立德樹人，培育國(guó)際化沖浪型人才

□深圳市寶安區(qū)新安街道安樂(lè)小學(xué)　王偉鋒

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立德樹人，培育國(guó)際化沖浪型人才

□深圳市寶安區(qū)新安街道安樂(lè)小學(xué)王偉鋒

立德樹人，立教圓夢(mèng)，離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。圍繞這一切入點(diǎn)，我們安樂(lè)小學(xué)展開了德育新常態(tài)構(gòu)建、價(jià)值教育能力、課堂教學(xué)、學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)管理等多方面、多層次的思考和實(shí)踐，已成為街道、家庭與學(xué)校相聯(lián)共贏的一道新的德育風(fēng)景線，取得了較好的工作實(shí)效和管理實(shí)效。

一、用“正能量”帶動(dòng)沖浪

我們自信沖浪者的能量，就是源于本色的正能量。

1.沖浪的理念根植于新安的沃土。昔日的新安人駕舟出海，漁歌唱晚，到處是一片繁忙的海濱景象；今日的新安人大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，崛起一座座新城，到處是一片輝煌的幸福家園?！鞍捕Y明德、樂(lè)學(xué)篤行”的寶安區(qū)安樂(lè)小學(xué)，位于寶城43區(qū)翻身大道東側(cè)海濱地段，她北依蛟龍般的創(chuàng)業(yè)立交橋，南臨碧水如玉的海灣，是一所充滿南國(guó)風(fēng)情的城區(qū)海濱學(xué)校，也是一所注入了新安地域特色，充滿了正能量的優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。50多年的校史中，沖浪精神是這所美麗海濱小學(xué)的靈魂。

2.沖浪的正能量來(lái)自于學(xué)校的發(fā)展。安樂(lè)小學(xué)創(chuàng)建于1956年，1993年重建，占地面積15000平方米，建筑面積13674平方米，并于1994年納入新安街道辦事處管轄。學(xué)校行政機(jī)構(gòu)健全，下設(shè)辦公室、德育處、教學(xué)處三個(gè)職能部門。目前，學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)32個(gè)，學(xué)生1786人，專任教師93人，其中中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師52人，大專學(xué)歷18人，本科以上學(xué)歷74人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。這支觀念新、能力強(qiáng)、工作熱情高、具有創(chuàng)新意識(shí)、自我發(fā)展意識(shí)、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，能夠用課改理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作，保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3.沖浪的正能量來(lái)自于安小精神的提煉。以優(yōu)質(zhì)發(fā)展為基，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層大膽決策，精心提煉，把勇立潮頭的拼搏精神，自由翻轉(zhuǎn)的嫻熟技藝，均衡發(fā)展的敬業(yè)態(tài)度，友善切磋的研訓(xùn)模式，國(guó)際化視野下的“水晶蘋果”分享，建構(gòu)成了新安小學(xué)與國(guó)際化信息化時(shí)代接軌的新常態(tài)。民主、和諧、自由、敬業(yè)、友善等以核心價(jià)值觀引領(lǐng)的校園沖浪墻，沖浪圣地簡(jiǎn)介，沖浪之魂雕塑，樹立了新安小學(xué)“沖浪者”和“沖浪少年”的新形象。

二、用“翻轉(zhuǎn)課堂”鍛煉沖浪

我們確信，沖浪者的形象就是自由翻轉(zhuǎn)的形象。

“翻轉(zhuǎn)課堂”是安樂(lè)小學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新模式。在區(qū)教科所、區(qū)培訓(xùn)中心專家的引領(lǐng)下，在街道教研員的指導(dǎo)下，我校利用深圳教育投入強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人力資源共享、信息資源共享、教學(xué)研修共享。學(xué)校組織教師圍繞“翻轉(zhuǎn)課堂”的新命題開展了“未來(lái)的小學(xué)課堂是什么樣子”的深入研討，達(dá)成了“當(dāng)今的學(xué)校必須打開校門，在全球的背景下思考問(wèn)題”的新共識(shí)。特別是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，全球教育共同體的“鄰家小孩和真實(shí)的學(xué)習(xí)”理念更加深入人心，我們鼓勵(lì)學(xué)生寫出小學(xué)階段“漂亮的學(xué)習(xí)故事”，鼓勵(lì)教師寫出人生獨(dú)特的漂亮的翻轉(zhuǎn)課堂“精彩個(gè)案”；初步探索出了安樂(lè)小學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)?；顒?dòng)、班級(jí)管理、家校合作四位一體整體翻轉(zhuǎn)的路線圖，教師們?cè)诜D(zhuǎn)課堂中用嫻熟的翻轉(zhuǎn)技藝展示了“好老師”的風(fēng)采?！鞍残∶麕煷笾v堂”是一個(gè)由寶安區(qū)教科培中心、新安街道教育辦、新安街道教研中心、安樂(lè)小學(xué)共同舉辦的教育學(xué)術(shù)探討和教學(xué)交流平臺(tái)，“小支點(diǎn)”撬動(dòng)著“大改革”。

三、用“均衡發(fā)展”促進(jìn)沖浪

我們體會(huì)到，沖浪者的特色就是均衡發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

安樂(lè)小學(xué)牢固樹立“教育均衡發(fā)展”觀念，從思想上及教育實(shí)踐中保障每一個(gè)孩子的平等教育權(quán)利。在“幸福均衡教育”辦學(xué)思想指導(dǎo)下，努力彰顯“讓每一個(gè)孩子擁有幸福童年，讓每一位教師品味精彩人生”的辦學(xué)特色。幸福均衡教育辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”當(dāng)中，也體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)中。

幸福均衡教育還體現(xiàn)在我校的各項(xiàng)系統(tǒng)活動(dòng)中。四大節(jié)：奇妙科技節(jié)、幸福讀書節(jié)、健康體育節(jié)、七彩藝術(shù)節(jié)，每年一屆；三亮點(diǎn)：動(dòng)感大課間、閃亮三十分、快樂(lè)星期五，更是精彩紛呈，像一串串璀璨的珍珠閃耀著幸福教育的異彩。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，營(yíng)造出一個(gè)和諧幸福的校園環(huán)境，更有意義的是讓師生共同體驗(yàn)到“通過(guò)幸福活動(dòng)建設(shè)幸福課程，積淀幸福文化，打造幸福校園”的全過(guò)程。

四、用“國(guó)際化視野”激發(fā)沖浪

我們認(rèn)定，沖浪者的眼光就是國(guó)際化的視野。

隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的深入發(fā)展，基礎(chǔ)教育面臨諸多挑戰(zhàn)與壓力。能否迎接挑戰(zhàn)，頂住壓力，承擔(dān)傳播主流價(jià)值觀的使命，更考驗(yàn)我們深化改革的意志力和堅(jiān)持核心價(jià)值觀教育的轉(zhuǎn)化力。傳道授業(yè)解惑在于教師，堅(jiān)持敬業(yè)創(chuàng)新在于課堂。我們注重用國(guó)際化視野激發(fā)沖浪，提升教師的價(jià)值教育能力。

五、用“新常態(tài)文化模式”幫助沖浪

我們成就沖浪者的成功模式就是安小新常態(tài)的文化模式。

安樂(lè)小學(xué)是“寶安區(qū)科技特色學(xué)?！?、“寶安區(qū)體育特色學(xué)?！?、“寶安區(qū)文明學(xué)校”、“寶安區(qū)首批優(yōu)質(zhì)化學(xué)校”、“寶安區(qū)教書育人先進(jìn)單位”、“寶安區(qū)教育工作先進(jìn)單位”、“寶安區(qū)藝術(shù)教育優(yōu)秀表演單位”。被寶安區(qū)科協(xié)推為第一所“寶安區(qū)中小學(xué)生科普教育基地”，被深圳市科協(xié)推為“深圳市中小學(xué)生科普教育基地”，連續(xù)被評(píng)為深圳市及廣東省跆拳道傳統(tǒng)（特色）項(xiàng)目學(xué)校、寶安區(qū)科普先進(jìn)集體、寶安區(qū)家庭教育宣傳周活動(dòng)先進(jìn)單位。這些都不僅是光榮和夢(mèng)想，汗水和榮譽(yù)，而是安樂(lè)小學(xué)的文化創(chuàng)新新常態(tài)。

我們用“正能量”帶動(dòng)沖浪，用“翻轉(zhuǎn)課堂”鍛煉沖浪，用“均衡發(fā)展”促進(jìn)沖浪，用“國(guó)家化視野”激發(fā)沖浪，用“新常態(tài)文化模式”幫助沖浪，沖浪型人才必將在我們的教育實(shí)踐中獲得良好發(fā)展，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，迸發(fā)出積極的強(qiáng)大的正能量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)筑起堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。