客座教師進(jìn)小學(xué)課堂

□王春茵

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客座教師進(jìn)小學(xué)課堂

□王春茵

【摘要】語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開放語文課堂及開發(fā)課程資源，家長是最大和最好的資源。讓家長當(dāng)客座教師，學(xué)生不僅感到新鮮，也感到自豪，課堂里滿懷好奇，專注地聽課，積極地回答問題，希望能在家長面前展示自己的風(fēng)采。這種開放的課堂教學(xué)開闊了學(xué)生的眼界，使語文學(xué)習(xí)進(jìn)入一個新領(lǐng)域。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；客座教師；家長

不熟悉的學(xué)生對教師而言，只是學(xué)生，因而可以一視同仁；同樣，陌生的老師在學(xué)生的眼中也是最公正的，他們都包起自己的棱角，小心地摸索著老師的脾性。就似《黔之驢》中老虎對驢的試探：“虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知?！蹦吧鷺?gòu)成距離，距離產(chǎn)生神秘，神秘會帶出強(qiáng)烈的探究欲望。陌生構(gòu)成了課堂上師生之間的距離之美。

要是每隔一段時間，講臺上就能出現(xiàn)一個新的面孔，學(xué)生因興奮而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)專注度可能會更高。為開拓學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心，同時也是開發(fā)語文課程資源的需要，現(xiàn)今小學(xué)也聘請了客座教師，定期給學(xué)生上課。這些客座教師都是家長志愿者，負(fù)責(zé)為學(xué)生開辦講座或提供語文運用的實踐基地。

學(xué)生家長從事的職業(yè)五花八門，各領(lǐng)域的工作都是學(xué)生從課本中無法了解的，這正好彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的空白。無論是教授家長研究的神秘課題，還是推銷員家長全國各地的見聞趣事，或是小商販家長一天工作的心得故事……都能讓學(xué)生充滿好奇，也能給學(xué)生帶來不同于書本的啟迪。

這些客座教師有著屬于他們的優(yōu)勢。他們走進(jìn)課堂，對學(xué)生總是和藹可親，微笑自始至終沒有消失過。為上好一節(jié)課或講座，或是一次參觀主持與講解活動，他們都會精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅內(nèi)容豐富而且形式多樣，就連課堂提問都會用心準(zhǔn)備獎品，對學(xué)生總是激勵的，不管學(xué)生回答是否離題萬里，他們都能寬容對待，微笑接納，只要答對一點點，就給予表揚(yáng)，頒發(fā)獎品。在這樣的課堂上，學(xué)生幸福地吸收著客座老師帶來的新奇內(nèi)容，分享上課的自由交流和平等互動，因為教師對學(xué)生的不熟悉，他們提出的問題總是面向所有學(xué)生，給每個學(xué)生的機(jī)會也更多。

學(xué)生對客座教師的到來，除了興奮也帶著崇敬，因為他們是同學(xué)的父母，相互尊重成為起點，加上客座老師的陌生感，學(xué)生們在上課時也會更加約束自己，盡量展示好的一面。而且客座老師講授內(nèi)容的新奇總能引發(fā)他們的注意力高度集中，加上小獎品的激勵，學(xué)生的積極性更是空前高漲，認(rèn)真聽講，快速思考，全力回答并獲得獎品，給客座老師留下深刻的印象，成為他們課堂學(xué)習(xí)的動力。因此，我們的課堂作為語文綜合性課堂，便是以課前、課中、課后、實踐活動為點，以習(xí)作為線，把各點用線串起來，構(gòu)成一個綜合性學(xué)習(xí)的完整過程，不僅保證了課課有所得，還能增進(jìn)理解內(nèi)容與運用的聯(lián)系，使語文學(xué)習(xí)得到充分的應(yīng)用。如：課前學(xué)生要選代表去邀請家長，這是實踐性的口語交際練習(xí)；達(dá)成協(xié)議后，學(xué)生代表要寫邀請函，邀請家長成為客座教師，同時還要寫邀請函邀請本校老師來聽課，這是應(yīng)用寫作練習(xí)；客座老師的上課內(nèi)容與形式極受學(xué)生歡迎，自然會有不少心得，學(xué)生寫出聽后感，并寫感謝信感謝客座教師的辛勤付出，這又是一次課中與課后的習(xí)作練習(xí)；有些客座教師還會提供基地供學(xué)生實踐，如生物種植基地，工廠參觀、小動物的喂養(yǎng)等，這時，就要選學(xué)生代表策劃活動全程，要寫策劃書，還要實際協(xié)商整個活動的關(guān)鍵點，這又是一次應(yīng)用文寫作及口語交際活動。如此這般，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文和課外閱讀中的所有收獲，都會在客座教師教學(xué)活動中得到運用，學(xué)習(xí)效果自然好。

從實踐上看，學(xué)校聘請的客座老師有：出租車司機(jī)、燒烤店老板、中學(xué)生物老師、企業(yè)講解員、鳉魚喂養(yǎng)技術(shù)員、大學(xué)心理系教授、外企推銷員、企業(yè)廠長、海員……客座教師遍布各個行業(yè)，帶給學(xué)生的知識面廣泛，有趣味。學(xué)生不僅課堂表現(xiàn)極佳，而且習(xí)作水平、口語交際能力、活動組織與協(xié)調(diào)能力的提高都非常驚人。

我們帶學(xué)生到過香水工廠，觀看了香水的制作過程，了解香水的來源；到過香皂廠，觀賞花皂的制作工藝；到過恐龍蝦參觀館，看到各種各樣的恐龍蝦展覽樣本和3D電影展示的史前文化；到過燒烤店，現(xiàn)場學(xué)習(xí)燒烤技術(shù)。一次次的外出活動都讓學(xué)生興奮無比，收獲頗豐，學(xué)生不僅在寫參觀過程中應(yīng)用了語文知識，更重要的是參觀前的語文能力實踐，如怎么聯(lián)系車輛，怎么組織好一次活動，怎么跟對方聯(lián)系等，一系列的事情都由學(xué)生自己去解決。在這個過程中，他們還要寫申請書，寫介紹信，寫策劃方案，寫感謝信等，都是語文能力的最直接實踐。加上參觀過程中與工作人員的交談，又是最好的情境口語交際，這樣的口語交際環(huán)境是真實的而不是模擬的，對學(xué)生的鍛煉更有實用的意義。

客座教師上講臺的優(yōu)勢是多方面的，在語文綜合實踐課上，是對語文教師傳授知識的很好補(bǔ)充，師生間的距離美也能帶出學(xué)生語文實踐能力的應(yīng)用美。很多時候，學(xué)生的作業(yè)都是迫于壓力，或說是不得不做的，而客座教師的作業(yè)可就不同了，客座教師的作業(yè)往往趣味性濃、實踐性強(qiáng)，學(xué)生樂而不疲，保質(zhì)保量完成，效率也高，讓學(xué)生以在學(xué)中玩的方式收獲知識，也是值得推廣的。

參考文獻(xiàn)：

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（組稿：黃瑞夷編輯：胡璐）

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）10-0117-02