當(dāng)前媒體環(huán)境下電視紀(jì)錄片解說員的綜合能力

劉孟熊

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京　210001）

當(dāng)前媒體環(huán)境下電視紀(jì)錄片解說員的綜合能力

劉孟熊

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京210001）

電視紀(jì)錄片解說，作為電視紀(jì)錄片有聲語言的一部分，在電視紀(jì)錄片中有著重要的作用，無論是對(duì)內(nèi)容的解釋，還是對(duì)感情的渲染作用都不可忽視。我國的電視紀(jì)錄片解說隨著社會(huì)文化的發(fā)展，也產(chǎn)生了較大的變化。從單一的教育播講模式到如今多元化的媒體環(huán)境下的種類繁多的電視紀(jì)錄片解說，隨著受眾整體文化水平的提高，人們對(duì)電視紀(jì)錄片解說的審美也發(fā)生了極大的變化。

綜合能力；解說員；電視紀(jì)錄片；播音主持；配音解說

隨著社會(huì)的發(fā)展，媒體環(huán)境的日益多元化發(fā)展，紀(jì)錄片的解說方式也在發(fā)生著微妙的變化，而對(duì)于紀(jì)錄片解說員的要求也在不斷提高。

一、當(dāng)今媒體環(huán)境下電視紀(jì)錄片解說的現(xiàn)狀

作者簡(jiǎn)介：劉孟熊（1993—），男，江蘇南京人，南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣播電視專業(yè)碩士。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)各種媒體、各種媒介相互競(jìng)爭(zhēng)、相互合作的社會(huì)。當(dāng)代的媒體環(huán)境早已與國際接軌，新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊，自媒體的迅速崛起，在方便人們獲取信息的同時(shí)，也影響了以紀(jì)錄片為代表的傳統(tǒng)媒體的節(jié)目。

（一）“快速消費(fèi)品”節(jié)目與電視紀(jì)錄片

對(duì)于人們來說，生活節(jié)奏越來越快，工作壓力也越來越大，人們獲取信息的途徑也變得繁多起來，獲取信息的速度也愈發(fā)快速。這種現(xiàn)象便產(chǎn)生了大量的“快速消費(fèi)品”節(jié)目，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、主題鮮明、錄制周期短、制作成本低，有的在博得受眾哈哈一笑之后，不久便被受眾遺忘在腦海深處的節(jié)目就是“快速消費(fèi)品”節(jié)目。這一類節(jié)目不斷涌現(xiàn)在新媒體平臺(tái)上，在讓人們快速獲取信息的同時(shí)，也滿足了一部分人的審美需求。很高的制作成本、講究結(jié)構(gòu)層次、內(nèi)容豐富多樣的紀(jì)錄片無疑與“快速消費(fèi)品”節(jié)目形成了強(qiáng)烈對(duì)比?！翱焖傧M(fèi)品”畢竟是消費(fèi)品，而紀(jì)錄片是可以作為一種藝術(shù)品來珍藏的，這也是在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)紀(jì)錄片沒有被取代的原因。作為一件藝術(shù)品，紀(jì)錄片的畫面與有聲語言便成了主要構(gòu)成元素，這兩者都被深深鐫刻上了時(shí)代的烙印。

（二）受眾對(duì)電視紀(jì)錄片解說審美需求的變化

紀(jì)錄片解說，說白了起到的作用是解釋說明，很多用畫面沒有辦法體現(xiàn)的內(nèi)容則可以通過解說來讓受眾了解。在建國初期，因?yàn)槭艿搅颂K聯(lián)紀(jì)錄片風(fēng)格的影響，紀(jì)錄片解說往往帶著濃濃的《新聞聯(lián)播》風(fēng)格，所有的解說詞都字正腔圓，播讀時(shí)有著清晰的立場(chǎng)，喜憎分明。播讀時(shí)的語言狀態(tài)極其莊重，是一種非常官方的發(fā)聲解說風(fēng)格，帶給人一種莫名的崇高感，于是當(dāng)時(shí)對(duì)于紀(jì)錄片解說大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)便是“新聞聯(lián)播式”風(fēng)格。隨著我國經(jīng)濟(jì)文化水平的不斷提高，國內(nèi)涌現(xiàn)出多種不同類型的紀(jì)錄片，一部《話說長江》標(biāo)志故事型解說風(fēng)格的出現(xiàn)，讓受眾在諸多有板有眼的紀(jì)錄片解說中找到了新的審美趨向。它貼近生活，風(fēng)格相對(duì)來說較為輕松，更像是平常人說話，講故事的解說風(fēng)格逐漸成為電視紀(jì)錄片解說的主流風(fēng)格。

二、對(duì)電視紀(jì)錄片解說員的素質(zhì)要求

（一）解說員的知識(shí)內(nèi)涵——電視紀(jì)錄片解說的根基

解說員的知識(shí)內(nèi)涵，不是單一指解說員的知識(shí)文化層次。與其他節(jié)目的主持人一樣，這里的知識(shí)內(nèi)涵指的是解說員的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)包含很多方面，如文化素養(yǎng)，甚至還有個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)等。如今，紀(jì)錄片早已不再是那樣千篇一律，不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的紀(jì)錄片也在很大程度上提高了對(duì)解說員知識(shí)內(nèi)涵的要求。解說員李立宏在配《舌尖上的中國》這部紀(jì)錄片時(shí)，為了了解其中一些菜品的制作過程，還親自去現(xiàn)場(chǎng)觀看，為的是感受到最直觀的內(nèi)容。

（二）解說員的語言功力——電視紀(jì)錄片解說的枝干

“語言功力”很多人會(huì)誤認(rèn)為是普通話說得標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，能不能達(dá)到字正腔圓。其實(shí)說到解說員的語言功力，是一個(gè)非常廣義的范疇。學(xué)界多認(rèn)為其包含3個(gè)層面的內(nèi)容，一是語言表達(dá)層面；二是語言效果層面；三是語言類型層面。而最后一個(gè)層面才是人們通常所說的普通話標(biāo)準(zhǔn)與否的判斷，前兩點(diǎn)其實(shí)更偏向解說員的感染力與表現(xiàn)力。其實(shí)也不難看出，這兩點(diǎn)都是基于前面所說的知識(shí)內(nèi)涵這個(gè)基本的根基之上的，良好的表現(xiàn)力可以讓受眾更好地感受到畫面所要傳遞出的感情，或喜或悲，或急或緩。

因?yàn)樽鳛檎麄€(gè)解說的枝干，語言功力的強(qiáng)弱，關(guān)系到是否可以支撐起整個(gè)紀(jì)錄片的“感染力”。

三、新媒體環(huán)境下電視紀(jì)錄片解說的發(fā)展前景

（一）解說員參與節(jié)目采編的可能性

多年以來，對(duì)于紀(jì)錄片來說，解說員是純粹的幕后工作者，而現(xiàn)在一線工作者多數(shù)都是只面對(duì)文字稿和視頻畫面來進(jìn)行配音解說。筆者覺得，這樣的操作方式在實(shí)際操作過程中是不完善的，很多時(shí)候解說者要按照文字稿件的內(nèi)容去理解、揣摩紀(jì)錄片拍攝者所想表達(dá)的意思，但是其中難免會(huì)有偏差。筆者認(rèn)為，今后解說員應(yīng)當(dāng)更多地參與紀(jì)錄片的策劃與執(zhí)行。一方面，可以加強(qiáng)解說內(nèi)容與記紀(jì)錄片主旨的貼合感；另一方面，這也有助于提升解說者自己的生活閱歷。這種雙贏的做法或許在國內(nèi)的紀(jì)錄片制作過程中很少出現(xiàn)，但是在國外一些優(yōu)秀的紀(jì)錄片中，這種解說者參與性較強(qiáng)的模式已經(jīng)很普遍了。所以對(duì)于紀(jì)錄片解說的發(fā)展，筆者覺得加強(qiáng)解說者對(duì)于紀(jì)錄片策劃等方面的參與度會(huì)是一個(gè)大趨勢(shì)。

（二）解說員“一專多能”發(fā)展的可能性

由主持人核心制的團(tuán)隊(duì)理念演變而成的解說員全面多元化發(fā)展也會(huì)成為一個(gè)主流的趨勢(shì)。主持人核心制是指在電視節(jié)目中，以主持人為核心的團(tuán)隊(duì)，主持人又是創(chuàng)作人，也是制片人。這樣的發(fā)展趨勢(shì)彌補(bǔ)了制片人和編導(dǎo)核心制制作節(jié)目的不足，然而這樣的趨勢(shì)勢(shì)必也會(huì)要求解說員的多元化發(fā)展，針對(duì)各種不同題材的紀(jì)錄片，甚至是跨領(lǐng)域的配音內(nèi)容，也都意味著多元化發(fā)展，這將成為解說員最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。也正是因?yàn)槭袌?chǎng)的要求，解說員需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅要求知識(shí)的深度，知識(shí)面的廣度也將成為考量解說員個(gè)人能力的重要依據(jù)。

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