課堂筆記小議

黃 丹

（吉林衛(wèi)生學(xué)校 吉林吉林 132011）

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課堂筆記小議

黃 丹

（吉林衛(wèi)生學(xué)校 吉林吉林 132011）

課堂筆記是學(xué)生在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的思維過程，是學(xué)生課堂思維結(jié)果的重要呈現(xiàn)物。教材不能包含所學(xué)知識的全部內(nèi)容，那么課堂筆記便是對各個學(xué)校、各個學(xué)生的差別需要，進行補充完善的一種重要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)也離不開記憶和理解，而課堂筆記剛好具有補充知識、加強記憶和促進理解的作用。所以記好課堂筆記，能幫助學(xué)生理清課堂思路，抓住聽課重點，方便學(xué)生溫習(xí)。很多人并不擅長記課堂筆記，這里就介紹一些記錄課堂筆記的技巧和注意事項。［1］

一、防止兩個極端

一種是一點不記的類型，教師在課堂上講了大量的知識，有些學(xué)生卻只聽不記，這樣的后果是時間一長容易溜號走神，即使剛上完課能記住不少內(nèi)容，但是經(jīng)過一段時間后，就只能記住只言片語，沒有了課后復(fù)習(xí)的依據(jù)。一種是盲目的一字不漏地全部記錄，如果書寫很快且不耽誤分析、思考倒還無所謂，否則只顧記筆記，卻忽略了教師精辟的分析，影響了聽課效果，得不償失。

二、記筆記的準(zhǔn)備工作

分門別類地記錄筆記，每一門課準(zhǔn)備單獨的筆記，各科筆記要分開，如果隨意地記錄在一個本子上，這樣查找、使用起來非常不方便，影響學(xué)習(xí)效率。理想的課堂筆記應(yīng)該格式疏朗，在記錄的同時，還方便隨時補充一些遺漏的細節(jié)和批注。課堂上，教師有時授課速度快、信息量大，課前檢查好筆水的殘量，最好再準(zhǔn)備一支備用的筆，以免筆不好用時，慌忙而錯過記錄重點。［2］

三、記筆記要記的內(nèi)容

1.教師寫的課文提綱、課文大意、課文中心。它們是課堂的框架結(jié)構(gòu)，教師通常會把知識要點、知識體系以板書的形式寫在黑板上。這些內(nèi)容在課后復(fù)習(xí)時也便于學(xué)生快速查找到他們想要的知識要點。

2.重點。教師上課就一定會有重點。凡是重要的內(nèi)容或關(guān)鍵的問題，教師都會反復(fù)講解并加以強調(diào)，會在黑白板上寫下來，還會進行例證。有時會通過語氣語調(diào)的變化提示，有時會用話語提示，例如：“接下來我要講的很重要”“這部分考試可能會出”……這些內(nèi)容都是重點內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該著重記錄，以便課后復(fù)習(xí)鞏固。

3.難點。在聽課時，凡是感到很吃力的地方或者不理解的地方，就是自己學(xué)習(xí)上的難點，不能輕易放過。學(xué)生應(yīng)該簡明扼要地記下老師講解的整個過程，用以課后理解和消化。

4.疑點。聽課時，學(xué)生經(jīng)常會遇到聽不懂或存在疑問的地方，如果為了思考疑點而中斷聽課，就會錯過接下來的授課內(nèi)容。導(dǎo)致學(xué)生課后花費大量時間自行補習(xí)，造成學(xué)習(xí)上的被動局面，得不償失。很多時候，有些疑點在聽完課后自然就會明白，如果聽完課后仍然不明白，課后再向老師或其他同學(xué)請教也不遲。所以，上課遇到疑點時，應(yīng)該趕緊把疑點記下來，繼續(xù)聽課，將疑點放到課后思考、研究。

5.實際案例。有經(jīng)驗的老師會在講一些難懂的問題時，結(jié)合一些實際案例去講解，使學(xué)生能夠更好的去理解，往往多數(shù)學(xué)生會把這部分內(nèi)容當(dāng)成故事來聽，作為課堂上休息的時機，但是如果課后讓你再去理解這些問題時，卻很難再想起與之相關(guān)的實際案例。所以有心的學(xué)生會把這些實際的案例做簡要的記錄，課后不但可以輕松的理解難題，還可以借此查閱相關(guān)資料來擴展自己的知識面，開拓視野。

6.課后小結(jié)。課后小結(jié)是有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生千萬不可忽視。教師所作的小結(jié)，是對教材主要內(nèi)容的高度概括和濃縮，是對教學(xué)重點的說明，必須高度重視。準(zhǔn)確而有條理地記下老師歸納的知識要點，有助于掌握知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，減輕記憶的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率。

7.心得體會。課堂學(xué)習(xí)是知識生成和建構(gòu)的過程，學(xué)生在聽講和思考的過程中，會產(chǎn)生一些感悟、一些新的想法、新的認(rèn)識、新的體會、新的論證角度、新的佐證材料和新的解題方法等，遇到這種情況，要將它們記錄在筆記上，有利于課后求證或與同伴深入探討交流。［3］

四、記筆記的一些技巧

1.簡約記錄。板書可以抄錄在筆記本上，老師的話也許不可能原原本本地記下來。所以學(xué)生在記筆記時可以簡約地記，記關(guān)鍵詞，記要點，因為筆記只給自己用，所以只要自己看得懂就行，下課后再把筆記補充完整。

2.善用符號記錄。常用的、重復(fù)的字詞可以用符號表示，這樣可以節(jié)省不少時間?？梢杂们€、三角、圓圈、五角星等在筆記本上做記號，標(biāo)明重點，提醒自己注意。做符號筆記，符號種類不宜太多，一定要做到清晰、準(zhǔn)確，讓自己復(fù)習(xí)時閱讀起來一目了然。

3.方便修改。字要記的松一點，這樣方便改正。記筆記應(yīng)分正副頁，通常為7：3比例，這樣可以方便修改。

4.顏色對比。使用不同顏色的筆記錄，記錄一般的內(nèi)容用藍筆或黑筆，記錄公式等重點時用紅筆，對比鮮明。

5.圖表法。圖表法是指利用一些簡單的圖形和表格將課程的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖或列表的筆記方法。圖表比單純的文字看起來更加形象和概括，有助于學(xué)生記憶和日后的復(fù)習(xí)，也有助于鍛煉學(xué)生邏輯思維。

6.轉(zhuǎn)換法。轉(zhuǎn)換法即學(xué)生在理解、掌握老師講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的話將其要點記錄下來的筆記方法。經(jīng)常使用轉(zhuǎn)換法記筆記有助于鍛煉學(xué)生的思維敏捷。

五、整理課堂筆記

由于記錄課堂筆記時比較倉促，導(dǎo)致字跡潦草，有些地方記錄得也不十分完整、準(zhǔn)確。這就要求課后針對課堂筆記邊復(fù)習(xí)，邊對照課本或其他同學(xué)的筆記進行補充或校正。通過整理筆記，既可加深理解、增強記憶，同時也為今后復(fù)習(xí)鞏固提供了方便。同時，整理筆記也不是一次性的，每次通過課堂筆記進行復(fù)習(xí)時，難免會有新的想法和感悟，所以基本上每次復(fù)習(xí)都相當(dāng)于一次筆記整理。

結(jié)語

記課堂筆記有很多好處，例如：

1.養(yǎng)成堅忍不拔的性格和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，能及時記錄下自己在日常學(xué)習(xí)中的疑惑、難點、重點及核心重要的東西。

2.提高理解能力。記課堂筆記是一個積極主動思考的過程，可調(diào)動眼、耳、腦、手協(xié)同活動，促進對課程內(nèi)容的理解和吸收。做筆記時，心隨手動，活躍思維，從而保障了高度緊張的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行高效快速地思維活動，同時可以有效抑制課時注意力不集中、打盹犯困、做小動作、浮想聯(lián)翩等一系列壞毛病出現(xiàn)。

3.加強記憶。記課堂筆記對于積累資料、拓展新知有很大的幫助，可促進學(xué)生全面透徹的學(xué)習(xí)。只有緊跟老師的思路認(rèn)真聽講，及時記錄下重點、難點和疑點，才能把做筆記的效率提到更高的同時讓記憶更加深刻。

參考文獻：

［1］馬有.如何記課堂筆記［J］，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010.02.15

［2］趙昊辰.怎樣記課堂筆記［J］，中華活頁文選，2005.

［3］司有和.怎樣提高課堂筆記的能力［J］，2006