淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂行為的規(guī)范性

高 媛

（臨沭縣鄭山街道姜屯小學(xué) 山東臨沭 276715）

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淺談一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂行為的規(guī)范性

高 媛

（臨沭縣鄭山街道姜屯小學(xué) 山東臨沭 276715）

摘 要：對(duì)于學(xué)生來說，小學(xué)屬于以一個(gè)成長(zhǎng)的初期階段，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大的影響，因此教師必須要在小學(xué)階段打好學(xué)生的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，其基礎(chǔ)好壞直接影響到為了高年級(jí)數(shù)學(xué)的成績(jī)，而數(shù)學(xué)課堂的行為規(guī)范會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以教師必須要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課堂的行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文主要是對(duì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的行為規(guī)范及養(yǎng)成進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí) 數(shù)學(xué) 行為規(guī)范 策略

前言：

教師要想做好小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，那么首要做好的便是要促進(jìn)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中形成一個(gè)穩(wěn)定以及良好的學(xué)習(xí)方式以及行為習(xí)慣，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要將學(xué)習(xí)與行為相互融合，在日常教學(xué)中，若是學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，必須要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，使其養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而來為自身打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，未來更好的發(fā)展。

一、充分利用一年級(jí)學(xué)生的心理特征

對(duì)于小學(xué)生來說，其生性好動(dòng)，并且十分好玩，對(duì)于一些東西會(huì)感到很新奇。但是在數(shù)學(xué)課堂中，其課堂教學(xué)十分的枯燥無(wú)味，這導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)失去興趣，不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課堂中很容易出現(xiàn)溜號(hào)、說話以及搞小動(dòng)作的現(xiàn)象。這些行為都是一種不規(guī)范的行為，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率［1］。這時(shí)候教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，但是教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲斥責(zé)，要合理的告訴學(xué)生這種行為是是不對(duì)的。例如，教師可以讓學(xué)習(xí)好與學(xué)習(xí)差的學(xué)生成為一組，這樣二者之間相互互補(bǔ)，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生。同時(shí)在課堂之上進(jìn)行小組討論時(shí)，每個(gè)成員都進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，并且都提出自身的疑問。這樣在每個(gè)成員都參與之后，一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生在喜歡表現(xiàn)的心理影響下，也會(huì)自身去認(rèn)真聽課，從而來進(jìn)行問題的提出，表示自己不比別人差。因此教師在進(jìn)行教學(xué)中，必須認(rèn)真的觀察學(xué)生，以此來了解一年級(jí)學(xué)生的心理變化，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，十分重視自身的感覺，并且其對(duì)認(rèn)知十分淺，其會(huì)受到好奇心的引導(dǎo)。這樣教師要利用這種好奇心來做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。以此來充分的做好對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

二、課堂規(guī)范避免強(qiáng)制性

對(duì)于小學(xué)生來說，其心理了以及身體都處于一個(gè)成長(zhǎng)的初期階段，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)外界的好奇心很強(qiáng)。并且學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)中持續(xù)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)受到外界環(huán)境的干擾，在其身邊的生活中將會(huì)有很多事物來吸引學(xué)生的注意力［2］。這時(shí)候教師不能夠強(qiáng)行去規(guī)范學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，否則將會(huì)起到反效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)教師的印象。很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，最終影響教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此教師必須要采取一些科學(xué)合理的措施來做好對(duì)學(xué)生的管理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)改正，去遵守行為規(guī)范。教師可以充分利用學(xué)生這一好奇心，去逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)形成興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以為學(xué)生多準(zhǔn)備一些小星星的粘貼，并且將班級(jí)同學(xué)的名字寫在之上，貼到墻上，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，在表現(xiàn)較好的學(xué)生名字下面貼上小星星，從而來提升學(xué)生的興趣，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成一個(gè)良好的行為規(guī)范，提升自身的學(xué)習(xí)效率。另外，對(duì)于一些表現(xiàn)成績(jī)較差的學(xué)生，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)，要充分的運(yùn)用一些合理的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)以及引導(dǎo)，這樣學(xué)生的信心將會(huì)得到提升，并且也會(huì)更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而來不斷提升自身的學(xué)習(xí)效率。并且教師要定期為學(xué)生舉辦一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)比，以此來對(duì)一些表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)一些小禮物，這樣不僅能夠激勵(lì)其學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)提升大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在小學(xué)生之中形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步以及發(fā)展。這樣小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會(huì)更加的努力去學(xué)習(xí)，從而來表現(xiàn)自身，在潛移默化中逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的課堂行為。

三、建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，不僅僅是教師進(jìn)行知識(shí)的傳授過程，同時(shí)也是教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感互動(dòng)的一個(gè)過程。因此一個(gè)良好的師生關(guān)系將會(huì)更加有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及進(jìn)步，并且能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的鍛煉。教師與學(xué)生之間平等相待，相互尊重，以此來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，從而來促進(jìn)自身的進(jìn)步［3］。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，其情感方面十分敏感，若是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了敬佩之情，那么這種情感將會(huì)有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以教師在進(jìn)行教學(xué)中要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的事情進(jìn)行良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)教師起到尊重之心，教師與學(xué)生交流中要注意學(xué)生的情緒，采取科學(xué)的措施，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)：

現(xiàn)今在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)邏輯思維能力較高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來帶有較大的困難。因此教師為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，必須要采取一些科學(xué)合理的措施，建立良好的師生關(guān)系，抓住小學(xué)生的心理，從而來對(duì)其進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］龐勇.例談?dòng)^察力培養(yǎng)與課堂行為的整合［J］.廣西教育，2014，（17）：15-16.

［2］羅萍.改進(jìn)課堂行為 多層面重建校本教研［J］.今日教育，2012，（10）：25-26.

［3］錢家榮.教師的課堂行為淺探［J］.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2010，（04）：30-31.