淺談小學(xué)高年級學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)

金 歡

（豐城市隍城中心小學(xué) 江西豐城 331134）

淺談小學(xué)高年級學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)

金 歡

（豐城市隍城中心小學(xué) 江西豐城 331134）

英語作為一種交流工具，其最主要的作用是用于人與人之間的交流，而口頭表達又是交流的主要形式之一，因而加強英語的口頭表達能力就顯得十分重要了。本文從影響口語表達能力的心理過程及其影響因素，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)模式等方面簡要談了對于小學(xué)高年級學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。

口語能力的培養(yǎng) 影響因素 良好師生關(guān)系 興趣的激發(fā)和培養(yǎng) 豐富的教學(xué)模式

一、英語口語表達能力的心理過程及其影響因素

英語口語表達的過程可以說是把人們的思想轉(zhuǎn)化為英語語音材料的過程。一般認為，英語口語表達的過程包括：說者在說之前先形成思想（即要表達的意義）；然后，經(jīng)過言語編碼，將思想轉(zhuǎn)換成一種具有言語結(jié)構(gòu)的信息；再通過聲波的傳導(dǎo)將該信息“傳送”到聽者那里，由聽者進行譯碼，使其成為和說者相同或者相似的思想。

英語口語表達是一種復(fù)雜的、有目的的活動。影響口語表達效果的因素很多，主要有口語表達材料的結(jié)構(gòu)、語速、重音、語調(diào)和節(jié)奏、冗余信息等。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生對教與學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。一旦師生關(guān)系破裂，很難設(shè)想學(xué)生會繼續(xù)對關(guān)系惡化的教師所教的學(xué)科發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師只要懂得如何去與學(xué)生溝通，懂得如何去滿足學(xué)生的需要，并引導(dǎo)學(xué)生懂得如何來滿足教師的需要，師生之間建立相互信任、尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，那么，任何教育活動都可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣和接受性。因此，為了讓學(xué)生學(xué)得輕松、有效而快樂，教師與學(xué)生的溝通效能是至關(guān)重要的。[1]

三、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師?！迸d趣和愛好是學(xué)習(xí)的動力，它往往可以使人廢寢忘食。任何樂趣都源于內(nèi)心的體驗，學(xué)習(xí)的樂趣也不例外，只有當你用腦思索、用心參與之后才能真正感受到它。那么如何來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？[2]

1．建立積極的心理準備狀態(tài)。

不要指望學(xué)生對所有的課程都感興趣?？赡苡腥擞X得數(shù)學(xué)沒什么用，而漢語又太乏味，但為了系統(tǒng)地掌握知識，對每一門課程都不要有畏懼的感覺，從一開始就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中遇到不懂的地方，感到乏味時，教會學(xué)生在內(nèi)心對自己說：“這個地方我沒有學(xué)懂，再繼續(xù)學(xué)學(xué)，學(xué)會了一定很有趣的！”那些內(nèi)容就會較容易地掌握。切記，興趣是可以由自己產(chǎn)生的，關(guān)鍵是自己要有積極的態(tài)度。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真、進取的精神。

認真是學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的主要源泉。許多學(xué)生認為，某種事情沒有做好是因為自己做事時感到枯燥，缺乏興趣。其實，恰恰相反！你感到枯燥，缺乏興趣，正是因為你做得不好。認真和興趣是成正比例關(guān)系的。學(xué)習(xí)中多下點功夫，成績就更大，這樣就會形成良性循環(huán)。反之，就會形成惡性循環(huán)。

3．充分運用本學(xué)科的特點優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣。

各學(xué)科的知識都有自己的特定范圍，也有自己獨特的學(xué)科特點。學(xué)生對某學(xué)科的興趣往往是由該學(xué)科的特殊趣味引起的。因此教師除了不斷地進行學(xué)習(xí)目的性教育外，更要注意充分發(fā)揮本學(xué)科的特點優(yōu)勢。例如，語文的詩情畫意，數(shù)學(xué)的邏輯思維，物理、化學(xué)、生物的實驗教學(xué)，音樂、美術(shù)、體育的美感等。而英語則飽含了異國他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

4．切實幫助學(xué)生克服初始階段的困難，穩(wěn)定學(xué)生的興趣。

學(xué)生在各科學(xué)習(xí)的初始階段會遇到一些困難。只要克服這些困難，學(xué)生就能順利地掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，興趣會逐漸穩(wěn)定。闖不過這些關(guān)卡，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會困難重重，在知識掌握上會“欠賬越來越多”，于是學(xué)習(xí)興趣銳減甚至?xí)魅粺o味。

四、創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)模式

1．堅持課前三分鐘講英語。把每節(jié)課開始后的三分鐘固定為講英語的時間，讓全班同學(xué)輪流作簡短的值日報告。具體作法是從易到難，循序漸進，由點到面逐步鋪開。教師要給予引導(dǎo)鼓勵，并有計劃地進行鞏固所學(xué)知識的口語訓(xùn)練及一些交際性訓(xùn)練。這種簡單的英語報告盡管只占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力，起到了不可低估的作用，也為口語訓(xùn)練提供了機會。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)組練習(xí)。

作為教師要盡量鼓勵學(xué)生大膽說英語，想辦法調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們不要擔心出錯。事實證明，不怕犯錯，勇于開口的學(xué)生進步最快。在教學(xué)過程中，可以進行問答練習(xí)，問答操練可采用“老師問，學(xué)生答”，“學(xué)生問，老師答”或“學(xué)生問，學(xué)生答”等方式。

3．有意識的模仿練習(xí)。不論是什么年齡開始學(xué)外語，都要經(jīng)歷與小孩牙牙學(xué)語相似的階段，因而模仿聽說對口語學(xué)習(xí)十分重要。模仿練習(xí)可以采取聽一句，模仿一句、邊聽邊模仿，或者把自己的朗讀錄音和原版錄音對照模仿等方法。

4．增強學(xué)生復(fù)述能力。復(fù)述是高級模仿。復(fù)述主要是在原材料的基礎(chǔ)上把大意說出來?？梢宰寣W(xué)生復(fù)述教材里較經(jīng)典的課文，聽一般水平的英語材料然后復(fù)述，或講故事。大量事實證明：復(fù)述練習(xí)能使學(xué)生更好地掌握所述材料的語言精華，增強知識，減少中式英語，提高口頭表達能力。

5．創(chuàng)設(shè)情景，進行交際。情景對話是提高交際能力不可缺少的一環(huán)。情景對話的操練方法有兩種：假定情景和真實情景。假定情景對話比較方便，靈活，效果也好，是情景教學(xué)中最通用的。通過即興對話，學(xué)生會感到輕松愉快，課堂氣氛也會活躍起來。

此外，還可以組織學(xué)唱英文歌曲，英語角，英語朗誦等形式的可以促進英語口語表達的活動。這些活動都將對提高學(xué)生實踐英語口頭表達能力發(fā)揮其不可替代的作用。

[1]林崇德.英語教學(xué)心理學(xué).北京：北京教育出版社，2001

[2]唐思群，屠榮生.師生溝通的藝術(shù).北京：教育科學(xué)出版社，2001