探析兒童涂鴉在幼兒成長生活設(shè)計中運用的意義

魏唯

涂鴉藝術(shù)是一種街頭文化，它具有大眾性、隨意性、流行性、即時性的特征。最早的涂鴉藝術(shù)來源于20世紀(jì)60年代美國紐約的布朗克斯區(qū)，在這個街區(qū)內(nèi)可以隨處看到一些歪歪扭扭的簡單或簡陋圖案及符號。這種隨意和有趣的行為和藝術(shù)形式被稱為“涂鴉”（Graffiti）。

進入到21世紀(jì)，涂鴉藝術(shù)正在向多元化的方向發(fā)展，并逐漸涉及到了多個層次和領(lǐng)域。兒童涂鴉亦是其中的一個分支，它指的是兒童大約從12個月逐漸開始的一種自發(fā)性的、亂涂亂畫的行為。我們可以在社交媒體上面看到各種各樣的兒童涂鴉作品，如涂鴉模式的游戲軟件、國內(nèi)外舉辦的大規(guī)模兒童涂鴉藝術(shù)競賽等。而在設(shè)計領(lǐng)域，兒童涂鴉藝術(shù)也開始以一種新的方式加入，越來越多的設(shè)計作品運用到兒童涂鴉的元素。

兒童涂鴉反映了兒童成長的階段性

在兒童的成長過程中最開始的階段是在一歲到兩歲，這個階段大多為亂畫和偶然的涂畫。兩歲到三歲期間是第二個階段。這個期間看不出來太大的差異，但是認(rèn)真觀察孩子的動作細(xì)節(jié)，我們會發(fā)現(xiàn)兒童在紙上涂鴉的過程中握筆變得靈活有力，兒童的手腕肌肉和骨骼的活動能力增強，他們的協(xié)調(diào)能力也在加強。第三個階段在三歲半到四歲半的期間。這個時候，我們可以從兒童的涂鴉畫中看到一些元素，他們畫出了他們所認(rèn)為的花、樹、草、人、動物等等，反映出這時期他們的認(rèn)知能力。

兒童涂鴉行為對于兒童的成長起著非常重要的作用。大多數(shù)心理學(xué)家研究認(rèn)為：“人類智慧的四分之三是在進入小學(xué)之前形成的，所以兒童幼兒階段的成長是一個特別重要的過程。在這個階段開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)和挖掘孩子未來的潛能有著十分重要的意義?！?/p>

兒童涂鴉激發(fā)了兒童的創(chuàng)造能力

每一個孩子在成長的過程中，個人的觀念、習(xí)慣、社會背景都各不相同，他們所要表達(dá)自己內(nèi)心世界往往就會出現(xiàn)差異。在這些抽象的圖畫中，兒童涂鴉已顯出隨意的藝術(shù)感。兒童有意識的運用畫筆在白紙上面涂畫，也會激發(fā)他們的潛意思里面的創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)造力的發(fā)揮。他們所描繪出來的每一幅作品都體現(xiàn)出一種思維和語言，都是小孩子內(nèi)心世界里的奇思妙想和天馬行空的外在反應(yīng)。兒童涂鴉有助于有效的促進兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，鼓勵孩子進行自我表達(dá)和激發(fā)兒童們的創(chuàng)造能力。

兒童在美術(shù)課堂中，通過對各種各樣的繪畫形式和題材的了解，孩子會學(xué)會如何思考。通過涂鴉的繪畫作品我們也可以看到兒童們未來發(fā)展的潛能?？梢宰屆總€兒童都能展現(xiàn)出自己的獨特的一面。兒童涂鴉不僅僅是孩子們天真爛漫的表達(dá)，也是他們自由想象的發(fā)揮。

兒童涂鴉作為兒童美術(shù)發(fā)展的一個階段，是能夠幫助我們了解幼兒內(nèi)心世界和成長的一面鏡子。

兒童涂鴉在生活產(chǎn)品中的應(yīng)用研究

1.把兒童涂鴉變成真實的設(shè)計

兒童們有著天馬行空的想象，這些想法并非只能欣賞。一些設(shè)計師開動腦筋，將這些變成實物。在英國，杰克·貝弗里奇和約書·亞湖兩位設(shè)計師所發(fā)起的合作項目---“兒童家具實踐”（Children Furniture Project）讓兒童的涂鴉設(shè)計創(chuàng)意參與到了家具設(shè)計中。他們邀請了兒童們來畫出自己心目中的椅子，再通過木工的制作、噴漆和加工等等，將孩子們隨手涂鴉的椅子變成了現(xiàn)實。孩子們的涂鴉變成了現(xiàn)實中的椅子，這些對于孩子們來說是一份意外的禮物，但對于設(shè)計界來說意義更為重大，孩子們無拘束的想法和創(chuàng)意為設(shè)計師帶去了豐富的素材和靈感，這些正是設(shè)計師所需要的。

2.裝飾——兒童涂鴉的空間作用

兒童房是現(xiàn)代家居設(shè)計中一個不可缺少的部分，是許多家庭在裝修時候會考慮的一個特殊小屋?，F(xiàn)在許多兒童房設(shè)計中都運用了兒童涂鴉裝飾。兒童房涂鴉設(shè)計有多種途徑。一是孩子們親手在一面墻上來手繪涂鴉裝飾，這種裝飾墻面是獨一無二的，家長們也能通過這種方法來了解孩子的內(nèi)心世界。二是現(xiàn)在市場上的涂鴉片琳瑯滿目，可以通過購買的方式，將自己喜歡的涂鴉片買回家中布置。三是結(jié)合周邊的實物創(chuàng)造一個生動的場景，利用兒童涂鴉為孩子們展現(xiàn)一個逼真的夢想角落。

結(jié)語

同濟大學(xué)的林家陽教授提出了自己的觀點，國內(nèi)的涂鴉藝術(shù)由邊緣形態(tài)的出現(xiàn)正逐步走向正規(guī)化、合法化。兒童涂鴉的受益者并非兒童本身?，F(xiàn)如今藝術(shù)設(shè)計語言和形式越來越多元化，設(shè)計師從眾多個領(lǐng)域吸取營養(yǎng)，從而豐富設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)力，這里也包括了兒童涂鴉。兒童豐富的想象力及獨特的審美價值同樣可以在設(shè)計中得到借鑒。有一個詞語“后兒童主義”，這個詞最早被提出來是在法國。所要表達(dá)的意思就是指現(xiàn)代人隨著工作和生活節(jié)奏越來越快，所面臨的心理壓力也不斷加大。這時他們都向往無憂無慮的童年，都希望自己永遠(yuǎn)是個孩子。雖然我國現(xiàn)代社會人口趨向于老齡化，但是現(xiàn)在人們的心理年齡卻呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，18歲以下均稱為兒童，許多時尚圈和娛樂圈在擠入了這個“后兒童主義”的隊伍?！按簖g兒童”在我們生活中很常見。我們經(jīng)?？匆?0幾歲的人穿著涂鴉的T恤和用著卡通造型的手機殼、包包等。我們在這些飾品上面我們可以看到現(xiàn)代人的內(nèi)心世界童趣的一面。這類人群加速了設(shè)計師們對童趣的設(shè)計元素的利用。帶有兒童涂鴉元素的設(shè)計具有親和力，設(shè)計中也體現(xiàn)了兒童的單純和烏托邦情結(jié)。這樣的設(shè)計在現(xiàn)在受到越來越多的人青睞。。由此可見將兒童涂鴉的這種表現(xiàn)方式通過提取和歸納這些元素并應(yīng)用到設(shè)計中去。將兒童涂鴉的抽象進行加工再設(shè)計使其融入到設(shè)計中能讓設(shè)計清新、更加活潑有趣。很多設(shè)計說明，兒童涂鴉在藝術(shù)設(shè)計中應(yīng)用越來越廣泛，同時也成為現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計中的重要課題之一。

（作者單位：浙江理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院）