“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理效率的研究

潘 燕（麗水職業(yè)技術學院 浙江麗水 323000）

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“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理效率的研究

潘 燕
（麗水職業(yè)技術學院 浙江麗水 323000）

摘 要：隨著信息化的不發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)的滲透下，教學管理信息化趨勢十分明顯?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學管理的實現(xiàn)，為教學管理提供了更加開放的交流空間，方便了信息的傳遞和共享，為學生的學習提供了高效便捷的途徑。然而，由于很多學校對于互聯(lián)網(wǎng)+研究不夠深入，在與教學管理的融合中會出現(xiàn)各種各樣的問題，從而降低了教學管理效率的提升。本文將重點對目前教學管理現(xiàn)狀進行研究，并為實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學管理效率的提升提供思路。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 教學管理 效率 開放

將互聯(lián)網(wǎng)運用到教學管理中，利用其高效性、便捷性、互動性的特點，不斷整合教學資源，從而構(gòu)建完整、科學的教學管理體系，為師生成長提供堅實的后循和支持。充分地借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學管理，推進教學改革的順利實現(xiàn)。[1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理的作用及意義

1．資源共享，保證教學管理開放性

互聯(lián)網(wǎng)+教學管理對于實現(xiàn)教學資源共享有無比重要的意義，從根本上保證了教學管理的開放性和靈活性。第一，由于互聯(lián)網(wǎng)+教學管理中包含有大量的教學資源，借助于其互動性的特點，師生可以根據(jù)自己需要隨時地查找信息資源，來對課堂教學內(nèi)容進行有效補充。第二，對于學生來說，他們可以根據(jù)自身學習情況，來從教學信息系統(tǒng)中查找相關的媒體資料，通過切身體驗的方式來進行學習，提升了資源的使用率，提高教學管理效率。[2]

2．即時性，提升教學管理效率

互聯(lián)網(wǎng)+具有較強的即時性特點，在教學管理的過程中，各類教學信息和教學數(shù)據(jù)被上傳、共享，比如優(yōu)秀教師教學成果展示、學生選課信息、各種教學活動等，從而不僅僅豐富了教學內(nèi)容，同時也從根本上提升了教學管理效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+在教學管理中的應用，能夠從整體上對教學秩序、教學活動、學生學習情況進行統(tǒng)一規(guī)劃，提升了教學效率，為學生的成長和學習提供了堅實的保證。

二、目前學校教學管理現(xiàn)狀及存在問題

1．教學管理信息化建設不成體系

目前學校教學管理現(xiàn)狀不容樂觀，教學管理信息化建設不成體系，從而降低了學校教學管理的效率和質(zhì)量。第一，教學管理系統(tǒng)本身的功能欠缺，在進行整體規(guī)劃的時候，缺乏模塊橫向和縱向的延伸和整理，這樣導致教學管理系統(tǒng)過于散亂，有些系統(tǒng)功能不具備，這對于提升學校教學管理質(zhì)量和效果十分不利。第二，缺乏有效的系統(tǒng)管理方法，由于相關的管理者信息化素質(zhì)不夠高，對于系統(tǒng)本身還缺乏足夠的認識，因此很難解決系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)的問題，也不利于及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，降低了教學管理效率。[3]

2．教學資源匱乏、封閉

教學資源匱乏、封閉，降低了學校教學管理的質(zhì)量和效率。首先，雖然互聯(lián)網(wǎng)+在教學管理中已經(jīng)得到了較為廣泛地運用，但是教學資源依然較為封閉、匱乏，從而不利于教學管理的有效實現(xiàn)。在進行教學資源收集的時候，工作人員往往不能借助于互聯(lián)網(wǎng)等快捷的方式來進行，從而造成教學資源短缺的現(xiàn)象。其次，在進行教學資源整理的時候，由于資源更新速度較低，導致大量過時信息的出現(xiàn)，這就無法更好地為教學活動提供有效的服務，這在很大程度上降低了教學管理的效率。

3．教師的計算機素質(zhì)有待提升

教師的計算機素質(zhì)有待提升是目前互聯(lián)網(wǎng)+教學管理中存在的重要問題，這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，網(wǎng)絡化和信息化的迅速發(fā)展，大大超越了信息系統(tǒng)更新的時間。老師在平時教學中，往往要不斷提高信息學習能力，來適應教學的需要。但是由于相關的教學軟件更新速度非?？?，教師的學習能力較差，從而無法真正實現(xiàn)信息化的教學管理。第二，教學的主要目的是為了提升學生的知識水平和綜合能力，如果教師投入大量的精力來進行軟件的學習，勢必會在一定程度上降低教學質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理效率提升路徑

1．加快“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理系統(tǒng)建設

加快互聯(lián)網(wǎng)+教學管理系統(tǒng)建設，是實現(xiàn)教學有效管理的關鍵所在。對于學校來說，必須要集中精力來構(gòu)建信息管理系統(tǒng)，為教學活動的順利進行提供堅實的保障。第一，根據(jù)學校教學的需要來進行教學管理系統(tǒng)的設計，盡可能地實現(xiàn)教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完整、功能全面，從而不斷地提升教學管理效果。第二，增大對于教學管理系統(tǒng)的投資，通過專業(yè)人才、資金、硬件等方面的支持，來從根本上加速系統(tǒng)建設，從而提升教學管理效率。[4]

2．豐富教學資源，實現(xiàn)資源共享

豐富教學資源，實現(xiàn)資源共享。對于互聯(lián)網(wǎng)+教學管理來說，教學資源是系統(tǒng)建設的核心和靈魂，必須要重視教學資源的開發(fā)和整合，才能夠構(gòu)建其對教學有益的信息管理系統(tǒng)。因此，應該結(jié)合教學需要，實現(xiàn)教學資源信息化整理，以網(wǎng)絡、媒體等形式再現(xiàn)出來；同時，應該對這些信息資源進行明確地分類和整理，實現(xiàn)真正數(shù)字化教學管理。只有這樣，才能夠凸顯出較強的應用性，更好地為教學管理所服務。

3．提升教師信息化素質(zhì)和水平

提升教師信息化素質(zhì)和水平，掌握必要的信息處理和使用能力，從而提升教師的應用技能，這不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)對于信息的有效使用，同時也能夠最大化地提升學生的學習效率。同時，對于教師而言，應該利用課下的時間來進行信息化水平的提升，或者通過參加培訓和講座等方式來進行學習，從而來不斷地提升個人媒介素質(zhì)，更好為教學所服務?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，全面提升教師計算機素質(zhì)對于實現(xiàn)高效的教學管理有著無比重要的促進意義。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理對于實現(xiàn)資源共享、提升教學管理效率有著十分重要的促進意義。運用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行教學管理，實現(xiàn)信息化與教學實踐的結(jié)合，讓整個教學管理體系變得更加靈活、開放，促進教學信息的傳遞和共享，對于不斷地提升教學質(zhì)量有很大的促進作用。因此，要加快“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理系統(tǒng)建設、豐富教學資源、提升教師信息化素質(zhì)和水平，不斷地增進教學管理質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]何其敏.高校教學管理效率提升的路徑[J].長春教育學院學報,2014,20:121-122.

[2]葉勇.高職院校教學管理體制分析及運行效率研究──以重慶電子工程職業(yè)學院為例[J].山東工業(yè)技術,2015,07:260-261.

[3]鐘秉林.互聯(lián)網(wǎng)教學與高校人才培養(yǎng)[J].中國大學教學,2015,09:4-8.

[4]王志力,蘇水橋.加強教學管理信息化建設 提高管理效率[J].吉林醫(yī)藥學院學報,2014,01:79-80.

*麗水職業(yè)技術學院青年基金課題，課題編號LZYC201506課題名稱基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教學管理效率的研究