥茁松罚嘘柟?、也有風雨；有甜蜜、也有辛酸；有快樂、也有苦悶。經歷了人生路上的酸甜苦辣咸，雖然苦過、累過，但無怨無悔。因為筆者獲得了自己從小夢想的職業(yè)；在職業(yè)生涯中，教育發(fā)展促進了我的專業(yè)成長；整日的忙碌磨平了我桀驁不馴的棱角，還讓我小有成績。

一、我實現了從小的夢想，成為人民教師

記得讀小學三年級的時候，我們班新來了一位班主任——羅老師，她年輕漂亮，從不打罵學生，當我們看到她立在那里，怒目不語時，立馬意識到做錯了什么，會立刻改正。關鍵是她常將我的日記或作文當范文，指導習作。因此，我喜歡上了羅老師，也因為喜歡這位老師，幼小的心靈里便有一棵夢想的種子從此萌芽，那就是長大以后當老師。后來，我如愿成為了一名人民教師。

走上三尺講臺，才真正體會到教師這份職業(yè)的辛苦與清貧。譬如：住宿班科任教師，每天6：00左右就得起床，晚上10：00以后才能休息；班主任每天得坐班管理學生，否則，一不小心就可能有學生制造點偶發(fā)事故；備、教、輔、改、考、評、研等教學常規(guī)工作，讓教師如轉動的陀螺般不停忙乎；……但月工資用于解決家庭的溫飽之后所剩無幾。

即使這樣，我對自己選擇教師這份職業(yè)從不后悔。

作為教師，每天，在幽雅美麗的環(huán)境里工作，不用風吹日曬，還可以享受兩個多月的寒暑假，盡管期間會有各種培訓，但相比其他無寒暑假的行業(yè)，我們教師職業(yè)是否很有優(yōu)越感？更值得一提的是，我們時刻能收到帶著鮮花一樣燦爛微笑的孩子們的問好。天真無邪、純潔美麗的孩子們像天使一樣，熏陶影響著我們，讓我們永遠保持著一顆珍貴的童心。良好的工作和學習環(huán)境，是我們成長的沃土，在這里，我們不斷地探索、思考，豐富自己的學識與修養(yǎng)。盡管不是物質上的富翁，卻有著豐富充實的精神財富。

二、順應基礎教育的發(fā)展，我不斷成長

上世紀80年代，辦學條件有限，教學用具匱乏，每天都要下功夫準備教案和教具，研究教法學法等。剛參加工作那年，學校安排我教一年級，包班——這個班語文、數學、美術等所有學科教學工作都是我的。學校提供給我們的教學用品除了課本，就只有粉筆。而學生呢，都是從未接受過學前教育的，不會寫各自的姓名，不會數數，不認識拼音，握筆寫字時手發(fā)抖。開學初，學生們因為從未受過“按時上課下課”的約束，還得完成語文、數學等很多作業(yè)，從而不喜歡讀書、不愛上學。我呢，因為是教學新手，要保質保量完成教學任務，而學生又都是零基礎，覺得工作壓力超大，每天下班后回到家里，都會向父母訴苦，常常是說著說著就情不自禁地哭起來。

怎么辦？必須賦予枯燥無味的知識一些趣味性。結合學生愛玩的天性和有意注意時間規(guī)律，筆者認真鉆研教材，在備課中設計適當的游戲，在教學中采用做游戲激發(fā)學生學習興趣。例如：教學《10的認識》過程中，設計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友分別頭戴數字卡1—9，伴隨著“找朋友”的歌曲，相互找朋友，頭飾上的數能湊成10，就是一對好朋友。然后學生齊說：1和9組成10，10可以分成1和9 ，1和9是好朋友……。學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數學的理念。此外，結合一年級學生好奇好動的特點，上數學課時，經常讓學生動手擺一擺、做一做，動用多種感官幫助思維，獲取知識。這樣讓抽象的知識直觀、形象，加助學生對知識的理解和掌握，盡量讓學生不覺得學習內容深奧難懂，從而愛學。那年，我們鄉(xiāng)教育組組織了兩次統(tǒng)考。期中考試，筆者所代的學科教學質量名列全鄉(xiāng)九個學校末尾；而期末考試則上升到第三名。

上世紀80年代末90年代初，我國基礎教育的教育技術有所發(fā)展。上級教育部門不僅給學校配備了幻燈機，還結合數學、自然（現在稱為科學）等學科教學需求配備了教具、學具。每次備課時，我考慮的便是怎樣用這些教具、學具輔助教學，提高教學效率。那時，最怕的莫過于學校安排上公開課，因為制作清晰明亮、色彩逼真、操作方便的幻燈膠片很難。曾經為了準備一節(jié)公開課，我騎自行車到二十多里路以外的學校找行家學習制作幻燈膠片。平時教學中，借助這些教學手段，讓學生在課堂上不斷產生學習新知的欲望，集中自己的注意力，并能將知識化難為易，提高學習效率。如：教學加減法時，依據教學內容的需要，讓學生用學具擺一擺，再投影演示其過程，既能鍛煉學生動手動口和分析、解決問題的能力，又改變了教師在臺上講，學生在臺下聽的“滿堂灌”和“填鴨式”教學法，使學生學得靈活、積極、有趣。自上世紀80年代末開始，我所代的學科教學質量多次名列同年級同學科之首。

進入21世紀，教育技術飛躍發(fā)展?，F在，學校設有微機室、多功能室，所有教室安裝了交互式電子白板。我校每個代課教師配備有筆記本電腦。建立了校園網站、學校教學資源平臺、局域網。校本培訓讓我們學會了利用軟件制作課件，學會了利用軟件進行電子備課，學會了利用“班班通”“優(yōu)課”等設施與資源進行教學等等。從查找資料備課，到設計、制作PPT或Flash，提高了自我應用教育技術的能力，提高了工作效率和教學質量，提升了綜合專業(yè)素質。如今，在課堂教學中，常用PPT課件化“抽象”為“直觀”，助力學生理解記憶知識；變“單媒”為“多媒”，豐富課堂教學資源；將“認知”與 “審美”融為一體，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。如：下載圖片、音頻、視頻來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的注意力。

總之，基礎教育的飛躍發(fā)展引發(fā)了教育方式、方法的變革，促進教育觀念、教學思想、教師角色方面不斷轉變，在教學方式、教學方法和教學手段方面不斷改進，從而更新和優(yōu)化了自身的知識結構，提升了自身的專業(yè)技能。

三、耕耘在希望的田野上，我小有收獲

從教三十余年，我擔任過班主任、教導主任、教科室主任、校長等職務，但一直戰(zhàn)斗在教學第一線，多年從事小學一年級和六年級的數學教學工作，學科教育教學質量名列前茅，分管工作也屢次獲得市、區(qū)教育部門表彰。先后被評為荊門市“優(yōu)秀教師”“骨干教師”“教育科研先進個人”“小學數學優(yōu)秀教師”等等。曾經，上級主管部門的一位領導在教育工作總結會上夸獎我：“肖梅香就似一塊金子，放在哪兒，就在哪兒發(fā)光”。

日本著名教育家小原國芳說過：教育是沒有物質實惠的神圣事業(yè)，有物質欲望的人壓根兒就不能成為教育者。的確，作為教師，工作是清苦的，沒有顯赫的地位，也沒有豐厚的物質。作為教師，工作是平凡的，沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有舉世皆知的業(yè)績。但卻是精神上的富翁，耕耘在這片充滿希望的田野上，筆者每天都體味著自己與學生共同成長的快樂。