生日禮物的“溫度”*
——初中生消費(fèi)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

張紅紅

（東營(yíng)區(qū)第二中學(xué) 山東東營(yíng) 257086）

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生日禮物的“溫度”*
——初中生消費(fèi)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

張紅紅

（東營(yíng)區(qū)第二中學(xué) 山東東營(yíng) 257086）

【活動(dòng)背景】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭收入的增加，初中學(xué)生手頭的零花錢(qián)也在不斷增長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)時(shí)間和金錢(qián)的自由支配度擴(kuò)大了，但對(duì)學(xué)生消費(fèi)心理和行為的指導(dǎo)卻沒(méi)有跟進(jìn)，很多學(xué)生在金錢(qián)的花費(fèi)上存在盲目性。在筆者近期對(duì)學(xué)生開(kāi)展的一項(xiàng)有關(guān)“生日宴”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生日宴已經(jīng)在初中學(xué)生中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，生日宴以及選購(gòu)生日禮物的花費(fèi)相當(dāng)驚人。有的同學(xué)坦言，為同學(xué)選購(gòu)禮物常常令他非常頭疼，無(wú)論在金錢(qián)上還是心理上都給他造成了一定的負(fù)擔(dān)。為此筆者設(shè)計(jì)了本次輔導(dǎo)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的消費(fèi)觀，促進(jìn)合理消費(fèi)行為的生成。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.針對(duì)“過(guò)生日”這一話題，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生體會(huì)不合理的消費(fèi)心理和行為給大家?guī)?lái)的不利影響，引出合理消費(fèi)行為的討論。

2.通過(guò)制作“最有溫度的生日禮物”活動(dòng)，感受友誼并不是來(lái)自于禮物的貴重，而是禮物背后的心意，促使學(xué)生改變現(xiàn)有的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)健康合理的消費(fèi)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

不同顏色的卡紙和彩筆；每組分發(fā)一個(gè)氣球并吹好扎緊；紙和筆；多媒體課件；學(xué)生分好小組，課堂故事表演者提前進(jìn)行排練。

【活動(dòng)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】45分鐘

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：朋友邀請(qǐng)單

教師：親愛(ài)的同學(xué)們，老師下周末就要過(guò)生日了，想要舉辦一個(gè)生日party，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)想要受到邀請(qǐng)來(lái)參見(jiàn)老師的派對(duì)呢？（學(xué)生們爭(zhēng)相舉手加入。）這么多的同學(xué)想要參加我非常高興，你們都是我的親密朋友。那么假如你要舉行一個(gè)生日派對(duì)，你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？

游戲規(guī)則：學(xué)生按照小組站成一個(gè)圓圈，按照順時(shí)針的順序向上拍擊傳氣球，每拍一次需要說(shuō)出一名你想要邀請(qǐng)參加你生日派對(duì)的好朋友的名字，前后不能重復(fù)。音樂(lè)停止時(shí)，活動(dòng)停止，時(shí)間為三分鐘。

（學(xué)生在音樂(lè)的氛圍下進(jìn)行活動(dòng)，營(yíng)造了快樂(lè)的課堂氣氛，為接下來(lái)的活動(dòng)作鋪墊。）

二、課堂故事1：小A的煩惱

1.故事背景：字母班的26位同學(xué)都是好朋友，學(xué)生小B的生日是下個(gè)周末，同學(xué)們都說(shuō)要出去找個(gè)地方大吃一頓，熱鬧一下。小A是小B要好的“哥們”，針對(duì)這次生日宴會(huì)，小A有什么反應(yīng)呢？

2.小A（表演）：“上次我過(guò)生日，小B送了我一個(gè)毛絨耳套，聽(tīng)說(shuō)是花了五十多元買(mǎi)的。我也不能太小氣了，可是送什么好呢？手頭就剩下不到50元錢(qián)了，太貴的買(mǎi)不起，太便宜了沒(méi)有面子，而且大家一起吃飯還要掏錢(qián)。哎，頭疼啊！”

3.討論：如果你是小A，你準(zhǔn)備花多少錢(qián)選擇什么樣的禮物呢？為什么？小組成員共同討論，并列出至少5種你們的選擇以及消費(fèi)預(yù)算。

4.學(xué)生分享本組的選擇以及感受。

5.教師引導(dǎo)：看似簡(jiǎn)單的一件禮物，其背后需要我們付出的不單是金錢(qián)，還有時(shí)間和精力。但在你諸多考慮之后，卻發(fā)現(xiàn)自己的選擇并不是那么的符合自己的預(yù)期。請(qǐng)看下面的故事。

三、課堂故事2：艱難的選擇

1.故事繼續(xù)：小A無(wú)意中聽(tīng)到了C、D、E關(guān)于小B生日禮物的談話C：你們選好禮物了嗎？

D：我打算送他一本書(shū)《xxx》，他上次還說(shuō)很想要一本。E：我想送一個(gè)手串，骷髏頭的，很個(gè)性。就是貴點(diǎn)，要120元。

C：??？這么貴，我只有80多元錢(qián)了，買(mǎi)什么呀？你還有錢(qián)嗎？借我點(diǎn)兒吧。

D：我的書(shū)才48元，是不是有點(diǎn)兒少?。恳晃以儋I(mǎi)點(diǎn)兒別的。（邊說(shuō)邊下場(chǎng)）

2.討論：如果你是小A，聽(tīng)到了這段對(duì)話以后，你會(huì)有什么樣的感受？你最終會(huì)選擇什么樣的禮物送給他呢？為什么？

3.學(xué)生談感受。

4.教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們剛才的分享，我們領(lǐng)略到了生日禮物的“溫度”并不是由其價(jià)格高低來(lái)決定的，而在于禮物背后的心意，有時(shí)候一句暖心的問(wèn)候或關(guān)懷往往比冰冷的昂貴禮物更能夠溫暖人的心。友誼的珍貴是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。

四、課堂故事3：熱了幾次的“長(zhǎng)壽面”

1.故事繼續(xù)：生日當(dāng)天，小B因?yàn)樽蛲砗屯瑢W(xué)商討如何過(guò)生日而睡的很晚，早上起床晚了，沒(méi)有來(lái)得及吃媽媽早起為他親手搟的“長(zhǎng)壽面”，下午放學(xué)后又直接和同學(xué)們happy去了。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽坐在餐桌前等到了八點(diǎn)多。

爸爸：這小子這么晚了還沒(méi)有回來(lái)，這都放學(xué)三個(gè)多小時(shí)了還沒(méi)有吃完嗎？我再打電話催催。

爺爺：別催了，他好不容易有次機(jī)會(huì)和同學(xué)聚聚，又是過(guò)生日，讓他放松一下，多玩會(huì)吧。

媽媽?zhuān)喊謰屧蹅兿瘸园桑凑苍谕饷娉粤?，回?lái)肯定不吃了，別等了，唉。

奶奶：都是他喜歡吃的菜，忙了一下午，面條都搟了兩回了。孩子他媽你把面條和菜都給他留點(diǎn)兒，放鍋里熱著，等他回來(lái)多少再吃點(diǎn)兒。一年就這么一次。

晚上九點(diǎn)半了，媽媽把菜和“長(zhǎng)壽面”進(jìn)行第三次加熱……

2.學(xué)生分享：小A同學(xué)的媽媽現(xiàn)在是什么感受？你想對(duì)小A說(shuō)些什么？

3.教師總結(jié)：每個(gè)人都有希望和朋友去分享快樂(lè)的時(shí)刻，過(guò)生日的快樂(lè)并不是非要以“生日宴”的形式來(lái)體現(xiàn)。在這樣一個(gè)具有特殊意義的日子里，能夠陪伴在賦予我們生命并養(yǎng)育我們長(zhǎng)大的父母、親人身邊，并向他們致以我們最深情的感激才是我們更應(yīng)該去做的。

五、學(xué)生活動(dòng)：最有溫度的生日禮物

教師過(guò)渡：在與朋友的相處中，每個(gè)人都有一些溫暖的記憶，曾經(jīng)給過(guò)我們力量，至今依然讓我們感動(dòng)。而也許這些感動(dòng)我們還沒(méi)有對(duì)朋友表達(dá)。接下來(lái)讓我們把今天作為我們共同的“生日時(shí)刻”，請(qǐng)你選擇一個(gè)你最想要表達(dá)感激和分享心情的好朋友，并把你的感動(dòng)和祝福寫(xiě)在你事先選好的彩色卡紙上。然后將它設(shè)計(jì)成一個(gè)你喜歡的“生日禮物卡”，貼在每組的彩色背景紙上。

1.學(xué)生制作“生日禮物卡”。

2.請(qǐng)每個(gè)小組選取一位最想與大家分享其感受的同學(xué)，并邀請(qǐng)他的表達(dá)對(duì)象一起上臺(tái)，當(dāng)面說(shuō)出他心中的“溫暖時(shí)刻”，并彼此擁抱。

六、結(jié)束語(yǔ)

禮物是有價(jià)的，而情義是無(wú)價(jià)的。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們知道朋友的情義不是你贈(zèng)送的禮物就能夠衡量的，友誼的寬度也不是你生日宴的人數(shù)所能夠收集的。用你最真誠(chéng)的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)朋友最深刻的感動(dòng)和祝福，哪怕沒(méi)有花費(fèi)一分錢(qián)，也將會(huì)成為最有“溫度”的禮物。

作者簡(jiǎn)介：

張紅紅，女，山東東營(yíng)人，東營(yíng)區(qū)第二中學(xué)教師。

*本文為山東省教學(xué)研究重點(diǎn)課題“初中生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為輔導(dǎo)的實(shí)踐研究”（2014ZD0137）成果之一。