摩擦力的教學淺析

河北省蠡縣大百尺中學　孔慧敏

摩擦力的教學淺析

河北省蠡縣大百尺中學孔慧敏

摩擦力概念相對運用相對運動

初中物理中摩擦力這一節(jié)，屬于概念課，沒有涉及計算問題，個人認為生活中處處都是摩擦力的例子，學生接受起來會比較直觀感知，學生學好摩擦力概念應該不成問題。然而，實際并不如我料，對于淺層次的摩擦力現象學生還能應付，但難度稍微有些提高，便無從下手，錯誤百出。尤其是靜摩擦的理解更為難以理解。究其原因，可能是摩擦力的概念理解上，學生理解程度還不夠，不透徹，故不能應付有難度的習題。所以，對摩擦力概念的深度教學就顯得就很重要了。

摩擦力是指相互接觸的兩個物體，由于發(fā)生了相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面上產生的一種阻礙物體相對運動的力。這個概念的關鍵點就是對“相對運動”和“相對運動趨勢”的理解，講好了“相對運動”和“相對運動趨勢”，摩擦力的概念就講好了十之八九。學生之前沒學好摩擦力的概念，就是沒有理解好“相對運動”和“相對運動趨勢”的含義。而“相對運動”和“相對運動趨勢”在教材和教參中都沒有詳細剖析，教師對這一點的理解和講授就仁者見仁，智者見智了。我理解的“相對運動”和“相對運動趨勢”是指受力物體相對于施力物體的相對位置變化，或者是想發(fā)生相對運動而沒有涌動起來，是以施力物體為參照物的機械運動，摩擦力的作用是阻礙“相對運動”和“相對運動趨勢”的發(fā)生，但不一定是阻礙物體的“運動”發(fā)生。

例如，在皮帶機上放著的沙袋，在皮帶機剛啟動時，皮帶會對沙袋施加摩擦力，皮帶是摩擦力的施力物體，沙袋是受力物體，由于慣性沙袋要保持其原來的靜止狀態(tài)，以皮帶為參照物，沙袋就要向后發(fā)生“相對運動”，故此時，摩擦力的方向會就是向前的，它促使沙袋與皮帶一起運動，摩擦力此時對受力物體起到了促進物體“運動”的作用；當沙袋與皮帶一起進入勻速直線運動狀態(tài)后，兩者相對靜止，由于兩者之間沒有了“相對運動”，摩擦力存在的條件消失了，摩擦力便也隨之消失了；當皮帶減速時，沙袋由于慣性還要保持其高速向前的運動狀態(tài)，相對于皮帶來講沙袋就發(fā)生了向前的“相對運動”，故此時摩擦力的方向就是向后的，摩擦力此時起到了阻礙物體“運動”的作用。再比如，人走路時，以路面為參照物，人腳向后蹬，人腳相對于地面有向后發(fā)生“相對運動”的趨勢，故地面對人腳產生一個方向向前的摩擦力，阻礙其向后發(fā)生“相對運動”，路面對人鞋底的摩擦力對人體的“運動”起到了促進作用。假如，沒有摩擦力，那么人鞋就要向后打滑，不能前進。所以，摩擦力的方向始終與物體“相對運動”（相對于施力物體的運動）方向相反，而與物體的“運動”方向不一定相反；摩擦力的作用是阻礙物體的“相對運動”，而不一定阻礙物體的“運動”。

過去，學生也明白物體的“相對運動”與物體的“運動”是不同的，但到底是哪里不同，其實是沒有弄清楚的，而弄不清的原因，就是教師沒有給學生講明“相對運動”是“相對”于誰的運動才叫相對運動。當然，學生自己也沒有領悟到這個相對運動的參照物，以致造成概念關鍵點不清，理解不到概念的本質，從而造成解題乏力。所以，只有找到了問題的癥結所在，才能對癥下藥，才能教有實效。