淺析幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀及提升策略

段麗萍

（新疆阿克蘇市紅橋雙語幼兒園）

淺析幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀及提升策略

段麗萍

（新疆阿克蘇市紅橋雙語幼兒園）

隨著素質教育的全面推廣,幼兒園音樂教育在基礎教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。良好的音樂教育不僅能夠促進幼兒的健康成長而且有助于幼兒的全面發(fā)展。對我國幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀進行了分析并針對其存在的一些問題提出了對應策略，希望能對廣大學前教育工作者提供一定的借鑒。

幼兒音樂教育；現(xiàn)狀；提升策略

一、幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀與存在的問題

1.音樂硬件設備不完善

完善的音樂教學設備是開展良好的幼兒音樂教育的物質保障。然而，目前我國大部分地區(qū)幼兒園的音樂硬件設施都不完善。只有少數(shù)幼兒園能夠保障每班都配有鋼琴或電子琴,而大部分幼兒園都缺乏必要的音樂教學設備。此外，一些幼兒園沒有配備多媒體教學的硬件設備,在有關幼兒音樂教育的書籍和音像資料的提供方面也存在不足。音樂硬件設備的不完善極大地制約了幼兒園音樂教育的發(fā)展。

2.教師的專業(yè)水平不高

良好的幼兒音樂教育離不開優(yōu)秀的音樂教師，要求幼兒園的音樂教師具備較高的音樂素養(yǎng)。然而，目前大多數(shù)從教的幼兒園音樂教師都沒有接受過系統(tǒng)的音樂教育，沒有進行過專業(yè)的音樂學習。在幼兒園音樂教學過程中，一些老師常常會感覺到自己能力上的不足。缺乏專業(yè)的音樂知識，教師的教學質量難以得到保障，教學效果也大打折扣。

3.教師的教學方法缺乏創(chuàng)新

良好的幼兒園音樂教育離不開好的教學方法。目前，許多教師在幼兒園音樂教學活動中采用的教學方法過于單板。在教學過程中,大多數(shù)音樂教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，課堂教學開始于復習上節(jié)學習的內容,然后教授學生新的學習內容，最后回顧本節(jié)課的知識或者預習下節(jié)課的學習內容。這樣的教學方法缺乏創(chuàng)新，沒有充分考慮幼兒的學習心理和學習興趣，不能充分調動幼兒學習音樂的興趣和積極性。

二、針對幼兒園音樂教育現(xiàn)狀的提升策略

1.創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，改善音樂教學條件

良好的教學環(huán)境有利于提高幼兒園音樂教學的質量,有利于幼兒更好地接受音樂與美的教育。各幼兒園領導應積極完善音樂硬件設備，想方設法提供可供幼兒上好音樂課的教室。教室可布置具有示范與認知類的音樂掛圖；安置可供幼兒形體、律動練習的把桿；配備教學用的鍵盤樂器；提供幼兒唱歌、唱游、律動、創(chuàng)編用的各種小道具及打擊樂器等，為學習提供必要的物質條件。此外，幼兒園可以在幼兒入園、離園和課間播放不同類型的音樂，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的樂感。

2.加強師資隊伍建設，提高音樂教學水平

教師在幼兒園的音樂教育中發(fā)揮著關鍵性的作用，音樂教師專業(yè)素質的高低關系著幼兒園音樂教學成果的好壞。幼兒園應努力加強師資隊伍建設，盡量多地提供學習和培訓的機會，不斷提升音樂教師的專業(yè)素質和教學水平。教師在經過學習和培訓后，在音樂素養(yǎng)上需要達到以下要求：能夠把握音樂作品的內容和風格，對音樂作品有較高的理解和欣賞能力；能夠做到節(jié)奏正確，有較好的音準，在唱歌方面能夠運用歌唱發(fā)聲的正確方法演唱兒歌，演唱具有一定的感染力，能夠帶動幼兒學習；演奏方面，提高兒歌自彈自唱的基本教學技能，能勝任教學。

3.教學要以學生為主，引導幼兒參與音樂教學活動

音樂教育中，學生是學習的主體。音樂教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，以學生為主，這就要求音樂教師轉變傳統(tǒng)單向灌輸式的教學模式，引導幼兒參與音樂教學活動。幼兒的音樂學習能力和理解能力存在差異，教師在音樂教學中應注重教學方法的科學性，因材施教。教師在音樂教學設計方面，要將幼兒特點與課題內容相結合，使整個教學形式活潑多樣、學習積極主動、難易適當，利于接受。教師應注意克服以教師為主，注重傳授知識的傾向，給學生一些空間讓他們去想象，以學生為主，以興趣愛好為動力，讓幼兒有心智地主動參與，尊重他們的音樂感受，在快樂的觀察體驗中學習，不但能有效地學好音樂，更能使他們的個性、潛能得到合理發(fā)展。

4.設計音樂活動，加深幼兒對音樂的理解

為了使幼兒更好地感受音樂的美，享受音樂教育的成果，教師可以適時開展有組織的音樂活動，并且在活動的開展過程中讓孩子們體驗、感受音樂的不同表現(xiàn)形式，加深對音樂的理解。除了在六一兒童節(jié)開展音樂表演活動，還可以在日常教學過程中設計兒歌比賽等活動，鼓勵幼兒更加積極主動地參與音樂活動，加深對音樂的理解。

5.利用網絡資源，豐富教學內容

為了豐富教學內容，使音樂教學活動更加生動，教師還要注重網絡信息的收集，通過網絡搜集有關幼兒音樂教學的各種資料，使成型的音樂資源、信息能夠在合理采納的過程中予以儲存和運用。

綜上所述，幼兒園音樂教育在基礎教育中具有獨特的功能。為了更好地實現(xiàn)幼兒音樂教育的價值，使幼兒更好地感受音樂的美，促進幼兒的健康成長和全面發(fā)展，幼兒園領導和教師應努力解決在幼兒音樂教育中所出現(xiàn)的問題，改善音樂教學條件，加強師資隊伍建設，以學生為主，尊重幼兒的心理感受，使幼兒音樂教育事業(yè)朝著積極的方向發(fā)展。

［1］司丁列.幼兒音樂教學活動之我見［J］.音體美園地，2012（1）.

［2］徐浩淺.談幼兒音樂教學法教學的改革路徑［J］.中國校外教育，2012（16）.

·編輯 張珍珍