復(fù)習(xí)管理在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

金思巧

（湖北省華中師范大學(xué)來(lái)鳳附屬中學(xué) 來(lái)鳳縣第一中學(xué)）

復(fù)習(xí)管理在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

金思巧

（湖北省華中師范大學(xué)來(lái)鳳附屬中學(xué) 來(lái)鳳縣第一中學(xué)）

復(fù)習(xí)是高三階段各個(gè)學(xué)科的主要教學(xué)活動(dòng)，做好復(fù)習(xí)階段的管理工作不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且，也能將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，進(jìn)而幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。那么，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段的管理對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了哪些具體的作用呢？本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行論述，以確保數(shù)學(xué)課程價(jià)值最大化地實(shí)現(xiàn)。

一、目標(biāo)的管理能夠減少?gòu)?fù)習(xí)盲目性

目標(biāo)的管理是指復(fù)習(xí)內(nèi)容的明確以及復(fù)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。作為數(shù)學(xué)教師，我們要組織學(xué)生做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。切記不能將計(jì)劃當(dāng)作擺設(shè)，這樣是不利于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量的，而且，在計(jì)劃的制訂中要明確自己哪些地方屬于薄弱環(huán)節(jié)，哪些掌握得比較好等等，清楚、明了的計(jì)劃不僅能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，而且，也能減少學(xué)生復(fù)習(xí)的盲目性，使學(xué)生能夠朝著目標(biāo)進(jìn)行各種復(fù)習(xí)活動(dòng)。

二、方法的管理能夠提高復(fù)習(xí)的效率

復(fù)習(xí)方法是影響復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是教師在復(fù)習(xí)管理中需要特別費(fèi)心的部分。所以，我們要改變以往教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“串知識(shí)點(diǎn)”的形式，要相信學(xué)生，要借助多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而在提高教師復(fù)習(xí)管理質(zhì)量的同時(shí)，也有助于學(xué)生復(fù)習(xí)積極性的提高以及自主復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，在復(fù)習(xí)“數(shù)列”這一章節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，自主整理這一章節(jié)中的一些基本知識(shí)點(diǎn)，比如：等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式，自主重新對(duì)前n項(xiàng)和公式進(jìn)行推導(dǎo)、自主思考在等比數(shù)列前n項(xiàng)和中需要注意的知識(shí)點(diǎn)等，目的就是讓學(xué)生將授課時(shí)零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，將整章的基本知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，這樣不僅有助于扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，而且，對(duì)復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高也有著重要的推進(jìn)作用。

又如，在復(fù)習(xí)“基本初等函數(shù)”這一章節(jié)時(shí)，我選擇了對(duì)比復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將“指數(shù)函數(shù)”“對(duì)數(shù)函數(shù)”“冪函數(shù)”三者放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考三者之間的異同點(diǎn)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。比如，組織學(xué)生對(duì)比三者的函數(shù)標(biāo)準(zhǔn)方程、三個(gè)函數(shù)的圖形特點(diǎn)、取值范圍、三者之間的關(guān)系等等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在自主對(duì)比中加深印象，提高能力，進(jìn)而為復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高做好保障工作。

教無(wú)定法，復(fù)習(xí)方法也是一樣，教師在復(fù)習(xí)管理中要做好方法的管理，要幫助學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、習(xí)題的管理能夠鍛煉解題的能力

“題海戰(zhàn)術(shù)”向來(lái)是我們復(fù)習(xí)過(guò)程中常用的一種復(fù)習(xí)方式，目的就是要讓學(xué)生通過(guò)多練來(lái)提高自己的解題能力，進(jìn)而逐步提高問(wèn)題解答的能力。但是，這樣的戰(zhàn)術(shù)只會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)壓力，是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高的。所以，作為教師，我們要做好習(xí)題管理，就要通過(guò)選擇一些經(jīng)典的、具有代表性、易錯(cuò)的練習(xí)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉，以逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

這是三角函數(shù)中常見(jiàn)的一道試題，但也是非常具有代表性的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生非常容易出現(xiàn)問(wèn)題，一是看錯(cuò)題，將y=cos2x看成是y=sin2x，非常簡(jiǎn)單的就得出了答案。二是sin2x與cos2x進(jìn)行轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在問(wèn)題。三是向左平移還是向右平移。所以，該練習(xí)題的存在是非常有必要的，也是典型題。

總之，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的管理中，我們要從多角度入手來(lái)發(fā)揮管理的作用，進(jìn)而在提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對(duì)高考。

宋銳.怎樣上好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課［J］.青少年日記：教育教學(xué)研究，2011（06）.

·編輯 薛直艷