今天可以這樣做班主任

王遠(yuǎn)肖

（海南省東方中學(xué)）

今天可以這樣做班主任

王遠(yuǎn)肖

（海南省東方中學(xué)）

班主任是學(xué)校德育工作的靈魂人物，是教學(xué)工作的核心力量。結(jié)合班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何做好班主任發(fā)表了自己的認(rèn)識(shí)與看法。

班主任；教育教學(xué)；德育工作

班主任是學(xué)校德育工作的靈魂人物，是教學(xué)工作的核心力量。雖然已當(dāng)班主任多年，也被評為優(yōu)秀班主任，但總有一種力不從心的感覺。班級紀(jì)律，要維護(hù)；班級清潔，要督促；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績下降，又心急如焚。盤點(diǎn)自己的班主任工作經(jīng)歷，四年，歷歷在目，感慨頗深。

當(dāng)前班主任工作面臨許多挑戰(zhàn)，主要有：班主任工作受到家庭教育的挑戰(zhàn)，家庭結(jié)構(gòu)變化導(dǎo)致家庭功能缺失，例如：單親、離異、經(jīng)濟(jì)困難、流動(dòng)人口；網(wǎng)絡(luò)提出的新挑戰(zhàn)，青少年是網(wǎng)絡(luò)的一代，網(wǎng)上生活既是一種時(shí)尚，也是一種生活必須。調(diào)查表明，目前青少年上網(wǎng)者80%以上打游戲，16%交友聊天，400萬網(wǎng)癮少年令人擔(dān)憂。網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上色情、網(wǎng)上聊天是網(wǎng)上三魔爪，也稱為“電子海洛因”，學(xué)生的喜好怪異挑戰(zhàn)班主任的價(jià)值觀。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，缺乏求知?jiǎng)恿?，而盲目地追求一些錯(cuò)誤的潮流及觀念，這給當(dāng)下班主任的工作帶來了許多挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，根據(jù)從教幾年的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，一般從這幾個(gè)方面進(jìn)行解決：

一、穩(wěn)住自己的情緒

作為班主任，我們不能讓學(xué)生的情緒左右自己的情緒，想想在學(xué)生大吵大鬧時(shí)，自己聲嘶力竭地大喊：“閉嘴！”有用嗎？更不能把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生?！耙o人以陽光，你心中必須擁有太陽”?；叵胱约旱陌嗉壒芾恚坪跤幸鉄o意經(jīng)營班級，以平和、快樂的心態(tài)去影響學(xué)生，守時(shí)、耐心、寬容貫穿工作中?？鞓访鎸W(xué)生，用快樂感染學(xué)生，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

二、多使用技巧

如果說知識(shí)就是力量的話，那么方法就是智慧。教育教學(xué)都要講究方法，講究技巧，在運(yùn)用力量的同時(shí)運(yùn)用技巧，則事半功倍。首先，我認(rèn)為班主任角色應(yīng)該從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)換：單一型向多元型轉(zhuǎn)換；權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換；高耗型向高效型（高效就是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取高效的靈活多變的方法）轉(zhuǎn)換；限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換（限制就是班主任對學(xué)生說：不能，不要，不允許，發(fā)展型就是尊重學(xué)生，守時(shí)守信）；封閉型向開放型轉(zhuǎn)換；被動(dòng)適應(yīng)型向主動(dòng)創(chuàng)作型轉(zhuǎn)換。我以前以限制權(quán)威來管理班級，常常對學(xué)生說，不要，不能，不允許，要求每個(gè)學(xué)生都要聽自己的話?，F(xiàn)在我以對話發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，對學(xué)生尊重、互相信任而不互相猜忌，守護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。其次，培訓(xùn)學(xué)生的自信，自信是一個(gè)人健康成長的良好心理品質(zhì)，通過班主任教育和引導(dǎo)使每個(gè)學(xué)生都充滿自信，是學(xué)生健康、和諧成長的決定性因素。要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，要用表揚(yáng)、贊賞提高學(xué)生的自信。

三、加強(qiáng)溝通，做一個(gè)讓學(xué)生信任的人

班主任應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友和陽光使者，班主任要放棄教育是一種控制的觀念，心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好心理是班主任義不容辭的責(zé)任。我覺得調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理是安心努力學(xué)習(xí)的前提，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。我常常跟學(xué)生說不能帶著糟糕的情緒進(jìn)入課堂，心里有什么委屈，要與老師和同學(xué)交流，不能讓情緒影響你這一天的學(xué)習(xí)。在與學(xué)生交流的時(shí)候，要面帶微笑。學(xué)生太渴望老師，特別是班主任的微笑了！微笑是一種關(guān)愛的理解，微笑是一種信心和力量，微笑是一種幽默和雅量，微笑是一種友善和寬容，微笑是一種鼓勵(lì)和贊許，給學(xué)生一點(diǎn)微笑，對優(yōu)秀的學(xué)生來說那是錦上添花，對需要鼓勵(lì)和關(guān)懷的學(xué)生來說那是雪中送炭。微笑能打開學(xué)生的心房，是幫助教師與學(xué)生建立橋梁的利器。

教育就是一個(gè)不完美的人帶領(lǐng)另一群不完美的人一起去追求完美的過程，這是一句很經(jīng)典的教育名言。在新課程背景下，作為班主任，面對層出不窮的新問題，我們難免困惑，其實(shí)我們也是一群不完美的人，但是就是這樣一群不完美的人，還要肩負(fù)起帶領(lǐng)另一群或許更不完美的人漸漸地走向完美。既然大家都不是完美的人，那我們在走向完美的過程中，師與師、師與生之間都應(yīng)該多多包容彼此之間的不足，帶領(lǐng)另一群不完美的人追求完美。

·編輯 薛直艷