淺析游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

董珊珊

（安徽省淮北市烈山區(qū)古饒鎮(zhèn)侯溝小學(xué) 安徽淮北 235000）

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淺析游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

董珊珊

（安徽省淮北市烈山區(qū)古饒鎮(zhèn)侯溝小學(xué) 安徽淮北 235000）

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，如果巧用游戲方法教學(xué)英語(yǔ)，一樣的練習(xí)，就可以免去枯燥無(wú)味。孩子在游戲中學(xué)習(xí)，既能增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能在游戲中掌握知識(shí)。游戲在英語(yǔ)教學(xué)中有哪些作用呢？我謹(jǐn)從興趣、角色以及相關(guān)要求方面加以論述。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)游戲作用教師

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，練習(xí)最為緊要，但練習(xí)最容易變成機(jī)械練習(xí)，一變成機(jī)械，就顯得呆板無(wú)味。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，如果孩子在游戲中學(xué)習(xí)，既能增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能在游戲中掌握知識(shí)，可以說(shuō)是一箭雙雕。我從以下幾個(gè)方面談?wù)動(dòng)螒蛟谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的作用。

一、充分利用實(shí)物游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

Guessing游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)具有神奇的吸引力，這一游戲?qū)τ趶?fù)習(xí)、鞏固單詞具有事半功倍的效果。如教學(xué)書這一單元，課前我把所有學(xué)過(guò)的書收到一書包里，課堂上我讓一生上前逐一取出文具，放到身后問(wèn)：“What' sthis？”然后讓其他學(xué)生猜：“Is this a Chinese book？”如猜中，全體學(xué)生說(shuō)：“Yes， it is a Chinese book.”猜中的學(xué)生可以坐下，沒(méi)猜中的繼續(xù)。如此反復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，在反復(fù)猜的活動(dòng)中，學(xué)生自然的記住了單詞。還有一種方法是，教師拿出Chinese book， notebook， storybook......等實(shí)物，一件一件給他們看，然后令全體學(xué)生閉上眼睛，拿出一本書，送到一名學(xué)生手上，然后問(wèn)：“ Who has a storybook？”.沒(méi)有的學(xué)生猜“Amy has a storybook.”或者“Mike has a storybook.”等等。如果Amy手里有故事書，她就站起來(lái)說(shuō)“Yes， I have a storybook.”如果她沒(méi)有也立即回答：“No，I have no storybook.”教師也可以同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Does Amy has a storybook？”學(xué)生回答：“Yes， she has a storybook.”教師靈活采用多種方法變更問(wèn)句，讓更多學(xué)生參與其中。

二、合理利用角色游戲，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性。

角色扮演是一種非常有效的教學(xué)方法，通過(guò)參與者的語(yǔ)言與非語(yǔ)言形式，表達(dá)了探討的主題，把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用于具體的事件中，幫助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)中發(fā)揮了特有的作用。

孩子最喜歡模仿大人的行為，這種模仿動(dòng)作擴(kuò)大出來(lái)就是表演，所以兒童也是喜歡表演的，因?yàn)槲覀兛梢岳帽硌萁逃⒄Z(yǔ)。在角色分配中，對(duì)一些總有搶當(dāng)主角的孩子要有意識(shí)地引導(dǎo)他們當(dāng)配角，而對(duì)一些膽小怯弱的孩子應(yīng)多鼓勵(lì)他們?nèi)ギ?dāng)主角。能力強(qiáng)的學(xué)生積極引導(dǎo)能力較弱的學(xué)生，二者互幫互助，共同進(jìn)步。在角色表演中，既要有利于孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，又要使孩子受到角色的限制，克服缺點(diǎn)，在角色中受教育，在角色中成長(zhǎng)。在游戲過(guò)程中，兒童通過(guò)角色扮演鍛煉了口語(yǔ)能力，積極參與課堂學(xué)習(xí)中。教師也通過(guò)游戲教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。

三、有效發(fā)揮想象游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

游戲可以發(fā)展想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。游戲的趣味性能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們的思維得到擴(kuò)散。在想象活動(dòng)中，學(xué)生可以發(fā)揮自我，把自己置身于情景教學(xué)中，不僅思維得到鍛煉，創(chuàng)造力和想象力也得到發(fā)展。

四、理清教師在游戲教學(xué)中的角色

游戲教學(xué)首先要由教師事先以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計(jì)，然后引導(dǎo)學(xué)生有序開(kāi)展。游戲教學(xué)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律。

1.游戲教學(xué)具有明確的目的性，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲一旦有了任何的強(qiáng)迫性，便失去了本身的意義。所以游戲教學(xué)要使學(xué)生真正成為游戲的主體，要使孩子參加游戲教學(xué)的活動(dòng)成為他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這就要求教師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容和規(guī)則巧妙的結(jié)合起來(lái)。

2.教師要保證全體同學(xué)的參與

既要保證學(xué)生的主體地位，又要使游戲能圍繞教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須做到使全體學(xué)生都成為游戲的主體。這是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是衡量游戲教學(xué)成功與否的標(biāo)志。

3.教師要做好游戲前材料和場(chǎng)地的準(zhǔn)備活動(dòng)

4.教師要講清游戲規(guī)則

五、教師在游戲結(jié)束后要善于小結(jié)和評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合游戲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，避免小結(jié)出來(lái)的知識(shí)、技能與游戲毫無(wú)關(guān)系。教師要以互評(píng)性原則為基礎(chǔ)，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同小結(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，互相評(píng)價(jià)或推選出小組代表進(jìn)行小結(jié)，然后由教師加以提煉后做出總的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)者，鼓勵(lì)差者，保證總體的熱情和興趣。

總之，游戲的目的就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，使他們的思維得到擴(kuò)散。在想象活動(dòng)中，學(xué)生可以發(fā)揮自我，把自己置身于更廣闊的情景中，不僅口語(yǔ)得到鍛煉，創(chuàng)造力和想象力也得到發(fā)展，這樣，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量怎能不提高呢？