基于結(jié)構(gòu)素描下的數(shù)字三維動畫模型制作課程研究

鄧飛

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展數(shù)字三維動畫的日益成熟，三維動畫片也深受觀眾喜愛。因為市場的需要，所以各高校也紛紛開設(shè)了三維動畫制作這門課程，但是數(shù)字三維動畫的學(xué)科體系建設(shè)畢竟在中國還處于探索中，專業(yè)人才培養(yǎng)定位過于低端缺乏專業(yè)性，課程與課程之間缺乏邏輯性。本文圍繞數(shù)字三維動畫模型制作課程教學(xué)的難點及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，結(jié)合結(jié)構(gòu)素描課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生合理有效的使用三維軟件進(jìn)行動畫模型制作，提升獨立思考能力和學(xué)習(xí)積極性，使技術(shù)與藝術(shù)的更好的融合在一起。

三維動畫建模教學(xué)現(xiàn)狀及分析

三維動畫建模制作課程是一門以動畫基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)三維動畫軟件結(jié)合制作的課程，主要以軟件操作為主，輔助完成設(shè)計作品。目前來看專業(yè)教師大多分兩類，一類是有繪畫背景的教師擔(dān)當(dāng)。一類以有計算機專業(yè)背景的教師擔(dān)當(dāng)。由于專業(yè)角度的限制使我們認(rèn)識客觀現(xiàn)實存在這一些局限，這也是為什么任何一種理論都存在某種缺陷的原因。因此，在傳統(tǒng)的動畫教育培養(yǎng)下，使得這種新型的三維動畫課程在教育上并沒有充分發(fā)揮到對學(xué)生培養(yǎng)鍛煉的作用。目前三維動畫建模出現(xiàn)的問題大致歸納為以下幾點：

第一、課程設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)不夠明確。

三維建模作為動畫設(shè)計專業(yè)課程之一，也有他的特殊性涉及到計算機圖形圖像軟件，其目的是把的設(shè)計思維轉(zhuǎn)化為虛擬的現(xiàn)實物體，讀懂設(shè)計稿件，對模型造型的觀察分析的表達(dá)能力，更好的數(shù)模的轉(zhuǎn)換。其中應(yīng)以造型準(zhǔn)確為主，但很多動畫專業(yè)軟件教學(xué)過程中過多關(guān)注學(xué)生的軟件控件的能力，反而使教學(xué)的重點有所偏差。在加上教師的課程安排大多數(shù)偏重于軟件的操作命令完成案例，但是針對造型觀察、形態(tài)的分析、形態(tài)發(fā)散思維等各個方面沒有明確有效的設(shè)計，加上學(xué)生對軟件的新鮮程度超過專業(yè)理論本身的價值，忽略了對學(xué)生求“真”（對知識或觀點真?zhèn)蔚奶骄颗c批判）、求“善”（對技術(shù)手段與方法合理與否的倫理思考）、求“美”（對技術(shù)手段與方法合理與否的倫理思考）的統(tǒng)合性引導(dǎo)，導(dǎo)致沒有很好把一些重要的基礎(chǔ)課程銜接起來。

第二、物體的造型的結(jié)構(gòu)概念不夠清晰。

有一些繪畫基礎(chǔ)的藝術(shù)生進(jìn)校前，雖然受過良好的美術(shù)基礎(chǔ)教育，但是繪畫思維還是有些固定，對本質(zhì)的結(jié)構(gòu)理解不透徹，對結(jié)構(gòu)的發(fā)散思維能力薄弱，物體之間的重構(gòu)轉(zhuǎn)換設(shè)計不足。一些學(xué)生的素描主要停留在的黑白灰的關(guān)系上，在深入掌握物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系上略有欠缺。

第三、對三維軟件的運用不夠熟悉。

在三維軟件的教學(xué)過程中，一些學(xué)生對軟件掌握的還不夠全面。本人通過走訪調(diào)研一些知名三維動畫培訓(xùn)機構(gòu)和一些專業(yè)院校以及自己的親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，這些機構(gòu)對軟件學(xué)習(xí)的要求并不是從頭學(xué)到尾，而是模塊教學(xué)，針對動畫專業(yè)的課程要求把軟件學(xué)習(xí)模塊化，足夠?qū)W生運用，這樣一來可以節(jié)省課程時間，減少學(xué)生在軟件上面的耗時，也就是在職業(yè)的工作任務(wù)和行動過程的背景下，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)表述和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)論和方法論的轉(zhuǎn)換，構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)的“小型”主題學(xué)習(xí)單元。盡管模塊教學(xué)也有些缺陷不利于學(xué)生的全面發(fā)展，但是在目前2+1的職業(yè)教育體系下，卻能用最短的時間和社會的崗位接軌。

結(jié)構(gòu)素描在動畫設(shè)計專業(yè)中的教學(xué)意義

在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中，教學(xué)目的是為了設(shè)計服務(wù)的，主要用于了解物體的內(nèi)部構(gòu)造在原有的基礎(chǔ)上重構(gòu)設(shè)計而非表達(dá)純藝術(shù)效果的素描形式。其主要的特點是表達(dá)對象的結(jié)構(gòu)、原理、功能等元素，并與所表達(dá)的對象的造型、空間等藝術(shù)效果相結(jié)合，也可以是理性思維與感性思維的結(jié)合。而三維動畫模型制作也是在結(jié)構(gòu)體系下的工作過程，對初學(xué)三維軟件的學(xué)員來說也是理解結(jié)構(gòu)關(guān)系的有效課程。

結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練主要圍繞設(shè)計藝術(shù)的實踐，運用素描的造型規(guī)律和方法，以準(zhǔn)確生動的傳達(dá)、交流信息，它是學(xué)習(xí)傳達(dá)設(shè)計思維、理念、創(chuàng)意的視覺藝術(shù)語言。對于動畫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講，結(jié)構(gòu)的概念需要更加細(xì)分，相對更加有創(chuàng)意性，比一般的結(jié)構(gòu)素描所表達(dá)的內(nèi)容更具夸張性、漫畫型的特點。從某種意義上講，動畫設(shè)計中的結(jié)構(gòu)素描也是進(jìn)行三維動畫模型制作學(xué)習(xí)伊始的明燈。

結(jié)構(gòu)素描理論滲入到三維動畫模型制作中的策略

近年中國對數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的投入使的設(shè)計在生活中的影響力逐漸加大，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)有了更多的針對性和設(shè)計意識的強化。經(jīng)過這幾年對結(jié)構(gòu)素描和三維動畫模型制作教學(xué)研究，以及學(xué)生的技能水平測驗和學(xué)生的反饋意見進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，對動畫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，把結(jié)構(gòu)素描的理論融入到三維動畫模型制作的訓(xùn)練當(dāng)中可嘗試從以下幾個方面著手。

第一、強化結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握物體結(jié)構(gòu)的觀察能力。

結(jié)構(gòu)素描側(cè)重于理解和解剖結(jié)構(gòu)，通過簡單的點，線，面的結(jié)合使形體明確起來，而三維軟件的建模方式也是通過這種點、線、面的拓?fù)渥屇Ｐ椭饾u清晰明朗，結(jié)構(gòu)素描和三維動畫模型制作其實在塑造形這塊是有很多相似處的。結(jié)構(gòu)素描繪畫表達(dá)是用少量的線表達(dá)物體的空間關(guān)系，找重要結(jié)構(gòu)把物體的大形抓準(zhǔn)確，雖然沒有鋪調(diào)子明暗練習(xí)那么細(xì)致，但是對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)功底查的學(xué)員而言也是一種速成而有效的培養(yǎng)三維空間感和觀察力的好方法。目前一些學(xué)校都是以課程標(biāo)準(zhǔn)和課時量作為一門課程的審核標(biāo)準(zhǔn)，其實這種標(biāo)準(zhǔn)很難去評價一門課程是否達(dá)到了開設(shè)這門課程的目的，特別是藝術(shù)類的課程有些人學(xué)的快有些人學(xué)的慢難以用標(biāo)準(zhǔn)課時衡量，所以我們在開設(shè)三維動畫模型制作的時候，結(jié)構(gòu)素描繪制的靜物要和三維動畫模型制作所教課程的案例模型相近，這樣有利于兩門課程的融合，一個是在二維的平臺上理解物體，一個是在三維的平臺上理解。這樣一來實際上是兩次對物體的理解，讓物體變得簡單化了。

第二、通過對普通物體的結(jié)構(gòu)變形，重構(gòu)設(shè)計出有個性和風(fēng)格的三維動畫模型。

好的作品的特征一般有幾個常見特征，精致、稀奇、有個性，這些特征如何培訓(xùn)也是需要大量的經(jīng)驗積累才能體現(xiàn)出來。在早期的結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練中選用簡單的幾何體進(jìn)行練習(xí)，如一個正方形畫完了，在想象畫他在壓扁、拉伸、彎曲等情況下的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，這種簡單幾何體的反復(fù)訓(xùn)練可以從大的方向把握物體的結(jié)構(gòu)和動態(tài)趨勢。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后開始引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)雜物體結(jié)構(gòu)的進(jìn)行分析、提煉，把一些抽象的物體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)一些概念類的設(shè)計。通過這種訓(xùn)練方式積累大量的抽象物件，然后再組合成完整的稿件，運用三維軟件制作出有高質(zhì)量的藝術(shù)模型。

第三、注重提高眼界，拓展教學(xué)思維模式和教學(xué)渠道。

當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)到一定的階段的時候，技能水平就很難在往上提升了，這就需要擴(kuò)充學(xué)習(xí)視角。一方面，通過網(wǎng)絡(luò)視頻觀摩國內(nèi)外的美術(shù)作品或者最新的動畫模型作品，拓寬學(xué)生視野、提升學(xué)生審美情趣。另一方面，把自己的作品收集整合起來做成作品集，通過網(wǎng)絡(luò)把作品發(fā)在一些專業(yè)的網(wǎng)站交互式的讓同行點評，或者讓行業(yè)資深設(shè)計師指點交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，這同時也是教育者創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)和教學(xué)渠道的拓展的途徑。

結(jié)束語

綜上所述，從三維動畫模型制作的技能要求出發(fā)來加強學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描等基礎(chǔ)專業(yè)知識的改革和探索，是教學(xué)研究的必然要求，同時合理利用了教學(xué)資源，最大限度的發(fā)揮課程之間的融合關(guān)系，提高技能水平。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)有效完成人才培養(yǎng)方案，更需要這樣的探索和研究，讓本專業(yè)更加專業(yè)系統(tǒng)化，達(dá)到教書育人的目的。

（作者單位：廣州華夏職業(yè)學(xué)院）