音樂手段與小學(xué)體育課堂內(nèi)容的配合策略

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)運(yùn)西小學(xué)　張　宇　賀　靜

音樂手段與小學(xué)體育課堂內(nèi)容的配合策略

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)運(yùn)西小學(xué)張宇賀靜

隨著科學(xué)的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代小學(xué)體育教育逐漸得到大眾廣泛的關(guān)注?，F(xiàn)階段，越來越多的體育教師采用多元化的教育方式，結(jié)合語文、美術(shù)、音樂，在一定程度上改善了教學(xué)質(zhì)量。本文主要是對(duì)音樂元素與體育課堂的配合融入所進(jìn)行的一個(gè)話題探究，陳述在小學(xué)體育課堂上的音樂化策略，旨在為體育課堂提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育課堂音樂元素策略研究

小學(xué)生正處于一個(gè)成長發(fā)育的階段，在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)各方面都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，教師在教學(xué)的時(shí)候可以將學(xué)生的這一特征融入課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，興趣是最好的老師，在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能大大地提高教學(xué)的效率。教師在將音樂元素注入體育課堂的同時(shí)，還要注意以小學(xué)生的健康快樂成長為首要基礎(chǔ)，遵循服務(wù)教學(xué)的原則，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的需要，合理有效地結(jié)合音樂、體育多元化方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、音樂化體育課堂——形式簡(jiǎn)單多樣

將音樂元素注入體育課堂是進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)手段。音樂化的體育課堂可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與高度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于教學(xué)針對(duì)的對(duì)象主要是小學(xué)階段的學(xué)生，所以設(shè)置的課堂內(nèi)容既要滿足簡(jiǎn)單易懂的條件，又要容易引起學(xué)生注意，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。小學(xué)生對(duì)新事物總會(huì)表現(xiàn)出新鮮、好奇的心態(tài)，在設(shè)置課堂內(nèi)容上可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特征進(jìn)行音樂的選擇，充分配合好音樂與體育教學(xué)的內(nèi)容，做到既簡(jiǎn)單又具有多樣性。

比如，體育課堂上比較簡(jiǎn)單的上下蹲項(xiàng)目，教師就可以根據(jù)課堂內(nèi)容選擇節(jié)奏吻合的音樂。在設(shè)置內(nèi)容上，學(xué)生上下蹲可以采用慢拍、快拍的節(jié)奏，隨著音樂的節(jié)奏發(fā)生變化，這變化就會(huì)令學(xué)生感到新奇，驅(qū)使增加體育量的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過對(duì)音樂的好奇加強(qiáng)體育鍛煉，使課堂充滿活力與生機(jī)。這種音樂化的教學(xué)課堂，不僅新穎獨(dú)特，簡(jiǎn)單多樣，也會(huì)更好地使學(xué)生逐漸愛上體育運(yùn)動(dòng)。

二、音樂化體育課堂——活躍課堂氣氛

在實(shí)際生活中，音樂能夠給予人們心靈上的享受，聽之身心愉悅，心情隨之心曠神怡。同樣，在體育課堂上，將音樂有機(jī)巧妙地融入課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，活躍課堂氣氛。

體育課堂上，如果學(xué)生只是一味地跟著老師的步驟走，單一地重復(fù)循環(huán)體育項(xiàng)目，對(duì)于活躍好動(dòng)的小學(xué)生來講則會(huì)凸顯乏味、枯燥。所以，適當(dāng)?shù)丶尤牒椭C溫馨的音樂，能夠驅(qū)散枯燥的氛圍。優(yōu)美的音樂聲回蕩在課堂上，能夠很好地提高老師與學(xué)生上課的熱情。輕松愉快的意境給課堂帶來不一樣的氛圍，學(xué)生老師心曠神怡，也會(huì)帶著依依不舍的心情來結(jié)束美妙的一課。

三、音樂化體育課堂——消除學(xué)生疲勞

眾所周知，從生理學(xué)的角度來說，學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間當(dāng)中，集中精力上課的效率并不是100%，或多或少都會(huì)受到生理上的影響產(chǎn)生疲勞，這在一定程度上影響著學(xué)生上課的質(zhì)量，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在課堂上可以結(jié)合音樂元素提高學(xué)生上課的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。音樂的響聲可以刺激大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，從而使學(xué)生的生物活性得到變化，大腦會(huì)遠(yuǎn)離疲勞，漸漸地回到學(xué)習(xí)的狀態(tài)下。從這一層面上來說，音樂可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，賦予體育項(xiàng)目一定的生命力，從而使學(xué)生能夠更好、更快地學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)，也加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果。

因此，教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)之前要先選擇好要采用的音樂材料，根據(jù)不同的體育項(xiàng)目選擇不同的音樂色彩。比如，學(xué)生在進(jìn)行中長跑體育項(xiàng)目的時(shí)候，老師就可以選擇一些激動(dòng)人心、催人奮進(jìn)的音樂，這可以起到鼓舞、加油的效果。因?yàn)榕懿绞且豁?xiàng)既單調(diào)又枯燥的體育項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極的動(dòng)力相對(duì)較低。在學(xué)生體力不支、疲勞乏味的時(shí)候，適當(dāng)?shù)囊魳房梢怨奈鑼W(xué)生，增強(qiáng)跑步的動(dòng)力，減少學(xué)生的疲勞感。學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏控制跑步的速度，平穩(wěn)有力地進(jìn)行體育動(dòng)作，會(huì)很好地調(diào)節(jié)呼吸系統(tǒng)的功能，可以在奔跑中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

四、音樂化體育課堂——自主培養(yǎng)審美

現(xiàn)代體育課堂上融入音樂元素，其主要目的是為了提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。體育本身是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)型的科目，教師在選擇音樂的同時(shí)，可以將其與小學(xué)生的好奇心理結(jié)合起來，采用不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作使學(xué)生感受到體育的魅力，讓學(xué)生在形體姿態(tài)的體育動(dòng)作中展開自由的想象，勾畫出學(xué)生心中體育的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，優(yōu)美的音樂使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美，感知到美。豐富的音樂聲可以讓學(xué)生將自己內(nèi)心深處的情感與之聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了體育動(dòng)作，鍛煉了身體，又提供了文化修養(yǎng)，自主培養(yǎng)了審美觀，也更深層次地提高了學(xué)習(xí)能力與感受力。

例如，教師在選擇音樂的時(shí)候，可以結(jié)合體育動(dòng)作，適當(dāng)?shù)丶尤刖哂忻袼孜幕母枨?。小學(xué)生現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)各種文化的階段，通過將音樂與體育融合在一起，學(xué)生可以感受到文化的力量與內(nèi)涵，加深他們對(duì)文化的認(rèn)知以及對(duì)美好的理解。美妙的歌曲也是值得人們欣賞的，學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)時(shí)，不僅開發(fā)了大腦的欣賞力與觀察力，還提高了運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，達(dá)到了集學(xué)習(xí)與娛樂運(yùn)動(dòng)于一體的效果。

在體育課堂上有機(jī)地融入音樂元素，很好地起到快樂教育的作用，既提高了教師教學(xué)的效率，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。體育課堂上，別致的體育動(dòng)作在音樂的配合下產(chǎn)生別樣的效果，通過輕松、舒適的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以體會(huì)到健康美與旋律美。音樂元素與體育課堂的完美融合可以達(dá)到一個(gè)很好的效果，學(xué)生在體育課堂上可以樂中學(xué)、趣中樂，從而使音樂元素在體育運(yùn)動(dòng)中起到很好的作用，發(fā)揮其應(yīng)有的影響。

[1]潘君燕.小學(xué)體育課堂中音樂元素的運(yùn)用策略分析[J].學(xué)周刊.2014.35：94

[2]覃燕敏.引入音樂元素 構(gòu)建快樂體育課堂[J].成功(教育).2013.02：262