淺談提高中職學(xué)校語(yǔ)文有效教學(xué)的方法

王譽(yù)達(dá)

（錦州市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校）

淺談提高中職學(xué)校語(yǔ)文有效教學(xué)的方法

王譽(yù)達(dá)

（錦州市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校）

根據(jù)中職學(xué)校的特殊性，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采用幾種方法，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

有效教學(xué)；素質(zhì)；能力

語(yǔ)文教學(xué)從小學(xué)直至大學(xué)都在開展，但中職學(xué)校由于其特殊性，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)校不重視，學(xué)生不愛學(xué)，這就需要教師提升自身教學(xué)水平，采取有效措施，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

有效教學(xué)（effective teaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“教學(xué)是藝術(shù)”。于是，人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來(lái)研究教學(xué)問題。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來(lái)的。

何謂有效教學(xué)？評(píng)價(jià)的指標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而非教師如何教學(xué)，無(wú)論采取哪種教學(xué)方法，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)和理解所教內(nèi)容，否則教師教的無(wú)論多認(rèn)真也不是有效教學(xué)，而是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的唯一指標(biāo)。

一、提升教師的素質(zhì)和能力

1.樹立正確的教學(xué)理念，教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)的思想觀念，只有教學(xué)理念明確并且先進(jìn)才能更好地完成教學(xué)工作。

2.豐富教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，如果教師自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不夠深入，知識(shí)不夠廣泛，教學(xué)自然無(wú)法深入，學(xué)生學(xué)得也膚淺，教學(xué)有效性自然不高。

二、做好有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)

1.課前的有效準(zhǔn)備，制定清晰簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，適量適度的教學(xué)內(nèi)容，靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是保證課程教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

2.課堂的有效組織，教師在教學(xué)中要做到重點(diǎn)突出，語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)。合理分配整節(jié)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，做到時(shí)間緊湊。教學(xué)要使全體學(xué)生都能受益，因材施教，以提問、小組交流、測(cè)驗(yàn)等多種方式了解學(xué)生的情況。

3.課后的有效練習(xí)，中職語(yǔ)文教學(xué)要立足于學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生所需，特別是口語(yǔ)教學(xué)、應(yīng)用文寫作、求職演講稿寫作等實(shí)用性很高的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容都要學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

三、提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

1.把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相聯(lián)系，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于服務(wù)專業(yè)的學(xué)生著重于實(shí)用口語(yǔ)的教學(xué)，鍛煉與人溝通的能力；對(duì)烹飪專業(yè)學(xué)生著重講解飲食文化及各地風(fēng)俗對(duì)飲食的影響。講授這些對(duì)學(xué)生專業(yè)有關(guān)并且對(duì)將來(lái)就業(yè)有用的語(yǔ)文知識(shí)能最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高語(yǔ)文教學(xué)效果即有效性。

2.教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合讓學(xué)生做課堂的主人，增加學(xué)生在課堂上的參與度，除提問和討論等傳統(tǒng)方式外，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增加話劇、表演等多種形式，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)并能主動(dòng)學(xué)。

總之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，要在提升自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等多方面入手，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

［1］崔允漷.有效教學(xué)［M］.華東師范大學(xué)出版社，2009.

［2］余文森.有效教學(xué)［M］.高等教育出版社，2013.

·編輯 溫雪蓮