機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)石油裝備方向認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐的思考與探索

董超群 任連城 田 芳 雷貞貞（重慶科技學(xué)院 重慶 401331）

機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)石油裝備方向認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐的思考與探索

董超群 任連城 田 芳 雷貞貞
（重慶科技學(xué)院 重慶 401331）

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是理論與實(shí)踐結(jié)合的重要平臺(tái)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和拓展知識(shí)的重要途徑，應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的必要手段。結(jié)合校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地特色，提供多樣性的實(shí)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和實(shí)踐能力。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行壓力下，學(xué)生思想不穩(wěn)定、實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足、師資力量缺乏、實(shí)習(xí)單位難落實(shí)及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不合理等問(wèn)題，提出了重視實(shí)習(xí)動(dòng)員提升專(zhuān)業(yè)信念、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)校外基地配合實(shí)習(xí)及校企合作、完善考核標(biāo)準(zhǔn)等方面的措施；經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，新的實(shí)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)熱情，提高實(shí)習(xí)成效。

機(jī)械工程 石油裝備 應(yīng)用型高校 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐

教育部在“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案”中明確指出，大學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、創(chuàng)新精神薄弱是當(dāng)前人才培養(yǎng)質(zhì)量中最突出的問(wèn)題［1］。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）中提出教育改革戰(zhàn)略是要“優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”［2］。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。特別是致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校，突出其課程體系和能力培養(yǎng)模式上的特色，提高實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是應(yīng)用型高校的必要途徑［3］。重慶科技學(xué)院作為依靠石油、冶金兩大行業(yè)，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的現(xiàn)代工程師為目標(biāo)的應(yīng)用型本科院校，全國(guó)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”的試點(diǎn)單位，在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，依靠行業(yè)背景，根據(jù)自身特點(diǎn)，不斷探索和實(shí)踐，逐步形成了具有我校特色的實(shí)習(xí)實(shí)踐陣地。但隨著目前國(guó)際國(guó)內(nèi)石油行業(yè)低迷，我石油裝備方向機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐也面臨一些問(wèn)題，本文圍繞當(dāng)前背景下石油裝備方向機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐存在問(wèn)題展開(kāi)思考和探索。

一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，針對(duì)高校人才培養(yǎng)和企業(yè)對(duì)人才需求之間供需矛盾問(wèn)題，教育部提出部分高校轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力起到了顯著的作用，提高了畢業(yè)生動(dòng)手能力和實(shí)際創(chuàng)新能力［4］。但目前石油價(jià)格大跌及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下行背景下，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)具體環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的若干問(wèn)題，嚴(yán)重制約專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)所發(fā)揮的作用。

1.當(dāng)前背景就業(yè)壓力大，學(xué)生思想因素不穩(wěn)定

目前，由于國(guó)際石油價(jià)格影響，造成國(guó)內(nèi)石油及相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)增速下降，一定程度上加劇畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，在選擇行業(yè)及就業(yè)的情況下，我校大3學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)方向時(shí)大多數(shù)學(xué)生選擇好就業(yè)或就業(yè)面更廣的專(zhuān)業(yè)方向。所以，機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇石油裝備相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生減少，即使是選擇石油裝備方向的學(xué)生也擔(dān)心找工作問(wèn)題，造成學(xué)生思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2.學(xué)生重視程度不夠、實(shí)習(xí)效果不佳

我校本科學(xué)生前3年都是在校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有接觸到企業(yè)或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際環(huán)境，客觀上缺乏對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的針對(duì)性，對(duì)所要認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的內(nèi)容心中無(wú)數(shù)，實(shí)習(xí)時(shí)走馬觀花、印象膚淺，使認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐效果大打折扣［5］；主觀上同學(xué)們認(rèn)為現(xiàn)在石油行業(yè)效益不好，單位幾乎不招聘，于是在實(shí)習(xí)過(guò)程中重視程度不夠，實(shí)習(xí)效果不佳。再加上，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)期期末的幾周，天氣炎熱、現(xiàn)場(chǎng)噪聲大，實(shí)習(xí)分組人數(shù)越來(lái)越多，大大影響學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)效果。

3.實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)有待提高

認(rèn)識(shí)實(shí)踐的效果與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師的工程素養(yǎng)和指導(dǎo)能力息息相關(guān)。工科高校中青年教師，大多理論功底較深，但普遍缺乏現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)歷，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員通常只對(duì)自己所從事的工作熟悉，缺乏系統(tǒng)的講解和理論深度，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐緊密結(jié)合［6］。長(zhǎng)期以來(lái)石油類(lèi)理工科專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一直采用參觀模式，聘請(qǐng)工廠技術(shù)人員講解，學(xué)生分組實(shí)習(xí)，帶隊(duì)教師扮演著保姆的角色，缺乏教學(xué)主動(dòng)性。而許多年輕實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐情況不甚了解，對(duì)工廠工藝流程不熟悉，繁重的教學(xué)、科研任務(wù)使得中青年教師很少有機(jī)會(huì)和時(shí)間走出校門(mén)接受工程實(shí)踐鍛煉，對(duì)行業(yè)企業(yè)的最新技術(shù)、工藝、設(shè)備和管理缺乏系統(tǒng)了解。

4.實(shí)習(xí)單位難以落實(shí)或?qū)嵙?xí)單位對(duì)口度不高

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)面臨的又一問(wèn)題是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位難以落實(shí)或聯(lián)系到的實(shí)習(xí)單位與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)或就業(yè)方向不太吻合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念沖擊下，企業(yè)對(duì)承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的積極性下降，因此，考慮到企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益和安全問(wèn)題，把學(xué)生實(shí)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，不愿意接待學(xué)生，有些單位純粹是靠老校友、朋友關(guān)系維持的實(shí)習(xí)單位，但現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師積極性也不高［7］。另外，即使聯(lián)系到的實(shí)習(xí)單位學(xué)生是可以感受下工作氛圍，但畢竟進(jìn)入不到該類(lèi)單位工作，所以學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)積極性不高，效果不好。

5.缺乏健全的實(shí)習(xí)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)考核方式不僅是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)積極性的有效標(biāo)尺。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)通常都是根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)綜合評(píng)定成績(jī)［8］。但是在油田現(xiàn)場(chǎng)或鉆井平臺(tái)現(xiàn)實(shí)條件受到環(huán)境等制約不能完全把指導(dǎo)老師講解石油裝備的工作原理、結(jié)構(gòu)組成、使用性能及應(yīng)用現(xiàn)狀等記錄清楚，抑或噪聲等影響無(wú)法完成筆記，影響考核；抑或出現(xiàn)抄襲同學(xué)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告等現(xiàn)象，容易以偏概全，難以考察學(xué)生的真實(shí)收獲，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

二、石油裝備方向機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐

上述問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響我院石油裝備專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量。因此，要解決認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)中的問(wèn)題，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。多年來(lái)，結(jié)合我校石油裝備專(zhuān)業(yè)特色和多年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)工作上做了一些積極有益的探索，對(duì)提高石油裝備生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量取得明顯效果。

1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)動(dòng)員、提升專(zhuān)業(yè)信念

通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)內(nèi)容的制訂，進(jìn)一步明確實(shí)習(xí)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)習(xí)動(dòng)員，開(kāi)展實(shí)習(xí)專(zhuān)題教育。一方面需強(qiáng)調(diào)外出實(shí)習(xí)安全注意事項(xiàng)、突發(fā)事件應(yīng)急處理等，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；另一方面指導(dǎo)老師講解本次實(shí)習(xí)的重要性、必要性，以及實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)計(jì)劃、成績(jī)考核等，讓學(xué)生做到實(shí)習(xí)時(shí)心中有數(shù)；同時(shí)，也要重點(diǎn)講解實(shí)習(xí)的背景、行業(yè)背景以及學(xué)生比較關(guān)心的就業(yè)背景，由于關(guān)系到同學(xué)的切身利益和以后就業(yè)的行情，往往比較關(guān)心和重視。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的重要性、行業(yè)的緊迫性以及同學(xué)們責(zé)任意識(shí)，既拉近了與同學(xué)們之間的感情，又提升同學(xué)們對(duì)專(zhuān)業(yè)的信念。

2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐能力

我校著眼于現(xiàn)代工程技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，對(duì)我院機(jī)械專(zhuān)業(yè)石油裝備方向認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革和實(shí)踐，建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有一定創(chuàng)新能力、較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好發(fā)展?jié)摿Φ母呒?jí)工程類(lèi)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提升實(shí)踐教學(xué)能力。與此同時(shí)，從采取引進(jìn)、培養(yǎng)并舉的思路出發(fā)，制定實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)綱要，吸納具有工程實(shí)踐經(jīng)歷和企業(yè)培養(yǎng)背景的碩博士人才，建立健全青年教師業(yè)務(wù)能力提升的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，充分發(fā)揮校企結(jié)合的“產(chǎn)、學(xué)、研”優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企聯(lián)合創(chuàng)新基地和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，發(fā)揮在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用，構(gòu)筑“雙師型”實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍［9-10］。在工程環(huán)境教育背景下，統(tǒng)籌研究實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將師生共同參與項(xiàng)目探究式教學(xué)、課程實(shí)踐訓(xùn)練與企業(yè)生產(chǎn)所需相結(jié)合來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能、創(chuàng)新能力和工程意識(shí)能力，共同提升師生實(shí)踐能力。

3.堅(jiān)持校企合作，發(fā)揮校內(nèi)校外兩個(gè)實(shí)習(xí)基地相互作用

針對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)資源不足的問(wèn)題，仍需加強(qiáng)與石油單位緊密合作，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合校內(nèi)校外兩個(gè)實(shí)習(xí)基地提升認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果，校內(nèi)基地培訓(xùn)為校外實(shí)習(xí)提供前期基礎(chǔ)實(shí)習(xí)認(rèn)知，校外實(shí)習(xí)為畢業(yè)生提供良好的實(shí)習(xí)條件和工作機(jī)會(huì)。目前，我院石油裝備方向畢業(yè)生主要分配去向主要是石油天然氣的鉆采集輸單位及石油裝備的研發(fā)、設(shè)計(jì)制造等行業(yè)。因此，建立校企合作對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、就業(yè)認(rèn)識(shí)都具有十分重要的作用。我校實(shí)訓(xùn)基地雖然擁有較完備的石油天然氣鉆采、集輸工藝系統(tǒng)及裝備，但校內(nèi)實(shí)習(xí)仍不能完全取代校外實(shí)習(xí)的作用，校外實(shí)習(xí)有利于學(xué)生了解石油企業(yè)和制造相關(guān)企業(yè)文化背景、發(fā)展現(xiàn)狀等。因此，必須讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)感受工廠實(shí)際工作環(huán)境。近幾年，通過(guò)學(xué)院工程環(huán)境下教學(xué)模式，與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)頂崗操作實(shí)習(xí)，給學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，收效較好。但由于學(xué)生較多，多數(shù)企業(yè)不能一次接收太多學(xué)生。因此，校外企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)采用集中管理，分散實(shí)施的模式，分批、分組選派學(xué)生進(jìn)駐車(chē)間，頂崗實(shí)習(xí)［11］。通過(guò)和企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)工作站，實(shí)現(xiàn)多方面的積極合作形成有效的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作模式，使得校企合作落到實(shí)處，不但可提高企業(yè)的積極性，而且可以擴(kuò)展實(shí)習(xí)基地范圍。我校已與重慶茂余燃?xì)?、重慶正華鉆采設(shè)備、重慶力耘噴嘴等30多家單位建立校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，選派100名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)試點(diǎn)。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)制度建設(shè)，規(guī)范實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

加強(qiáng)實(shí)習(xí)制度建設(shè)，規(guī)范實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以保證實(shí)習(xí)效果，還能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中深入鉆研。建立完善的考核評(píng)價(jià)體系，透明考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化考核力度，明確考核標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，體現(xiàn)考核的公平性和真實(shí)性。經(jīng)過(guò)帶2013級(jí)石油裝備方向認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，摸索了一套認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系，主要依據(jù)以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核：（1）實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)考核，包括出勤、遵守紀(jì)律、實(shí)習(xí)態(tài)度、積極主動(dòng)的提問(wèn)問(wèn)題等；（2）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告的完整性、正確性以及實(shí)習(xí)體會(huì)等；（3）實(shí)習(xí)總結(jié)，包括采用PPT匯報(bào)實(shí)習(xí)內(nèi)容、工作原理及感想總結(jié)等。并針對(duì)各部分制定了詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)有章可循、有據(jù)可依，公平公正，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量得到有效保證。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和拓展知識(shí)面的重要途徑，是應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的必要手段，更是提高大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的措施與保障。結(jié)合校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地特色，提供多樣性的實(shí)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)和實(shí)踐能力，真正達(dá)到認(rèn)知實(shí)習(xí)的目的和要求。通過(guò)對(duì)我校機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)石油裝備方向認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐，不但圓滿完成了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的任務(wù)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生對(duì)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)石油裝備方向的感性認(rèn)識(shí)，也為培養(yǎng)具有理論專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)創(chuàng)新改造和開(kāi)發(fā)研究的專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］屈文濤，朱林，陳兵，等.機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系改革與建設(shè)［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：114-116.

［2］王瑞蘭.依托校外實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（4）：144-145.

［3］歐勝斌，陳軍.應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（10）：161-165.

［4］殷長(zhǎng)龍，劉東.石油類(lèi)理工科專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式的探索與實(shí)踐［J］.大學(xué)教育，2013（10）：66-67.

［5］夏海蘭，張文璐.基于校企深度合作的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（8）：419-421.

［6］馬雙忱，權(quán)宇珩，閆蓓.高校專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的改革思路與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（1）：145-146.

［7］向紅艷，金明.依托校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（7）：348-350.

［8］王成文.建立石油工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2010（7）：50-51.

［9］殷代印，曹廣勝.基于現(xiàn)代工程教育體系的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（10）：11-14.

［10］孫卓輝，董建黨，劉仁恒 等.石油特色過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐［J］.企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)，2010，29（13）：167-168.

［11］吳軍.工科專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（6）：166-168

董超群（1983-），男，博士，重慶科技學(xué)院 機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院講師，研究方向?yàn)槭脱b備及井下工具。