樂趣中學(xué)習(xí)，玩樂中吸收
——幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)探究

張敏

（江蘇省南通市通州區(qū)金泰幼兒園）

樂趣中學(xué)習(xí)，玩樂中吸收
——幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)探究

張敏

（江蘇省南通市通州區(qū)金泰幼兒園）

音樂活動的游戲化是教師把游戲帶入音樂學(xué)習(xí)中的教學(xué)方式，它把音樂活動中本來枯燥、乏味的部分用游戲的方式展現(xiàn)，把音樂和游戲結(jié)合，讓幼兒在獲得快樂的同時也能學(xué)到音樂知識，進而提高幼兒對于音樂的熱愛之情。

幼兒；音樂活動；游戲化教學(xué)

一、游戲化的教學(xué)思想

音樂活動的游戲化不僅僅是游戲，它是音樂和游戲的結(jié)合，它既有音樂學(xué)習(xí)的基本知識點，又包含了游戲的趣味性。它植根于幼兒的思想，幼兒的音樂教學(xué)應(yīng)該充滿童真和樂趣，使幼兒在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。幼兒教師應(yīng)該利用好游戲?qū)τ變旱奈?，在幼兒音樂活動中引入游戲有利于教學(xué)方式的多樣化，提高幼兒對于音樂的學(xué)習(xí)熱情。隨著教育水平的不斷提高，很多教育界人士開始重視音樂教育，音樂教育的重要程度與日俱增。從幼兒到成人階段，每個時間段人的心理狀態(tài)都是不同的。現(xiàn)代音樂教育應(yīng)該立足于不同年齡學(xué)生的心理特點，選擇符合人們想法的音樂教學(xué)方式。

二、音樂活動游戲化的優(yōu)勢

1.提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

孩子天生喜愛做游戲，這也是幼兒了解身邊環(huán)境的常見方式。游戲和幼兒的身體、心理發(fā)展息息相關(guān)，游戲是幼兒情感的表達(dá)，幼兒教師應(yīng)該利用好這一點，在游戲的過程中完成和幼兒的溝通。音樂活動的游戲化滿足幼兒對于游戲的需要，為幼兒的音樂學(xué)習(xí)營造快樂、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在游戲中掌握音樂的基本知識，提高幼兒對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。音樂活動的游戲化以幼兒為主體，注重通過音樂游戲提高他們的學(xué)習(xí)自主性，確保幼兒能感受到學(xué)習(xí)的魅力，有利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師在進行教學(xué)方式的選擇時，應(yīng)該考慮到幼兒的內(nèi)在需求，并去除不利于幼兒發(fā)育的內(nèi)容，選擇有利于幼兒健康成長的方式，提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)水平。利用音樂活動的游戲化對幼兒的強大吸引力，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的整體音樂水平，另外，對音樂活動中的教學(xué)方式、教學(xué)活動進行分析。

2.活躍幼兒的思維

有利于幼兒大腦健康發(fā)育的有效手段之一，是幼兒音樂活動的游戲化。音樂活動的游戲化能使幼兒用自己的身體去了解音樂，用內(nèi)心感知音樂，并且在進行游戲獲得快樂的同時掌握音樂知識。音樂游戲有著很大的拓展空間，變化性較強，能提高幼兒對音樂的學(xué)習(xí)熱情。幼兒時期是初期音樂教育的關(guān)鍵時期，應(yīng)該讓幼兒在聆聽音樂的同時感受音樂所要表達(dá)的情感，并在音樂的游戲過程中掌握基本的音樂知識。很多幼兒對聲音的反應(yīng)非常快，相對于圖片和文字，幼兒更容易對聲音產(chǎn)生回應(yīng)。所以，音樂游戲?qū)τ變旱慕】蛋l(fā)育有著不可忽視的作用。因為幼兒愛玩的天性和天真的思想，所以在進行音樂教育的過程中，應(yīng)該用游戲的方式進行教學(xué)，這樣就能和幼兒進行良好的溝通。音樂活動的游戲化能提高幼兒對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。幼兒音樂教育在整個幼兒教育課程中占據(jù)重要的地位，音樂老師應(yīng)該結(jié)合幼兒的心理特點，掌控好幼兒的心理狀態(tài)，完成音樂學(xué)習(xí)的任務(wù)。目前，幼兒音樂活動游戲化的探究急需深化，通過分析目前幼兒音樂活動游戲化的應(yīng)用狀態(tài)能得出，目前的音樂教學(xué)模式比較單調(diào)，音樂游戲形式缺乏創(chuàng)新，音樂活動和游戲之間的聯(lián)系不夠緊密。

三、引入游戲化教學(xué)模式，促進幼兒發(fā)展

音樂活動游戲化的根本目的就在于促進幼兒的全面發(fā)展。音樂活動用游戲的形式展開，不但能讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，更能提高幼兒的綜合素養(yǎng)，提升幼兒的綜合能力。把游戲引入音樂教學(xué)中，能創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒感知音樂的魅力。比如，在幼兒進行表演的時候，可以把音樂和表演相結(jié)合，有利于幼兒的全面發(fā)展。但是仍然會有人提問：“幼兒能理解話劇的情節(jié)嗎？在進行角色演繹的時候，能代入角色之中表達(dá)角色的真正情感嗎？”音樂與游戲的融合能很好地解決這些問題。

在小班音樂活動《抱抱》的開展過程中，老師可以給幼兒一些有趣的演出工具，比如，小貓的貓爪、大樹的模型、大象的鼻子面具等，提高幼兒的表演興趣，并在表演的過程中加入音樂。用音樂增強幼兒的代入感，引導(dǎo)幼兒表達(dá)正確的情感。音樂活動的游戲化能把復(fù)雜的音樂內(nèi)容簡化、娛樂化，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。音樂能調(diào)動幼兒的情緒，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，有利于幼兒健全人格的形成。

節(jié)奏是音樂活動中的重要內(nèi)容，音樂活動的游戲化將重點提高幼兒準(zhǔn)確的音樂節(jié)奏，增強幼兒的音樂節(jié)奏感。最可行的方式是運用話語、身體行為詮釋音樂節(jié)奏，再輔以節(jié)奏感較強的音樂，讓幼兒全方位地增強節(jié)奏感。讓幼兒不僅僅在聽音樂，更是在玩音樂、享受音樂。音樂活動的游戲化還有很大的拓展空間，例如，可以在幼兒讀故事的同時配上美好的音樂，能增強幼兒的角色代入感，有利于幼兒的身心發(fā)展。

［1］陳淑琴.幼兒游戲化教育特級教師教案集［M］.上海:上海社會科學(xué)院出版社，2002.

［2J］葉立群.幼兒教育學(xué)［M］.福州：福建教育出版社，1996.

·編輯 李建軍