班班種棵“善行樹”人人養(yǎng)成好品行

江蘇省張家港市城北小學(xué)　陳安安

班班種棵“善行樹”人人養(yǎng)成好品行

江蘇省張家港市城北小學(xué)陳安安

在小學(xué)教育中，榜樣的力量是無窮的，是永不過時的。本文從“善行樹”這一德育舉措入手，從榜樣示范、評價(jià)激勵、適度延伸三方面闡述了對小學(xué)生的德育教育，以期能強(qiáng)化學(xué)生的愛心意識，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。

善行激勵感恩小學(xué)教育

蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書中寫道：“一個人只有在他去愛人們的時候才能成為人。如果孩子不善于去愛，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到發(fā)展，也就不可能逐漸地進(jìn)入公民生活的大世界?！庇纱丝磥?，孩子要成為一個合格的公民，她（他）要有一顆善良的心，要具備愛他人的能力。引導(dǎo)學(xué)生“從小事做起，從身邊做起”，為他人服務(wù)，為集體奉獻(xiàn)，看似很簡單，但要真正落實(shí)到行動中，還是頗有難度的。為此，我校德育處利用班級的隊(duì)角，創(chuàng)新性地開展了“班班種棵善行樹”主題教育活動?！吧菩袠洹?，顧名思義就是一棵記錄學(xué)生“善行”的樹?！吧菩袠洹钡睦砟钤从诿绹庇^、長效、潛移默化地記錄著一個人的品德優(yōu)化。我校的“善行樹”更多的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好行為，記錄每個孩子的成長足跡。

一、榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“善行”

善行，顧名思義就是善良的行為。坐公交車給老弱病殘讓座是善行，撿到物品錢財(cái)交到失主手里是善行，看望孤寡老人是善行，捐助貧困兒童更是善行。我們的社會不乏善良的人和善良的事。引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會的愛心活動，為他們樹立正面典型，是激發(fā)學(xué)生“行善”的重要途徑。為此，學(xué)校借助電視臺、廣播、少先隊(duì)櫥窗等平臺，向廣大青少年宣傳“中國好人”“感動中國十大人物”等，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)善”“敬善”。

通過從學(xué)生身邊事跡著手，讓學(xué)生感覺到優(yōu)秀的人物和事跡原來就在自己的身邊，從而成為學(xué)生努力的方向，讓學(xué)生意識到只要努力，自己也能變成別人所學(xué)習(xí)的“榜樣”。

二、評價(jià)激勵，提高學(xué)生“行善”熱情

從心理學(xué)角度講，每個人的內(nèi)心都渴望得到他人的肯定和贊許，并且在這樣的心態(tài)激勵下很容易內(nèi)化為自身的一種行為，并且逐漸成為一個人既定的一種習(xí)慣。因此，我們教師應(yīng)從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，挖潛啟智，充分肯定學(xué)生良好的行為習(xí)慣，積極表揚(yáng)，以此手段激勵學(xué)生，保持良好行為習(xí)慣的熱情，從而逐漸內(nèi)化為人的自覺行為，成為學(xué)生快速成長的金鑰匙。

1.“善行小明星”每周一評。

誠然，驚天動地的大事誰都想做，但是“一屋不掃，何以掃天下？”，身邊的事雖小，意義卻不?。簬椭瑢W(xué)打掃衛(wèi)生，幫助同伴一起學(xué)習(xí)，幫助大人做好家務(wù)，幫助老師管理學(xué)生。不管你做的是什么，只要給周圍的人帶來了幫助，對他人產(chǎn)生了積極意義，那就是我們的“善行”。每周五的晨會課，是孩子們互相推選“善行小明星”的時候。孩子們對一個星期的生活進(jìn)行回顧，可以自述，可以同伴推薦，可以教師點(diǎn)評，也可以家長點(diǎn)評。

“xx同學(xué)：今天我身體不好，不小心嘔吐了，你不顧臟，不顧臭，幫助我把地拖干凈，我從心底里感謝你?！?/p>

“親愛的孩子：今天媽媽下班晚了，你做完作業(yè)把飯燒上了，雖然這不是一件困難的事情，但你知道體諒媽媽，說明你有一顆孝心，媽媽很開心。”

“xx同學(xué)：自從你擔(dān)任了班級的牛奶管理員后，你從不忘記領(lǐng)牛奶，我代表全班同學(xué)感謝你，你為我們班做出了貢獻(xiàn)。”

當(dāng)同學(xué)們讀著這些平凡卻又透著溫馨感人的話語時，這些曾經(jīng)主動幫助過別人的同學(xué)不自禁地微笑起來。這份微笑就是自信和成功。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。每周的“善行小明星”評比成為每個孩子最期盼的時刻，它讓孩子們學(xué)會欣賞，感受到了愛。

2.“善行小明星”每月一匯總。

結(jié)合學(xué)?！拜磔頎幷隆被顒?，學(xué)校德育處另辟了每月“善行小明星”的表彰。每月將各班“善行小明星”作一匯總，在學(xué)校櫥窗進(jìn)行公布，對典型事例進(jìn)行表彰，讓大家學(xué)有榜樣，更加強(qiáng)了班級之間的交流。

經(jīng)過近三個月的實(shí)踐表明，孩子們都能客觀、公正地評價(jià)同伴，因?yàn)橛辛诉@樣的評比，孩子們在平時除了關(guān)注自己的進(jìn)步外，也能關(guān)注他人的進(jìn)步，看到同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。

三、大手拉小手，讓“善行”延伸到家庭

曾有不少家長嘆息：現(xiàn)在的孩子像小皇帝一樣，對長輩、對社會只知索取，不知感恩。孩子感恩意識的缺乏其實(shí)跟我們的家庭教育有著密不可分的聯(lián)系。結(jié)合全市開展的“小手拉大手，文明向前走”活動，我們將“善行樹”推廣到各個家庭。

1.鼓勵家長、孩子參與“愛心”活動。

要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中。讓他們感受周圍的人是如何對世界、對他人感恩的。耳濡目染之后這將影響他們自身品質(zhì)的形成。我們鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去參加各類愛心活動，如“希望工程”的捐助、志愿者服務(wù)……當(dāng)孩子出現(xiàn)這些“熱心”行為的時候，教師和家長要及時給予表揚(yáng)、鼓勵。

2.抓住生活細(xì)節(jié)，給孩子回報(bào)的空間。

父母最大的責(zé)任不是讓孩子學(xué)會讀書，而是讓他首先學(xué)習(xí)做人，這是他能好好讀書、把書讀好的基礎(chǔ)。孩子懂得付出、懂得回報(bào)，他才會懂得珍惜、懂得體諒。當(dāng)孩子想要幫助你做事情的時候，父母一定不要再說“你把書讀好就行了”。請求孩子幫助自己，孩子才會體會到父母的不容易。

榜樣是一種指引、一種激勵、一種競爭。班班種棵“善行樹”，讓我們看到的是孩子們最為純真、善良的心。