新媒體語(yǔ)境下新聞傳播教育存在的困境與革新分析

王 春

（作者單位：上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院）

新媒體語(yǔ)境下新聞傳播教育存在的困境與革新分析

王 春

（作者單位：上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院）

近年來(lái)，隨著我國(guó)新媒體技術(shù)的不斷革新與發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞傳播教育已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展潮流，以往新聞傳播教育的方法、理念及模式與當(dāng)今社會(huì)人群產(chǎn)生了較大程度的矛盾。本文在簡(jiǎn)要分析我國(guó)傳統(tǒng)新聞傳播教育模式的特性之后，詳細(xì)說(shuō)明了新媒體語(yǔ)境下，我國(guó)新聞傳播教育平臺(tái)的革新措施及必要手段。

新媒體技術(shù)；新聞傳播教育；新媒體語(yǔ)境；傳播教育模式

我國(guó)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的新聞傳播教育模式造成了巨大的影響，針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)新聞傳播教學(xué)模式需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，正確利用多媒體手段進(jìn)行傳統(tǒng)新聞傳播教育的模式創(chuàng)新及思維變通，使其在符合當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展潮流的同時(shí)，能夠滿足當(dāng)代人們的生活需求及精神需求。

1 傳統(tǒng)的新聞傳播教育特性

自改革開放以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的新聞傳播教育模式無(wú)論是從教學(xué)理念、教學(xué)模式及傳播方向一直保持著原有的形態(tài)特性。但近年來(lái)，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字電子領(lǐng)域也有了很大改變，通過(guò)多媒體手段的應(yīng)用，我國(guó)新聞行業(yè)的服務(wù)模式變得較為被動(dòng)，筆者通過(guò)瀏覽諸多相關(guān)資料，從實(shí)際情況出發(fā)，僅針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的新聞傳播教育模式總結(jié)了以下三點(diǎn)特性。

1.1 教育理念呈現(xiàn)專業(yè)化

改革開放以來(lái)，我國(guó)高校的傳統(tǒng)新聞播報(bào)模式的核心理念一直圍繞社會(huì)主義理論體系進(jìn)行發(fā)展，在沒有充分考慮到技術(shù)手段會(huì)逐漸強(qiáng)大的情況下，我國(guó)傳統(tǒng)新聞傳播教育模式的發(fā)展步伐受到了前所未有的沖擊[1]。在多媒體技術(shù)的大背景下，我國(guó)傳媒類行業(yè)在近年來(lái)逐漸形成了企業(yè)集團(tuán)化的經(jīng)營(yíng)模式，而教育模式在行政化的管理中，由于市場(chǎng)的流動(dòng)性、多媒體語(yǔ)言的迅速普及等原因，逐漸在高校新聞傳播教學(xué)領(lǐng)域中變得越來(lái)越被動(dòng)。

1.2 教學(xué)模式保持行業(yè)化

回顧我國(guó)在新聞?lì)I(lǐng)域的發(fā)展歷程，我國(guó)新聞?lì)I(lǐng)域中的發(fā)展方向始終具有局限性，并且在思維模式上缺少一定的新聞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)[2]?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)新聞傳播教學(xué)領(lǐng)域的核心目的是培養(yǎng)大學(xué)生在媒體中的行業(yè)技能。以往，高校在新聞教學(xué)階段會(huì)對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行籠統(tǒng)的教學(xué)，在課時(shí)結(jié)束后，把學(xué)生推送到相關(guān)企業(yè)中鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞?lì)I(lǐng)域的熟悉程度，提升學(xué)生行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論知識(shí)。例如，在正式工作中，記者的主要工作內(nèi)容是在收集信息后進(jìn)行詳細(xì)報(bào)道，在這一職業(yè)理念引導(dǎo)下，記者的行業(yè)特色加深了我國(guó)傳統(tǒng)新聞傳播教育在我國(guó)新聞?lì)I(lǐng)域中的行業(yè)色彩[3]。

2 在新媒體語(yǔ)境下我國(guó)新聞傳播教育的革新措施

我國(guó)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的新聞傳播教育模式造成了巨大影響，針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)高校新聞傳播教學(xué)模式需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，具體的改革措施包括以下兩點(diǎn)。

2.1 調(diào)整教育模式，革新教育理念

我國(guó)高校有關(guān)新聞傳播領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代下，順應(yīng)多媒體的發(fā)展潮流，利用數(shù)字電子技術(shù)不斷對(duì)自身體系進(jìn)行改革與優(yōu)化。摒棄以往我國(guó)新聞傳播教育模式的陳舊思想，對(duì)所播內(nèi)容進(jìn)行二次加工，提煉大學(xué)生當(dāng)前需要且必須具備的新聞內(nèi)容，設(shè)立多元化新聞版塊，對(duì)以往沒有嘗試過(guò)的項(xiàng)目進(jìn)行大膽創(chuàng)新。如眾籌新聞制作、數(shù)據(jù)新聞統(tǒng)計(jì)等，從信息的收集及傳播角度全方位地加強(qiáng)我國(guó)新聞傳播教學(xué)模式。

2.2 在新媒體語(yǔ)境下對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

新媒體的快速發(fā)展導(dǎo)致了我國(guó)新聞?lì)I(lǐng)域傳播方式的巨大轉(zhuǎn)變，與以往的新聞傳播方式相比，新媒體語(yǔ)境下新聞傳播與其最大的區(qū)別在于傳播媒介發(fā)生了改變。以往的新聞傳播模式是整個(gè)社會(huì)信息、新聞交流的集合平臺(tái)，如今，這種新聞行業(yè)格局已經(jīng)不復(fù)存在，在多媒體技術(shù)手段的支持下，各種媒介平臺(tái)憑空出世，并快速在我國(guó)新聞?lì)I(lǐng)域中占據(jù)了席位。所以，開發(fā)適合我國(guó)時(shí)代發(fā)展的正向媒介平臺(tái)，是我國(guó)新媒體語(yǔ)境下新聞傳播教育模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新的主要手段之一[4]。

3 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)占據(jù)整個(gè)市場(chǎng)的同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)新聞傳播教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，由于互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)賦予了諸多事物多元素、多結(jié)構(gòu)的服務(wù)形態(tài)，直接導(dǎo)致了我國(guó)傳統(tǒng)的新聞傳播教學(xué)領(lǐng)域無(wú)法滿足國(guó)民的生活需求。在傳統(tǒng)的新聞傳播教學(xué)領(lǐng)域中，相關(guān)工作人員側(cè)重于真理及固守不變的陳舊原則，對(duì)事物的看法一成不變，在新聞?lì)I(lǐng)域的專業(yè)程度上沒有及時(shí)作出相關(guān)調(diào)整。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前期，我國(guó)傳統(tǒng)的新聞傳播教學(xué)模式始終沒有做到統(tǒng)一的規(guī)范化管理模式，在很多方面缺少相關(guān)制度及政策。

[1]張志安.從新聞傳播到公共傳播——關(guān)于新聞傳播教育范式轉(zhuǎn)型的思考[J].暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016,3(3).

[2]鐘之靜.新媒體語(yǔ)境下高校新聞傳播教育困境與革新路徑[J].今傳媒,2016,10(3).

[3]林溪聲,溫瀟.理念、目標(biāo)、對(duì)策:面向未來(lái)的新聞傳播教育——“全球知名新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)論壇”綜述[J].新聞大學(xué),2010,1(7).

[4]《現(xiàn)代傳播——中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)》2013年總目錄[J].現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)),2013,12(6).