法律自覺(jué)視域下高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”的教學(xué)探索

楊　霜

（新疆職業(yè)大學(xué) 商學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830013）

法律自覺(jué)視域下高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”的教學(xué)探索

楊霜

（新疆職業(yè)大學(xué) 商學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830013）

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”是國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生的必修課，法律基礎(chǔ)知識(shí)是這門課程的重要組成部分，但卻沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。文章就如何把握高職院校特色，使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課服從、服務(wù)于高職教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)的角度提出了相應(yīng)的改革措施。

法律自覺(jué)；思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課；教學(xué)探索

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)課”）是國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生的必修課，該課程的重新定位問(wèn)題已成為眾多高校和學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，一些高職院校的基礎(chǔ)課教學(xué)尚不能夠適應(yīng)高職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，沒(méi)有體現(xiàn)出高職院校應(yīng)有的特色，教學(xué)效果不顯著。其中，該課程教學(xué)中存在著法律基礎(chǔ)知識(shí)易被忽視，法律思想貫徹不深入，學(xué)生遵法、守法意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。因此，將培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律自覺(jué)融入到基礎(chǔ)課的教學(xué)中，顯得尤為重要。

一、高職院?；A(chǔ)課的改革創(chuàng)新中融入法律自覺(jué)的重要性

當(dāng)前，加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí)已成為非常迫切的問(wèn)題。“歷史發(fā)展的趨勢(shì)表明，未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)主要是文化的競(jìng)爭(zhēng)，其焦點(diǎn)又主要地集中在法律文化上?！狈勺杂X(jué)是新時(shí)期高校學(xué)生思想品德素質(zhì)中極其關(guān)鍵的一種素質(zhì)，大學(xué)生法律自覺(jué)素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到依法治國(guó)戰(zhàn)略的興廢、關(guān)系到社會(huì)公平正義實(shí)現(xiàn)程度、法治國(guó)家建設(shè)和民族復(fù)興的成敗?？梢?jiàn)，基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)法律意識(shí)的主渠道，其教學(xué)改革創(chuàng)新是適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，具有十分重要的意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生往往只關(guān)注與自身專業(yè)、職業(yè)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，受到社會(huì)上多元化價(jià)值觀的影響，甚至導(dǎo)致了拜金主義、享樂(lè)主義泛起，愛(ài)國(guó)主義、世界觀和價(jià)值觀等被嚴(yán)重忽視。在高職院校基礎(chǔ)課教學(xué)中融入法律自覺(jué)，就是將培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操擺在首位，培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)、法律平等、法律至上意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，時(shí)刻將愛(ài)國(guó)主義精神作為一切個(gè)人事業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)，肩負(fù)起興國(guó)安邦的歷史重任。

2.培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)，有助于推動(dòng)高職院校工學(xué)結(jié)合的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。高職教育的目的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)中需要的高技能、應(yīng)用型人才，是既具備較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的技能，又具有較高的思想道德和法律修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)，是順應(yīng)高職院校開(kāi)展的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求。目標(biāo)不是培養(yǎng)業(yè)務(wù)技能熟練、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的學(xué)生，而是將培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、勤勞踏實(shí)、誠(chéng)信友善的樸素的法律自覺(jué)精神做為學(xué)校培養(yǎng)合格的技術(shù)人才的首要目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。大學(xué)生做到法律自覺(jué)就是要求自身在崗位上不斷地加強(qiáng)技能，提高操作熟練度，自覺(jué)遵守崗位要求，不斷提高自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。在崗期間，遵守操作流程和管理規(guī)章，學(xué)以致用；在校期間，夯實(shí)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)精進(jìn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)，有助于促進(jìn)大學(xué)生思想道德的升華和建立法律自覺(jué)行為，構(gòu)建和諧校園。從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的法律自覺(jué)，就是引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，用合格大學(xué)生的行為規(guī)范來(lái)要求自己，在校園內(nèi)，堅(jiān)決維護(hù)校紀(jì)校規(guī)，維護(hù)各民族同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)做到：不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做。特別是在沒(méi)有他人監(jiān)督的場(chǎng)所，大學(xué)生自己能以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束自己的行為，時(shí)刻做到法律自覺(jué)。在自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范的同時(shí)，促進(jìn)自身思想道德素質(zhì)的升華，從而達(dá)到構(gòu)建和諧校園的最終目的。

二、高職院校中影響學(xué)生法律自覺(jué)的因素

新修訂的《教育法》規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以德樹(shù)人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。自由、平等、公正、法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是在社會(huì)生活層面大力倡導(dǎo)的價(jià)值觀念。

1.校園環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)的影響。學(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受社會(huì)規(guī)則、形成價(jià)值觀念的重要場(chǎng)所。一方面，部分高職院校在校園內(nèi)宣傳大學(xué)生自覺(jué)懂法、守法的氛圍不濃厚，形式單一，實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)相對(duì)缺乏，導(dǎo)致了學(xué)生法律意識(shí)淡薄，自覺(jué)守法意識(shí)不強(qiáng)；另一方面，學(xué)生往往沒(méi)有形成一種“由知到行”的良性循環(huán)模式，使得多數(shù)學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)往往停留在了解或者簡(jiǎn)單知道的層面，而并沒(méi)有實(shí)踐、領(lǐng)悟的過(guò)程和機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)直接造成了學(xué)生知法卻不會(huì)用法的尷尬局面。最后，由于高職院校的課程設(shè)置等客觀因素，使得像基礎(chǔ)課這樣的法律基礎(chǔ)課程課時(shí)緊張，授課內(nèi)容相對(duì)集中，基礎(chǔ)課專任教師流動(dòng)性較大，這些都造成了校園中法律學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生很難建立起法律自覺(jué)。

2.課堂環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)的影響?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校的基礎(chǔ)課課堂教育停留在以面授為主，依據(jù)的授課材料多以教材為主，缺乏案例教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，枯燥的傳授內(nèi)容和方式，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的主動(dòng)性和熱忱，授課教師多以思政專業(yè)為主，教師本身對(duì)法律學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不高，加之授課專業(yè)廣泛，課時(shí)任務(wù)繁重，因而，基礎(chǔ)課的后半部分的法律基礎(chǔ)大多草草了事，學(xué)習(xí)效果很不明顯。學(xué)生多半為了應(yīng)付學(xué)分，“上課記筆記，考前背筆記，考試寫筆記，考完扔筆記”，抱著“學(xué)分萬(wàn)歲”“60分萬(wàn)歲”的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有足夠重視對(duì)法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，錯(cuò)失了學(xué)習(xí)法律知識(shí)，建立法律自覺(jué)意識(shí)的有利時(shí)機(jī)。

3.學(xué)生自身因素的影響。我國(guó)教育體制和家庭教育的不當(dāng)造成大學(xué)生普遍存在重知識(shí)技能，輕思想教育的觀念。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校和家長(zhǎng)只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了思想道德的教育，造成學(xué)生德智發(fā)展的嚴(yán)重失衡。高職大學(xué)生進(jìn)入高職院校后，由于基礎(chǔ)較差，缺乏自我約束力，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)曠課和補(bǔ)考不以為然，基礎(chǔ)課自然也在其中?，F(xiàn)階段，基礎(chǔ)課課程內(nèi)容相對(duì)集中，課時(shí)緊張等客觀因素的存在，使得學(xué)生本身對(duì)法律基礎(chǔ)課不重視，造成部分學(xué)生法律意識(shí)淡薄，更有甚者漠視校級(jí)校規(guī)，以身試法。

三、構(gòu)建高職院校和諧校園環(huán)境與培養(yǎng)法律自覺(jué)

1.依法治校，構(gòu)建和諧育人的校園環(huán)境。依法治校，就是要在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建平等的校園環(huán)境，大力弘揚(yáng)平等意識(shí)，在學(xué)校的體制和制度上落實(shí)和體現(xiàn)師生平等、性別平等、民族平等等。高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)，提供必要經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)組織和管理，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生法律素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化法律教育教學(xué)的效果。在高職院校大學(xué)生的思想政治教育中，法律素養(yǎng)的教育只是占有很少部分。今后，應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生法律素質(zhì)和日常操行及行為相結(jié)合，所謂教育與管理相結(jié)合。即將大學(xué)生基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)與日常操行，進(jìn)行定期考核，結(jié)合大學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)貸等評(píng)定，畢業(yè)時(shí)也可作為推薦就業(yè)的依據(jù)，這樣，大學(xué)生就會(huì)從被動(dòng)地接受法律基礎(chǔ)教育到主動(dòng)自覺(jué)地履行自己義務(wù)，認(rèn)真對(duì)待個(gè)人事務(wù)。一方面大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，不斷提高自身法律修養(yǎng)和法律素質(zhì)，另一方面學(xué)校也節(jié)省了大量的教育資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)了教育的目的。

2.將教育價(jià)值元素融入課堂教學(xué)中。打造高效課堂關(guān)鍵在于教師的教育理念，取決于教師怎樣理解教育規(guī)律和教育價(jià)值，取決于教師的生活經(jīng)驗(yàn)、人生感悟、文化修養(yǎng)和精神境界，最后做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。“傳聲筒”式和“復(fù)讀機(jī)”式的教師越來(lái)越無(wú)法贏得學(xué)生的青睞和信任，改革創(chuàng)新基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)模式，采取課堂討論、案例分析、角色扮演、情景再現(xiàn)等手法，將這門課的學(xué)習(xí)價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律的重要意義，徹底改變學(xué)習(xí)法律的態(tài)度，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師也在這個(gè)過(guò)程中不斷揣摩、應(yīng)用不同方法，使得基礎(chǔ)課達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)踐行公民意識(shí)、法律平等意識(shí)、法律至上意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)的課堂教學(xué)本質(zhì)特征應(yīng)當(dāng)是：借法律學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)實(shí)踐性；借法律學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)體驗(yàn)性；借法律學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)熏陶性；借法律學(xué)習(xí)互動(dòng)，體現(xiàn)交往性；借法律文化傳播，體現(xiàn)價(jià)值性，將這些特征中的“實(shí)踐”“體驗(yàn)”“熏陶”“交往”“文化”成為認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)法律基礎(chǔ)課程中的核心概念和關(guān)鍵詞，使得師生在此內(nèi)化創(chuàng)造性的實(shí)施過(guò)程中共同成長(zhǎng)，達(dá)到提高法律意識(shí)，培養(yǎng)法律自覺(jué)的目的。

3.提升大學(xué)生的法律自覺(jué)。受高等教育的大學(xué)生理應(yīng)首先是合格的公民，因此公民意識(shí)的樹(shù)立在大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)中首當(dāng)其中。公民意識(shí)是一種現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)，指以公民的權(quán)利義務(wù)關(guān)系和“法律面前人人平等”原則為主。①公民法律地位平等作是我國(guó)憲法和法律明確規(guī)定的一個(gè)基本原則，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立法律地位平等意識(shí)，樹(shù)立法律面前人人平等的觀念，切實(shí)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，履行法律義務(wù)。作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，大學(xué)生還應(yīng)牢固樹(shù)立“法律之上”的觀念，做到自覺(jué)守法，依法辦事，培養(yǎng)踐行法律自覺(jué)意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，各種思潮碰撞沖擊，育人為本，德育為先，成為學(xué)校德育的重要任務(wù)。重建道德高地，提升學(xué)生的思想道德水平，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。高職院校的教育目的是培養(yǎng)既具有科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)能力，又具備良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的優(yōu)秀人才。作為學(xué)校，首先是要?jiǎng)?chuàng)造全員育人的和諧校園環(huán)境，大力發(fā)展基礎(chǔ)課專業(yè)教師隊(duì)伍，創(chuàng)造全校師生學(xué)法、守法的環(huán)境和氛圍；作為教師，要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，刻苦鉆研培養(yǎng)學(xué)生法律自覺(jué)意識(shí)的新方法，不斷嘗試新途徑；作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)重視法律的學(xué)習(xí)，提升自身法律素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的法律自覺(jué)任重而道遠(yuǎn)，未來(lái)還需我們共同創(chuàng)造。

[1]徐國(guó)亮.思想政治教育—基于新視野的系統(tǒng)分析[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2007.

[2]荊惠民.思想政治工作概論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.

[3]趙根瑞.針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)方法[J].教育與職業(yè)，2008，（2）.

[4]羅國(guó)斌.當(dāng)代大學(xué)生黨員法律素養(yǎng)自覺(jué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（4）.

[5]蔡瑞珍.自覺(jué)視域下“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)探索[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（12）.

①孫國(guó)華.法理學(xué)教程[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1994：115.

Teaching Exploration on Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis in Vocational Colleges from the Perspective of Law Consciousness

YANG Shuang
(Business Department，Xinjiang Vocational University，Urumqi，Xinjiang 830013)

Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis is a compulsory course for college students; basic knowledge of law is a very important part of this course，but it didn’t play its role to a large extent.This paper discusses how to make the ideological and moral cultivation and legal basic course match and serve the overall training goal of higher vocational education; besides，it puts forward the corresponding reform measures from the perspective of cultivating the students’ law consciousness.

law consciousness; Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis; teaching exploration

G642

A

1009-9545（2016）02-0026-03

2016-05-20

楊霜（1986-），女，主要從事思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究.