影響構(gòu)建課堂“高效”的因素及方法

河北省孟村縣辛店鎮(zhèn)辛店小學(xué)　朱明選

影響構(gòu)建課堂“高效”的因素及方法

河北省孟村縣辛店鎮(zhèn)辛店小學(xué)朱明選

課堂教學(xué)的高效性取決于教師、學(xué)生、媒介和師生之間的關(guān)系，只要我們?cè)诮虒W(xué)中抓住了這幾個(gè)重要因素并選擇適宜的教學(xué)方法，我們的教學(xué)就一定能取得高效。

教師學(xué)生媒介師生關(guān)系

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。影響課堂高效的因素及方法有以下幾方面：

一、教師因素

1.教師自身的素養(yǎng)要提高，具備實(shí)施高效課堂的能力。

（1）教師要更新教育觀念。高效課堂要求教師是一個(gè)“精明的導(dǎo)演”，讓課堂真正做到面向更多學(xué)生、面向全體學(xué)生，課堂中既有自主探究，又有合作交流，還有展示提升，加上多梯度、多層次的有效訓(xùn)練，讓學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)的愉悅狀態(tài)下成長(zhǎng)，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的那份責(zé)任和義務(wù)。

（2）教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。實(shí)施高效課堂絕不僅是改換個(gè)形式，它對(duì)教師提出了更高的要求，教師對(duì)課標(biāo)要理解得更透澈；對(duì)教材理解得更明白；對(duì)師生定位更準(zhǔn)確。能運(yùn)用多媒體技術(shù)更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.教師要掌控好課堂各環(huán)節(jié)，為高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而努力。

（1）以有效的課前準(zhǔn)備來(lái)保障高效的課堂。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，備課是要在花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)的同時(shí)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（2）優(yōu)化各環(huán)節(jié)時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)學(xué)生的疑惑，教師要進(jìn)行精練的引導(dǎo)。教師要反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，讓它產(chǎn)生最大的效益。

（3）完善督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。每位學(xué)生都必須參與小組學(xué)習(xí)，課堂上各項(xiàng)活動(dòng)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成；每個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時(shí)交，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過(guò)程。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)制訂相應(yīng)可行的教學(xué)方法，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

二、學(xué)生因素

1.自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獨(dú)立選擇和確定發(fā)展方向和目標(biāo)，積極主動(dòng)地獲取語(yǔ)言知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。它要求學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我反饋。

2.合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、動(dòng)機(jī)激發(fā)及決策技能有著積極的影響，有效的合作學(xué)習(xí)可提高學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中的參與度，有利于學(xué)生與同伴之間的相互促進(jìn)、相互影響和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作、交流分析及解決問(wèn)題等能力。

三、媒介因素

媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時(shí)，作為承載教育信息的工具，則被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、口頭語(yǔ)言、圖表、圖像以及動(dòng)畫(huà)等。

1.教學(xué)媒體的分類。

（1）根據(jù)使用媒體的感知器官分類。

視覺(jué)媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺(jué)器官的媒體。如印刷品、圖片、黑板、教科書(shū)、掛圖、投影……

聽(tīng)覺(jué)媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的聽(tīng)覺(jué)器官的媒體。如口頭語(yǔ)言、錄音機(jī)、廣播……

視聽(tīng)覺(jué)媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官的媒體。如電影、電視、計(jì)算機(jī)……

交互多媒體：指使用多種感官且具有人機(jī)交互作用的媒體。如多媒體計(jì)算機(jī)。

（2）根據(jù)教學(xué)組織形式的需要分類。

課堂展示媒體：投影、錄象、黑板……

個(gè)別化學(xué)習(xí)媒體：印刷品、錄音帶……

小組教學(xué)媒體：圖片、投影、白板……

遠(yuǎn)程教育媒體：廣播電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)……

2.我認(rèn)為常用媒體的教學(xué)支持作用有以下幾點(diǎn)：

（1）應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果。

（3）應(yīng)用多媒體課件可以切實(shí)解決課時(shí)矛盾。

四、師生關(guān)系

在營(yíng)造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡(jiǎn)單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬?，F(xiàn)在有些教師在授課時(shí)，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹(shù)立威嚴(yán)感，這就在無(wú)形中扼殺學(xué)生對(duì)你的親切感。那樣的話，試問(wèn)，學(xué)生還愿意和你交流問(wèn)題嗎？其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來(lái)自于你的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說(shuō)教，往往是因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來(lái)的壓力去迫使學(xué)生去做。我想，這有時(shí)似乎會(huì)起到一定的效果，但往往不能持久。因此，教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識(shí)，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

總之，構(gòu)建“高效課堂”要從課堂的各個(gè)方面、環(huán)節(jié)、階段充分考慮，成功是一切細(xì)節(jié)的總和。課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，我們教育工作者要以教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)自己不斷地實(shí)踐、完善和創(chuàng)新，就一定能打造出符合本校學(xué)情的高效課堂。