淺談多媒體在體育教學中的運用

劉成俊

（湖北省利川市第二中學 湖北利川 445409）

淺談多媒體在體育教學中的運用

劉成俊

（湖北省利川市第二中學 湖北利川 445409）

隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和在教育教學中的普及應用，給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。體育作為一門溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的綜合學科，多媒體它更是有著用武之地，不論是體育理論課的教學；還是體育技術(shù)課的教學，多媒體技術(shù)在體育教學中的運用越來越頻繁。作為體育工作者，在教學中合理利用多媒體，將大大提高體育教學效果，多媒體技術(shù)給教師和學生提供了良好的教學條件，同時也提出了更高的要求。

多媒體 體育教學 運用

在傳統(tǒng)的體育教學中，學習新內(nèi)容時，以教師示范講解為主，學生接受起來有些被動，不利于啟發(fā)學生自己思考問題，上課積極性不高，這是令我們體育老師很頭疼的一個問題。隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，學校硬件水平的提高.以多媒體技術(shù)為教學手段的教學方式已經(jīng)以一種強勁的勢頭進入了學校，多媒體技術(shù)是當今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的計術(shù)，融入計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。為了適應現(xiàn)代教育的需求，新課改的推進，多媒體技術(shù)也廣泛運用到各個學科，教學方法乃至教學觀念的變革已成為必然。下文中，將就多媒體在體育教學中的運用，淺談個人經(jīng)驗與看法。

一、多媒體在體育教學中應用的意義

1．體育教學中多媒體的運用能激發(fā)學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有自己感興趣的事物才能掌握得牢固而且迅速。多媒體課件在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質(zhì)上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學生的學習興趣。

在體育教學中，借助多媒體組合手段，用色彩艷麗的新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激學生的多種器官，吸引學生的注意力，可以很好的提高教學效果。例如，田徑知識教學中，組織學生觀看短跑（博爾特）、跳遠（鮑威爾）、跳高（朱建華）等世界名將的昔日風采。通過這些錄像，能刺激學生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發(fā)他們的注意，激發(fā)學生內(nèi)部的學習動機，從而激發(fā)興趣。

2．多媒體教學手段有利于學生形成規(guī)范動作

體育教學中，主要是以肢體語言和動作來引導學生的，學生在教師的講解和示范的指導下完成一系列的技術(shù)動作。傳統(tǒng)的體育技術(shù)課主要是通過教師的動作示范與講解進行教學，一些簡單的動作技術(shù)老師講解后，學生能夠建立起正確的技術(shù)慨念，對一些難度大較復雜的動作，學生就很分辨每個動作細節(jié)，例如在挺身式跳遠課中，教師的技術(shù)動作示范只能是完整而且連貫的，學生只能在一瞬間看清楚動作，利用多媒體可以把世界跳遠名將鮑威爾的視頻片段播放給學生觀看，還可以編輯視頻以慢動作或者定格動作播放，讓學生建立清晰地動作表象。還可以通過運用多媒體，拍攝下學生的技術(shù)動作，然后與規(guī)范動作視頻進行對比，再加上教師對動作的示范、講解和點評，就可以使學生直觀認識到自己動作的錯誤存在，并加以糾正，從而迅速掌握動作，形成規(guī)范動作。

3．多媒體教學可以發(fā)揮學生的主體地位

多媒體教學手段的應用，使得教學氛圍更加輕松愉快，審美教育不再是教師的“說教”，而是讓學生自己去感受美、體驗美，多媒體技術(shù)把各種不同的體育運動，制作成課件、動畫或短片，在體育課中給學生觀看，師生共同分析、比較、提出問題、解決問題，充分體現(xiàn)以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生的分析解決問題的能力。

4．多媒體教學有利于學習積極性的促進和提高教學的有效性。

多媒體教學是教師向?qū)W生傳授體育理論知識和技能的有效途徑之一。多媒體教學是教學改革過程中出現(xiàn)的新事物，為學生提供各種信息，有利于學生對知識的獲得和保存，其強大的功能可以提高學生學習的積極性和創(chuàng)造力。多媒體教學區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式的最大特點是，不僅能夠讓學生從理論的角度了解相關(guān)的知識概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動畫演示方法，使傳統(tǒng)單調(diào)的圖形符號和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學生更容易理解，從而提高學生的學習積極性。多媒體教學除了能夠表現(xiàn)傳統(tǒng)教學無法實現(xiàn)的一些生動的教學效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學取得事半功倍的效果。在學生觀察時，大腦皮層的興奮性提高，注意力集中，對動作仔細觀察，認真描述，從而加深印象，使之學習積極性提高，學習效率自然提高。

二、運用多媒體時注意事項

1．一般情況下，教師在進行多媒體教學應放在理論課上進行，也可在進行實踐課之前。有條件的可以把計算機、影像資料等帶到體育實踐課上，可以在體育館里進行多媒體教學，因為戶外的光線強，大大限制了幻燈片的使用，但要注意時間的控制，因為體育課還是以練習技術(shù)動作進行實踐為主，多媒體課件只是教學的一種手段和方法，要在學生需要獲得大量技術(shù)，技能信息的時候進行。

2．運用多媒體技術(shù)進行體育教學，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內(nèi)容和教學目標的要求。否則，教學效果達不到，甚至產(chǎn)生負面作用。這就要求教師平時多留心，在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。

3．運用多媒體技術(shù)進行體育教學時還應該注意：教學內(nèi)容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設(shè)計的鞏固性與互動性等方面的問題。不能照搬別人的設(shè)計，要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教學藝術(shù)，抑制了教師的主導作用，也抑制了學生的主體作用，在實際教學中應充分考慮學生的生理、心理和個體差異。

總之，我們體育教師應該合理地使用多媒體技術(shù)進行教學，使其成為解決教學重點、難點問題的利器，充分發(fā)揮多媒體作用。 體育教學中應用多媒體技術(shù)，要結(jié)合實際情況，因地制宜，因校制宜，因人制宜。教師要深刻理解現(xiàn)代教育理念，真正做到現(xiàn)代教育技術(shù)的社會化、系統(tǒng)化，使體育課堂教學更富有時代性。利用多媒體技術(shù)輔助教學，是一次新的教學方法的革命，是信息技術(shù)更加合理、有效地運用。多媒體教學在許多方面的優(yōu)越性是顯而易見的，有些傳統(tǒng)的教學手段已不再適應現(xiàn)代教學，因此，多媒體教學手段在體育理論和實踐教學中有著良好的前景，要盡可能地使多媒體的作用得到更好的發(fā)揮，以促進現(xiàn)代體育教學的發(fā)展，使體育教學質(zhì)量得到提高。