高校國(guó)防教育存在的主要問題與對(duì)策研究

王 磊

（沈陽建筑大學(xué)學(xué)生處 遼寧沈陽 110168）

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高校國(guó)防教育存在的主要問題與對(duì)策研究

王 磊

（沈陽建筑大學(xué)學(xué)生處 遼寧沈陽 110168）

摘 要：在高校開展國(guó)防教育具有十分積極的意義，但是各高校重視程度不夠，在教學(xué)過程中存在很多問題，教學(xué)效果不理想。本文闡述高校國(guó)防教育存在的主要問題，研究改進(jìn)對(duì)策，期望高校國(guó)防教育早日實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化。

關(guān)鍵詞：高校 國(guó)防教育 問題 對(duì)策

國(guó)防教育是高校必修課，各個(gè)高校都設(shè)置了專門的課程，配備了師資和必要條件。國(guó)防教育整體朝著規(guī)范化、制度化方向發(fā)展，但是還存在一些問題，影響著國(guó)防教育的成效。

一、高校國(guó)防教育存在的問題

1.組織管理工作不規(guī)范

很多高校未把國(guó)防教育作為其教學(xué)工作內(nèi)容，而是定位于管理層面。國(guó)防教育管理機(jī)構(gòu)，不是主管教學(xué)的教務(wù)處，而是武裝部。在這種理念下，國(guó)防教育被認(rèn)為一項(xiàng)短期性的工作，國(guó)防教育幾乎等同于新生軍訓(xùn)。新生軍訓(xùn)工作結(jié)束，工作人員會(huì)投入到其他工作中。高校對(duì)國(guó)防教育的定位和管理組織，使得高校國(guó)防教育缺乏整體性和系統(tǒng)性，在師資、課程安排上都得不到保障。

2.國(guó)防教育教學(xué)內(nèi)容陳舊

由于思想上不重視，課程教學(xué)各個(gè)流程不完善，很多教師在教授國(guó)防教育知識(shí)時(shí)，存在應(yīng)付想法，教學(xué)內(nèi)容陳舊，應(yīng)付公事。按照陳舊的教學(xué)大綱教學(xué)，不適應(yīng)最新的國(guó)防形勢(shì)。高校國(guó)防教育缺乏選修輔修教材，相關(guān)影像資料缺乏，內(nèi)容不夠鮮活，無法激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的熱情，無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.缺乏專業(yè)的國(guó)防教育老師

高校中普遍存在著專職國(guó)防教育教師缺乏的情況，以兼職為主。由于缺乏深厚的軍事知識(shí)專業(yè)背景，對(duì)一些問題認(rèn)識(shí)淺顯，只能泛泛而言，沒有深入研究和了解，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而且教師數(shù)量少，課程設(shè)置時(shí)間短，學(xué)生數(shù)量大，只能采取大班化教學(xué)，效果較差。

4.學(xué)生國(guó)防觀念淡薄

如今的高校在校學(xué)生大部分是90后，少部分是80后，是改革開放后成長(zhǎng)起來的一代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過改革開放幾十年的發(fā)展，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，在校大學(xué)生大多沒吃過什么苦，擁有良好的物質(zhì)生活條件和學(xué)習(xí)條件，從小缺乏磨練，缺乏吃苦耐勞的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，價(jià)值觀念多元化，少數(shù)學(xué)生擁有積極的清晰的人生目標(biāo)，很多學(xué)生國(guó)防觀念、愛國(guó)觀念淡化，認(rèn)為國(guó)防離自己太遙遠(yuǎn)，與己無關(guān)，有人民解放軍來守衛(wèi)國(guó)土，國(guó)防與自己無關(guān)。

二、國(guó)防教育改進(jìn)措施

1.思想上高度重視國(guó)防教育工作

各高校一定要高度重視國(guó)防教育工作，將國(guó)防教育納入學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在人力、物力、財(cái)力上加大投入，設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)，加大人員配置，完善教學(xué)體系，加強(qiáng)日常指導(dǎo)管理和考核，將國(guó)防教育課程作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容來抓。

2.制定完備的國(guó)防教育教學(xué)體系

制定教學(xué)大綱。明確規(guī)定國(guó)防教育課程的內(nèi)容、體系、范圍和教學(xué)要求，明確課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位、性質(zhì)、任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，規(guī)范教師的教學(xué)考核和成績(jī)?cè)u(píng)判。為更好指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)之外的作業(yè)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和平時(shí)成績(jī)考核做出明確具體的規(guī)定。

豐富國(guó)防教學(xué)課程?，F(xiàn)在很多高校國(guó)防教育課程內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)死板照本宣科，對(duì)學(xué)生吸引力很低。我們?cè)谌粘?guó)防教學(xué)中，應(yīng)該開動(dòng)腦筋，充分調(diào)動(dòng)國(guó)防教育教學(xué)人員的積極性，活化教學(xué)形式，根據(jù)教學(xué)大綱要求和青年學(xué)生的特點(diǎn)，在保證教學(xué)內(nèi)容完整性的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生興趣做適當(dāng)調(diào)整。理工類學(xué)?？梢约尤胍恍┳钚挛淦?、最新戰(zhàn)爭(zhēng)材料等課題，文史類院校側(cè)重戰(zhàn)爭(zhēng)史、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略研究、國(guó)防思想教育、國(guó)防法律法規(guī)等的教學(xué)。擺脫照本宣科的教學(xué)形式，可以通過小組討論、播放影像資料等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與度。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容

3.1 軍事理論知識(shí)

軍事理論知識(shí)學(xué)習(xí)的目的是使大學(xué)生充分了解國(guó)防教育基本知識(shí)，樹立牢固的國(guó)防觀念。

首先要了解什么是國(guó)防。國(guó)防是國(guó)家捍衛(wèi)主權(quán)和領(lǐng)土完整的防務(wù)。其次，讓學(xué)生了解國(guó)家安全的知識(shí)。三是激發(fā)學(xué)生熱愛國(guó)土、守衛(wèi)國(guó)土的情感。四是了解國(guó)防法律法規(guī)。教育學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)、依法服兵役是每個(gè)公民的義務(wù)。鼓勵(lì)高校在校生響應(yīng)號(hào)召，走進(jìn)軍營(yíng)、精忠報(bào)國(guó)。五是了解我國(guó)武裝力量構(gòu)成。激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)人民解放軍的情感，樹立軍民一家親魚水情的感情和觀念，積極參與擁軍慰問活動(dòng)?？梢钥紤]大學(xué)生的興趣特點(diǎn)，講解兵種和最新的武器知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 軍事技能知識(shí)

延長(zhǎng)軍事技能知識(shí)授課學(xué)時(shí)，理論與實(shí)踐結(jié)合。軍事技能知識(shí)學(xué)習(xí)主要通過室外軍事訓(xùn)練和訓(xùn)練基地實(shí)地演練方式進(jìn)行。有隊(duì)列動(dòng)作訓(xùn)練、地形學(xué)教學(xué)訓(xùn)練、射擊訓(xùn)練、逃生演練等。通過軍事技能訓(xùn)練，提高自身的紀(jì)律意識(shí)、服從意識(shí)，磨練自己的意志和忍耐力，增加了基本軍事技術(shù)和反恐自救能力。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，要注意安全，正確使用槍械和手榴彈。

3.3 強(qiáng)化高校國(guó)防教育師資力量

第一，建立專業(yè)國(guó)防教育教學(xué)隊(duì)伍。國(guó)防教育作為高校教育必修課，國(guó)防教育課程作為日常教學(xué)的一部分，應(yīng)該建立專門的國(guó)防教育教師隊(duì)伍。編制、待遇等同于其他學(xué)科教師。只有在師資上高度重視起來，才能真正使國(guó)防教育走向正軌，提高師生對(duì)國(guó)防教育的重視度。

第二，做好專業(yè)人才的引進(jìn)工作。國(guó)防教育有其特殊性，教師應(yīng)當(dāng)具備深厚的專業(yè)知識(shí)背景。普通高校國(guó)防教育教師原則上以吸納軍事院校碩士學(xué)歷以上畢業(yè)生為主，同時(shí)可以引進(jìn)高層次部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人才，增強(qiáng)專業(yè)性。對(duì)這部分軍事知識(shí)豐富的教師，則需要加強(qiáng)教學(xué)技巧的培訓(xùn)，使其軍事素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)兼?zhèn)洹?/p>

第三，加強(qiáng)在職國(guó)防教育師資的培訓(xùn)工作。利用業(yè)余時(shí)間定期組織對(duì)國(guó)防教育師資的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)工作技巧，保持著良好的專業(yè)知識(shí)背景，同時(shí)，課堂教學(xué)技巧更加純熟，教學(xué)效果更好。

參考文獻(xiàn)

［1］李科.我國(guó)高校國(guó)防教育：基本模式、問題及對(duì)策［J］.武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，04：455-459.

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［3］程濤.高校國(guó)防教育存在的主要問題與對(duì)策研究［D］.華中師范大學(xué)，2012.