農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的問題及對策

河北省黃驊市驊西小學(xué)　滕金秀

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的問題及對策

河北省黃驊市驊西小學(xué)滕金秀

農(nóng)村小學(xué)英語問題對策

2001年，教育部在《教育部關(guān)于積極推進小學(xué)英語課設(shè)課程的指導(dǎo)意見》中明確提出了推進小學(xué)開設(shè)英語課程的基本目標(biāo)：要求各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級，為了關(guān)注農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，不讓廣大農(nóng)村孩子輸在起跑線上，目前，各地小學(xué)開設(shè)了英語課程。然而，跟城市和縣城小學(xué)的英語教學(xué)相比，在農(nóng)村開設(shè)小學(xué)英語面臨著許多問題和困惑。

農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語課程面臨的問題主要有：首先，缺乏合格的小學(xué)英語師資，這是農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語課面臨的最大問題，英語教師數(shù)量嚴(yán)重不足，素質(zhì)參差不齊。目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語教師都是轉(zhuǎn)崗教師或是兼職教師，只有少數(shù)是科班出身。其次，教學(xué)資源貧乏，目前只有極少數(shù)的學(xué)校建有語音室，部分學(xué)校有錄音機、幻燈機、電視機等電教設(shè)備，但錄像帶、錄音帶、幻燈片等軟件資料嚴(yán)重缺乏。再次，學(xué)生的課堂參與程度不高；從小受周圍特定環(huán)境和家庭教育的影響，農(nóng)村小孩往往膽小，不善言辭，害怕說錯被老師和同學(xué)笑話，在課堂上不夠大膽參與語言活動。同時，由于教師對小學(xué)英語教學(xué)理解的不到位，課堂教學(xué)不是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的角度出發(fā)，使得課堂沉悶，學(xué)生們在課堂上昏昏欲睡。

要解決目前農(nóng)村小學(xué)英語課堂存在的問題，須著力以下幾個方面的工作：首先，加大小學(xué)英語教師的培訓(xùn)力度，小學(xué)開設(shè)英語課的必要條件之一是合格的英語師資。有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵教師去農(nóng)村小學(xué)任教，比如，提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇，同時還可以制定計劃，吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作等。其次，鼓勵教師努力營造一種輕松愉快、活潑的課堂氣氛。農(nóng)村小孩比較害羞，課堂上教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽地參與，逐步引導(dǎo)學(xué)生在英語課上敢講、敢練、敢演、敢用。再次，教師在課堂上應(yīng)該多用一些激勵性語言，尤其對一些基礎(chǔ)稍差或?qū)τ⒄Z不感興趣的學(xué)生，更要多鼓勵他們，這樣可以逐步樹立學(xué)生的信心，從而更加熱情地投入到英語學(xué)習(xí)中來。只有讓英語教學(xué)活起來，才能吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動力。最后，相關(guān)部門還應(yīng)加大硬件的投入，積極為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，配備必要的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校要利用這些設(shè)備加大英語信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚的氛圍，從而形成學(xué)習(xí)英語的良好外部環(huán)境。

小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)英語對絕大多數(shù)小學(xué)生來說是啟蒙教育，從某種意義上說，承擔(dān)啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語教師比初中英語教師更為重要。因此，對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)課堂中存在的種種問題，還需要我們奮斗在一線的小學(xué)英語教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，根據(jù)實際情況探索出切實可行的對策與方法。