英語小組合作學(xué)習(xí)初探

河北省冀州市第四中學(xué)　王雅琪

英語小組合作學(xué)習(xí)初探

河北省冀州市第四中學(xué)王雅琪

小組合作學(xué)習(xí)是把學(xué)生分成若干小組，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)進(jìn)行合作、研討，小組成員交流各自的探索成果，互相啟發(fā)、互相幫助，共同解決問題，形成初步的小組共識，達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。

合作學(xué)習(xí)分組策略評價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，他凸顯了以人為本的教學(xué)理念。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生共同活動以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中可以收到較好的效果。具體操作如下：

一、將學(xué)生分組

新生入學(xué)后，經(jīng)過一段磨合期，老師對全體學(xué)生都有了一定程度的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C三層，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，每組6人，組員從A、B、C三層兩兩選出。在小組組建的過程中，除了保證每組內(nèi)有學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生外，還要考慮分配一名管理能力強(qiáng)的學(xué)生。同時(shí)，還要注意學(xué)生的性格因素對學(xué)習(xí)的影響，活潑型學(xué)生與內(nèi)斂型學(xué)生結(jié)合，以增強(qiáng)小組的活力。

二、選擇與培養(yǎng)小組長

小組長是小組活動的有效組織管理者，他的能力水平?jīng)Q定著各小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

首先，在學(xué)生推薦和自薦的基礎(chǔ)上，從責(zé)任心、組織能力、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行充分的調(diào)查和分析，在此基礎(chǔ)上征求學(xué)生的意見，確定小組長的初步人選。

其次，要對小組長有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)，以充分發(fā)揮其在合作學(xué)習(xí)中的牽引和橋梁作用。要培養(yǎng)小組長的責(zé)任心和管理能力。在不影響自己成績的情況下，應(yīng)從全局著眼，推動全組的工作，要盡自己最大的努力幫助組內(nèi)的所有成員。

三、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制

把一個(gè)小組作為一個(gè)整體進(jìn)行評價(jià)，有利于小組的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，體現(xiàn)他們的集體智慧。每組設(shè)一個(gè)合作大組長，共設(shè)一個(gè)小組加分員，兩個(gè)小組合作總結(jié)員。對每一個(gè)的小組評價(jià)采取了掙分制，要求每一個(gè)小組每周應(yīng)該掙夠基礎(chǔ)分100分。其中包括每一次合作表現(xiàn)分、效果分、作業(yè)過關(guān)速度及效果考查分等，個(gè)人各項(xiàng)表現(xiàn)優(yōu)秀者均可加1到5分進(jìn)小組，平時(shí)小組合作良好的每晚都沒有書面的英語作業(yè)。每周五進(jìn)行總結(jié)表彰，一周達(dá)到一百分的小組，周末沒有英語作業(yè)，沒有達(dá)到的就要完成一定的英語作業(yè)，超過一百分的取前幾名發(fā)獎。我為我的學(xué)生感到驕傲。當(dāng)然要達(dá)到這樣的效果，應(yīng)該基于每項(xiàng)合作任務(wù)完成后的及時(shí)、公正、客觀的評價(jià)。

實(shí)踐證明：在初中英語課堂教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)，符合新課改的精神，能有效促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。在初中英語開展小組合作學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)英語課堂教學(xué)的不足，有利于建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。