新時期下小學學校教育管理工作創(chuàng)新研究

周梁發(fā)

（江西省景德鎮(zhèn)市第二十小學 江西景德鎮(zhèn) 333000）

新時期下小學學校教育管理工作創(chuàng)新研究

周梁發(fā)

（江西省景德鎮(zhèn)市第二十小學 江西景德鎮(zhèn) 333000）

隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，我國各個領域都得到了很好的發(fā)展，尤其在教育改革得到全面實施后，我國教育水平有了明顯提高，但是小學學校教育管理方面卻依然存在些許問題，因此加強此方面建設也成為了我國各個小學亟待解決的問題之一。本文通過查閱相關資料，簡要介紹了小學學校教育管理工作現(xiàn)狀，并提出了行之有效的新時期下小學學校教育管理工作創(chuàng)新的相關措施，以期能夠為我國小學學校教育管理方面的發(fā)展提供有價值的參考。

新時期 小學 學校教育 管理工作 創(chuàng)新 措施

引言

新時期下，我國的教育理念發(fā)生了很大變化，對小學教育管理方面提出了更大的挑戰(zhàn)，但同時也帶來了新的發(fā)展機遇，小學作為我國眾多教育階段的初級階段，是為學生奠定良好學習習慣的基礎，也是學生掌握學習方法和各項知識的重要階段，因此我國教育界一直在加強小學教育管理，然而采取的措施卻并未收到良好的教學效果，鑒于此，在今后小學學校的整體發(fā)展中，應更加注重此方面的提升，如此才能夠為學生提供更優(yōu)質的教育。

一、小學學校教育管理工作現(xiàn)狀

1．教育體系不完善

我國地大物博人口眾多，地區(qū)分布明顯，其中存在著嚴重的經濟發(fā)展不協(xié)調現(xiàn)象，而教育方面也同樣存在此問題，我國農村教育水平通常普遍低于城市教育水平，而如今城市教育中尚未完善教育管理體系，更遑論農村教育體系。通過分析目前小學學校管理現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，在大多數小學學校管理中教育管理往往很難開展得很好，甚至屬于空談，即使部分學校將教育管理工作開展得有聲有色，也依然存在瑕疵，如教學目標不夠明確等。另外，雖然我國各個小學中均存在各項管理制度，然而卻缺乏有針對性的教育管理制度，導致了在出現(xiàn)教育問題時缺乏強有力的解決措施[1]。

2．過分依賴制度

由于當代教育要求有了明顯提升，因此教師的日常工作以及教學任務都變得更加繁瑣和繁重，導致其往往缺乏足夠的精力去開展另外的教研活動，而此時學校通常利用相關制度對教師施壓，雖然可以促進教學研究的開展，卻極容易引起教師反感，甚至教師會認為學校管理缺乏人性化，自己沒有得到充分的尊重等，長久發(fā)展下去則形成了執(zhí)行者與監(jiān)督者之間的關系，嚴重影響了教育管理的有效性。教師也漸漸將教學的目的由培養(yǎng)人才轉變?yōu)楸苊馐艿教幜P，已經影響到了教學的真正意義和價值。

3．缺乏民主理念

民主觀念一直是我國追求的管理理念，然而卻受到傳統(tǒng)思想觀念的影響導致此理念難以得到實現(xiàn)，在小學學校教育管理中通常存在此種現(xiàn)象，教育管理直接關系到學生的學習情況，本應由相關教師向校領導反應學生的實際情況，并與之協(xié)商最終確定教學方案、教學目標以及教學方式等諸多環(huán)節(jié)，如此才能夠更好的制定出有針對性的教育管理方案。然而在大多數小學中卻很難實現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，小學教育管理方面的內容通常由校長一人決策，或相關部門領導下達各個方面的內容，而教師只是單純的執(zhí)行者，此種情況嚴重阻礙了教師進行個性化教學，導致教學方式千篇一律，很那引起學生的共鳴，更不利于開展素質教育[2]。

二、新時期下小學學校教育管理工作創(chuàng)新措施

1．實現(xiàn)民主管理

前文中提到過我國小學管理中缺乏民主意識，導致教師往往處于被動管理狀態(tài)，對待工作也缺少熱情，鑒于此應盡量在學校內實現(xiàn)民主管理，如此一來則能夠給教師一種“校園為家”的感受，具體可以從以下幾個方面著手：一，建立民主管理制度，對于當代教育來說構建校務公開制度已經成為熱門話題和有效的民主管理制度之一，因此各個小學今后可以根據學校實際情況制定校務公開制度；二，完善民主管理機構，若要充分體現(xiàn)出民主，可以在不同職位中采取民主推選方式，并由其構成全新的管理機構成員；三，完善民主評比制度，改變傳統(tǒng)評比制度，在教學技能評比基礎上添加教師受歡迎程度評比等評比方式，促進教師之間良性競爭。

2．完善管理制度

雖然目前很多小學中均具備管理制度，但大多制度內容都相對落后，難以符合當代教育要求，因此今后在完善管理制度時除了更新相關制度外，也要充分分析小學教育管理現(xiàn)狀、當代教育要求以及社會發(fā)展要求等多方面因素，以便于制定有針對性的對策來提升教育管理工作質量。只有管理制度實現(xiàn)民主化、人性化才能更好的激起教師的工作熱情，除此之外，也要根據不同的管理領域來制定不同的管理制度，同時在既定制度中引入市場機制，市場機制不僅能夠起到很好的激勵作用，還能有效約束教師個人行為[3]。

3．拓寬管理渠道

學校作為培養(yǎng)人才的重要機構，若要使學生能夠緊跟時代發(fā)展步伐，則要在學校范圍內盡量將各個環(huán)節(jié)與時代接軌，如今已經進入網絡社會、信息社會，因此應摒棄傳統(tǒng)教育管理理念和模式，在小學學校內建立起官方網站，并由校長或相關領導在教師團隊范圍內建立起微信群，方便彼此之間分享信息和經驗等，此種方式在人們的生活中十分常見，若將其引入到教育管理中則更能體現(xiàn)出人性化管理。

結語

綜上所述，小學學校管理是一項較為繁瑣且系統(tǒng)的工作，而教育管理更是其重中之重，雖然傳統(tǒng)的教學管理在以往的教育中發(fā)揮了很大的作用，但對于新時期而言，其卻漸漸失去了效用，并且與新教育理念之間有很多不相符之處，這對提升教學水平、促進學生全面發(fā)展以及全面實施素質教育來說均已經造成了阻礙，因此在今后的小學管理中，應加強對教育管理方面的研究，使其盡早完善并實現(xiàn)其真正的價值，這也是當代教育對小學教育管理的新要求。

[1]周忠.試論當前小學學校管理的現(xiàn)狀與策略[J].亞太教育,2016,03(04):12.

[2]曲長輝.新時期加強農村小學學校管理的思考[J].赤子(中旬),2014,02(03):375.

[3]樂加.新時期小學學校管理工作淺析[J].赤子(上中旬),2015,20(11):141.