如何處理班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

朱義文

（寧夏六盤山高中 寧夏銀川 750002）

如何處理班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

朱義文

（寧夏六盤山高中 寧夏銀川 750002）

淺秋的風(fēng)里漂泊著桂花的幽香，歲月匆忙的步履間，我擔(dān)任班主任工作也有十三個(gè)年頭了。今年秋季開(kāi)學(xué)伊始，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)部的信任，我很榮幸的被聘為高二年級(jí)文科海嘉班班主任，這也開(kāi)啟了我班主任工作中一段新的旅程。

回想以前自己所帶的班級(jí)大多為普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，個(gè)體差異也比較大。自己也是根據(jù)以往多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)。這也就使得自己在班主任的工作中形成了一些思維定式。因此，在剛開(kāi)始的日子里，我就自我感覺(jué)良好地以為海嘉班的學(xué)生和以往自己所帶的學(xué)生在管理上沒(méi)什么兩樣。兩個(gè)月過(guò)去了，班級(jí)里應(yīng)該是什么問(wèn)題都沒(méi)有。于是，帶著這種肯定的想法，我在全班進(jìn)行了一次班級(jí)調(diào)研，結(jié)果讓我始料未及。有些我都沒(méi)有想到會(huì)在海嘉班里出現(xiàn)的問(wèn)題一一浮現(xiàn)了出來(lái)?，F(xiàn)在我把調(diào)研的結(jié)果及相應(yīng)的對(duì)策整理出來(lái)，與各位同仁共勉，望不吝指教。

問(wèn)題一：班級(jí)缺少凝聚力，學(xué)生之間缺乏溝通交流。

進(jìn)入海嘉班的學(xué)生都是來(lái)自南部山區(qū)的優(yōu)秀學(xué)子，學(xué)生進(jìn)入高二文理分科的適應(yīng)期后，很多學(xué)生的壓力比較大。再加上剛到新班級(jí)，學(xué)生之間較為陌生，缺乏相應(yīng)的溝通交流，彼此間就會(huì)缺乏信賴感，進(jìn)而也就對(duì)班級(jí)缺乏歸屬感。這也就在一定程度上使得班級(jí)缺乏凝聚力，同學(xué)們之間不夠團(tuán)結(jié)。

對(duì)策：針對(duì)這些情況，我開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng)。首先，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我心中的班級(jí)”，隨后開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)。班級(jí)如同一顆幼苗，需要大家共同呵護(hù)和關(guān)心，才能長(zhǎng)成一棵參天大樹。其次，利用課外活動(dòng)，讓學(xué)生參與一些集體活動(dòng)，例如拔河比賽，籃球賽。這樣可以增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)，形成集體榮辱觀。第三，給學(xué)生們一個(gè)說(shuō)真心話的平臺(tái)。

問(wèn)題二：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況呈現(xiàn)地方區(qū)域化，女生化，宿舍化，而不是整體化。

通過(guò)調(diào)研，大多數(shù)同學(xué)反映班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃，但也存在一些問(wèn)題。例如：男生的學(xué)習(xí)積極性比女生要弱一些，班級(jí)中某個(gè)地方區(qū)域和某個(gè)宿舍學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度要弱一些。

對(duì)策：針對(duì)學(xué)生反映的情況，我及時(shí)做了如下調(diào)整。第一，重新排了座位。排座位原則是：一個(gè)宿舍的同學(xué)盡量不同位，愛(ài)說(shuō)話的不同位，男生不同位，學(xué)習(xí)積極性不高的不同位。這樣調(diào)整后，可以讓學(xué)風(fēng)良好的宿舍的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)風(fēng)較弱宿舍的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；可以讓女生帶動(dòng)男生的學(xué)習(xí)積極性；可以讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)較弱的同學(xué)。這樣一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)疊加，從而極大地推動(dòng)了班級(jí)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成。

問(wèn)題三：班會(huì)課過(guò)于沉重，模式單一；小班會(huì)質(zhì)量不高，學(xué)生疲于敷衍，流于形式。

在班級(jí)舉行的集體活動(dòng)中，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出膽怯，怕出丑等心態(tài)，總覺(jué)得自己的能力不如別人而怯于表現(xiàn)自己，還有的學(xué)生不愿意幫助同學(xué)，擔(dān)心幫助他人會(huì)使自己落后，有的學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)言尖刻，傷害同學(xué)感情。

對(duì)策：首先我從自身進(jìn)行反省，改變一言堂的現(xiàn)狀，改變過(guò)去把班會(huì)課變成批斗會(huì)的歷史。通過(guò)舉行一些有意義的班級(jí)活動(dòng)來(lái)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生的心靈得到極大的啟發(fā)，從而在無(wú)形之中接受教育。其次，讓學(xué)生意識(shí)到舉行班級(jí)活動(dòng)可以讓他們提高各方面的能力。例如：一次班會(huì)課前，學(xué)生編排了一個(gè)小品，主題及思路是孩子與父母吵架后，孩子離家出走。路上沒(méi)錢吃飯，碰到一位好心的面館老板給孩子一碗面，孩子就對(duì)面館老板說(shuō)了聲“謝謝”，老板說(shuō)：“我只是給你一碗面，而你的父母給了你什么，你考慮過(guò)了嗎?！睂W(xué)生最初創(chuàng)作好這個(gè)小品后，就將整體的創(chuàng)作思路告訴了我。我意識(shí)到這是一個(gè)非常好的能加強(qiáng)學(xué)生之間溝通交流的教育契機(jī)。于是我對(duì)他們說(shuō)劇本的整體思路及創(chuàng)作主題不錯(cuò)，只是內(nèi)容略顯簡(jiǎn)單，需要讓他們?cè)俅芜M(jìn)行集體修改。于是大家你一言我一語(yǔ)，重新對(duì)小品的劇本內(nèi)容進(jìn)行了加工潤(rùn)色。修改后的劇本內(nèi)容為孩子拿著手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)后，母親批評(píng)了孩子，孩子就負(fù)氣出走。在大街上，他感到饑餓，卻沒(méi)有錢吃飯。一位面館老板給了這個(gè)孩子一碗面。孩子很感激面館老板，老板對(duì)他說(shuō)：“我只是給你一碗面，而你的父母給了你什么，你考慮過(guò)了嗎。”學(xué)生意識(shí)到自己錯(cuò)了，就在他正要轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他看到年邁的父親正彎著佝僂的身子撿拾礦泉水瓶，他回想起自己平日里在學(xué)?；ㄖ改感量鄵Q來(lái)的錢，大口喝著美味的飲料，就再也抑制不住自己的淚水，懷著愧疚之心走向父親，擁著父親回家去了。

經(jīng)過(guò)這次的小品劇本的多次創(chuàng)作、修改及編排后，學(xué)生們編寫劇本的能力大大加強(qiáng)。小品的表演不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表演能力，更為重要的是，這有利于消除學(xué)生之間的隔閡、冷漠，增進(jìn)了他們的合作交流機(jī)會(huì)，

問(wèn)題四：班委及課代表?yè)?dān)心承擔(dān)班級(jí)工作會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，從而工作的積極性不高。

對(duì)策：這是個(gè)普遍存在的問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)班里都會(huì)出現(xiàn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題。我首先找了一些有關(guān)高校自主招生的面試資料，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在高校究竟需要什么樣的人才。又給他們講述了今日說(shuō)法的當(dāng)家主持人撒貝寧的故事。撒貝寧被譽(yù)為“中央電視臺(tái)的帕瓦羅蒂”、更有“綜藝小王子”的雅號(hào)。小撒主持央視全新娛樂(lè)節(jié)目《我們有一套》一改往日嚴(yán)肅鎮(zhèn)定形象，幽默風(fēng)趣、才華盡顯，頗受好評(píng)。2012年1月11日，撒貝寧現(xiàn)身春晚彩排，成為龍年春晚主持第七人，撒貝寧如今在熒屏上侃侃而談的風(fēng)采恰恰得益于他曾擔(dān)任北大學(xué)生會(huì)主席的那段工作經(jīng)歷。

問(wèn)題五：班主任要更多的關(guān)心學(xué)生的生活，比如身體健康，心理活動(dòng)及情感問(wèn)題。

多與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找他們最信賴的人——班主任，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有各自的喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、關(guān)心他們，與學(xué)生真心實(shí)意地溝通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心中最真的聲音。

朱義文，性別：男，出生年月1976-12，籍貫：山東莒南，職稱（學(xué)位）：學(xué)士，學(xué)歷：本科，所在單位：寧夏六盤山高中。