在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)——淺析小學(xué)體育課堂教學(xué)方法

江蘇省淮安市天津路小學(xué)　張曉紅

在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)——淺析小學(xué)體育課堂教學(xué)方法

江蘇省淮安市天津路小學(xué)張曉紅

俗話說：“方法不對努力白費，好的方法是成功的一半”。 好的課堂，就像是一座燈塔，它能引導(dǎo)師生通向成功的彼岸。本文主要通過關(guān)注備課的幾個環(huán)節(jié)，探討有效的教學(xué)法，希望給年輕教師以諸多啟示。

小學(xué)體育教學(xué)方法課堂教學(xué)

課堂教學(xué)永遠是教育的主陣地，備課是上好課的前提，精心做好課前備課，運用正確的教法，就能讓年輕教師在課堂教學(xué)中輕松駕馭，做到游刃有余。

一、課堂教學(xué)課前“學(xué)習(xí)”是門道

1.問自我。課前，在備課時用“3W”的形式多向自己提問，即：“Why——這節(jié)課為什么要這樣設(shè)計”，“How——應(yīng)該怎樣上這節(jié)課”，“W hat——這節(jié)課還可以設(shè)計什么內(nèi)容”。同時還要堅持“課中問”，課堂中面對瞬息變化的學(xué)生時常會有一些“意外”發(fā)生，無論這些“意外”對你的課堂是好是壞，都要及時進行反思。此外還要堅持“課后問”，作為一名教師特別是新教師，不能把一節(jié)課的結(jié)束看作是一次教學(xué)的結(jié)束，每節(jié)課后要及時進行反思，反思課中的亮點與不足。

2.問同行。作為一名年輕教師，平時要多觀摩指導(dǎo)老師的課，從中取其精華。同時也可以和其他專業(yè)教師多交流，將他們邀請到自己的課堂，請他們對自己的教學(xué)給出專業(yè)性的意見與建議，并及時進行總結(jié)，以便于長善救失，這對年輕教師提高自己的課堂教學(xué)水平會有很大的促進作用。

3.問學(xué)生。不要小看你的學(xué)生，不要覺得一個小學(xué)生什么都不懂。試著和他們進行交流，問問他們對你課堂的看法，問問他們在課堂中需要些什么。問學(xué)生，可以讓我們知道學(xué)生真正需要什么樣的課堂；問學(xué)生，可以讓我們的課堂設(shè)計少走些彎路；問學(xué)生，可以讓我們“對癥下藥”。

二、課堂教學(xué)備課是關(guān)鍵

1.備教材。教材是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識的主要依據(jù)之一，它也是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識與技能的基本工具之一。因此，作為一名教師必須要十分熟悉教材。因為只有做到對教材非常的熟悉，教師才能制定出真正符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點，從而設(shè)計出行而有效的教學(xué)方法，才能真正地做到因材施教，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

2.備學(xué)生。每一個學(xué)生在生理和心理方面都存在著一定的差異性，而且我們每日面對的學(xué)生是不斷發(fā)展著的，因此，教案的形式不能單一。在備學(xué)生時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理等特點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將教材中的相關(guān)內(nèi)容進行統(tǒng)籌安排、合理分配。教案在內(nèi)容設(shè)計上需有層次性和針對性，課中要做到每一位學(xué)生都能夠有所收獲，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生不覺得“吃不飽”，而那些基礎(chǔ)相對薄弱一點的學(xué)生也不會覺得“撐得慌”。

3.備教法。好的教學(xué)法在讓老師教得輕松的同時更能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松，從而達到事半功倍的效果。好的教學(xué)方法在促進學(xué)生對知識的識記的同時，還有利于學(xué)生對運動技能的掌握，同時對學(xué)生的情感教育也有一定的促進作用。在備方法時，教師可以考慮用游戲和故事情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高其參與課堂的積極性。

（1）情境教學(xué)法。

在教學(xué)中老師可以把教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生熟悉的、喜愛的故事情境中，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還更利于學(xué)生對技能的掌握，且能夠引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中輕輕松松地掌握老師所教內(nèi)容。耐久跑是小學(xué)生普遍比較畏懼的一項運動，枯燥無味，在耐久跑的教學(xué)中，我們也經(jīng)常會看到很多學(xué)生都會對此產(chǎn)生畏難情緒，有的女生甚至?xí)芭R陣逃脫”，這時候老師就可以設(shè)置一些情境，如：“穿過小樹林”“營救抗日傷員”等情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的游戲情境中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）游戲教學(xué)法。

俗話說：“興趣是最好的老師”、“好學(xué)不如樂學(xué)”。例如，一年級新生的空間知覺感較差，方位認識模糊，常規(guī)教學(xué)中的隊列教學(xué)是個會讓不少新教師都會感到無助和頭疼的問題，如果用傳統(tǒng)的講解示范教學(xué)，效果肯定不好。這時候我們可以根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點和認知特點，采用合適的游戲教學(xué)，用游戲教學(xué)法來讓學(xué)生掌握所學(xué)知識與技能。如在課中給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”等游戲，幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)記住自己的位置，分清隊伍的前后左右，區(qū)分橫隊、縱隊等。

（3）兒歌教學(xué)法。

體育運動大多源于生活，教師可以從生活中尋找內(nèi)容豐富、生動形象的語言環(huán)境，用簡潔的語言將復(fù)雜的動作表達出來，能起到畫龍點睛的作用。低年級教學(xué)中教師可以采用一些兒歌教學(xué)法。如，原地踏步的兒歌：抬頭挺胸121，手臂擺起121，小腿抬高121。再如原地踏步走的兒歌：抬起頭，挺起胸，腳尖對準(zhǔn)前，抬頭又挺胸，身體不能彎，等等。這樣既通俗易懂又簡潔精練，非常利于學(xué)生理解記憶，起到了事半功倍的效果。

三、課堂教學(xué)反思亦重要

所謂教學(xué)反思，是指教師對課堂教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。一節(jié)課并不是伴隨著下課鈴聲響起而結(jié)束，作為年輕教師一定要注意教學(xué)反思,教學(xué)反思是一名教師快速成長的必備課之一，很多優(yōu)秀教師都善于教后反思。反思課堂教學(xué)不能僅僅做表面工作，應(yīng)該從多個維度來反思，如，教師行為、學(xué)生課堂反饋、場地器材的布置，安全隱患等。通過課后反思來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

[1]張生亮.創(chuàng)設(shè)情境，打造高效課堂[J].青年文學(xué)家

[2]毛振明著.體育教學(xué)論[M].高等教育出版社.2007

[3]體育游戲編寫組.體育游戲[M].北京：高等教育出版社.1996