如何學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)

謝宋峻一

（湖北省武漢市武大附中 湖北武漢 430070）

如何學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)

謝宋峻一

（湖北省武漢市武大附中 湖北武漢 430070）

高中數(shù)學(xué)課堂在經(jīng)歷新課改之后具有開放性、創(chuàng)造性、綜合性等特點，與傳統(tǒng)課堂的差異比較顯著，為了適應(yīng)高中數(shù)學(xué)新課程下的改變，高中生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思想也應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整。只有這樣才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，并學(xué)會利用數(shù)學(xué)思想解決實際問題，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)體會

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對人類的思維發(fā)揮著獨特的、無法取代的作用，因此學(xué)好數(shù)學(xué)是很關(guān)鍵的。然后當今的教學(xué)現(xiàn)狀卻令人出乎意料，許多在初中的尖子生在進入高中以后泯然眾人矣，學(xué)習(xí)成績大幅下跌，令許多家長頗為憂心。數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜的、綜合性較強的學(xué)科，對學(xué)生各方面的能力要求較高，所以高中生在剛踏入高中時一時難以適應(yīng)，這是很正常的，但高中生自身不能因此掉以輕心，要趕快調(diào)整心理狀態(tài)，及早學(xué)好高中數(shù)學(xué)。[1]

一、學(xué)習(xí)成績無法提高的原因

1．教材原因

初中的教材大多貼近生活，知識點較少，理論知識也比較簡單，所以他們比較容易接受吸收，而高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，邏輯理論很強，教材比較嚴謹抽象，更多的是考驗空間想象能力和抽象思維能力，題目類型多變，計算過程也偏復(fù)雜，難度大、容量多，導(dǎo)致許多人無法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)，從而無法提高成績。[2]

2．教法原因

因為數(shù)學(xué)內(nèi)容少，知識點也不難，所以老師在教的時候會詳細講解，不用為了趕進度而加快速度，以致有些同學(xué)跟不上，學(xué)生又有很充裕的時間做題目。而高中數(shù)學(xué)容量多，高中課程也比較緊，所以老師會加快進度，對于知識的重難點也沒有時間詳細解釋。高中的教學(xué)目標也發(fā)生了變化，教師往往是通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生自己去解答，注重方法的講解而不是過程，讓高中生自己思考開拓思路。很多同學(xué)短期無法適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變，跟不上老師的節(jié)奏，學(xué)習(xí)受到很大的阻礙。

3．學(xué)法原因

在初中同學(xué)們大多是依靠老師，獨立解題的能力很差，也沒有總結(jié)知識和規(guī)律的意識，只是被動地接受知識，缺乏主動性。到了高中以后，數(shù)學(xué)老師要求高中生獨立思考，掌握學(xué)習(xí)方法做到舉一反三。但是剛?cè)雽W(xué)的高一新生還沒有適應(yīng)過來，還在保持初中的狀態(tài)，導(dǎo)致無法按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也沒有時間去復(fù)習(xí)和總結(jié)。

4．其他原因

高中生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法和意志高低都是影響學(xué)習(xí)的因素，如果能夠自我消化排除這些因素，相信他們的成績能上升一定的高度。

二、提高成績的方法

1．養(yǎng)成好的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由學(xué)習(xí)計劃、課前預(yù)習(xí)、認真聽課和課后練習(xí)等成份構(gòu)成，首先制定計劃分為短期和長期計劃，高中生擁有一定的自制力，要嚴格遵守自己的計劃，鍛煉自己的意志力，做一個有原則的人。然后是課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)好一堂課的關(guān)鍵，高中生不能只是走形式，要認真研究課本內(nèi)容，思考本節(jié)課的重點。接著是上課，課堂是掌握知識的重要途徑，高中生必須要集中注意力聽講，跟上老師的思路，在講解重難點的時候要記好筆記，盡可能地在課堂上把知識點理解透徹。最后是課后作業(yè)，課后作業(yè)是用來檢驗高中生一天的學(xué)習(xí)成果的，他們需要獨立思考解決問題，如果解出來了，就說明他們掌握了這個知識點，反之就需要復(fù)習(xí)課本，找到不理解的地方，詳讀課本弄明白。

2．培養(yǎng)思維能力

思維能力是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的必要條件，而能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，既要老師指導(dǎo)，還需自身的努力，在不同的問題中分析總結(jié)，學(xué)會知識遷移觸類旁通，利用數(shù)形結(jié)合和等價交換等數(shù)學(xué)思想提高學(xué)習(xí)效率。其實高中數(shù)學(xué)的很多題目都是類似的，高中生要掌握規(guī)律，這樣學(xué)習(xí)會輕松很多。[3]

3．樹立好的態(tài)度

俗話說，態(tài)度決定一切，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須學(xué)習(xí)端正態(tài)度。這樣高中生才能堅定思想，在行動上有所作為，積極主動地去學(xué)習(xí)。因為高中數(shù)學(xué)對邏輯思維有一定的要求，所以要學(xué)好數(shù)學(xué)光靠死記硬背是行不通的。有些同學(xué)以為記住了公式就等于學(xué)會了解題，其實不然，記住公式是解題的必要條件，而不是充分必要條件，懂公式卻不知道什么時候運用就是白費功夫。這樣學(xué)習(xí)高中生也會覺得很累，成績又沒有得到提高，感覺自己在做無用功，漸漸失去學(xué)習(xí)的信心。所以，高中生一定要先端正自己的思想，讓自己喜歡上數(shù)學(xué)，這樣即使遇到困難也不會輕言放棄。然后還要認真研究例題，勤于思考，不要為自己的懶惰找借口。

4．提高課堂效率

為了學(xué)好數(shù)學(xué)，高中生要在課堂上跟著老師的思路聽課，認真研究課本內(nèi)容，理清各個章節(jié)之間的關(guān)系，主動學(xué)習(xí)增強學(xué)習(xí)效果。新課改強調(diào)要讓學(xué)生參與到課堂中來，高中生可以在這個過程中獲取知識并體驗知識，可以降低理解難度，提高課堂效果。除此之外，課堂練習(xí)也是鞏固知識的一種手段，高中生可以利用課堂練習(xí)強化所學(xué)內(nèi)容，遇到難題還可以和老師同學(xué)一起商量，拓寬解題思路。高效課堂學(xué)習(xí)是許多優(yōu)生提到的學(xué)習(xí)訣竅，因此，提高課堂效率是很關(guān)鍵的。

5．學(xué)會課后總結(jié)

經(jīng)過了一天的多門學(xué)科學(xué)習(xí)，高中生需要對知識進行梳理總結(jié)，理清思緒歸納知識點。高中數(shù)學(xué)的知識點之間都是存在聯(lián)系的，通過歸納總結(jié)可以構(gòu)建一個知識體系，將所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。經(jīng)過整理同學(xué)們對知識點更加熟悉，這樣解題速度也會更快。

6．尋找學(xué)習(xí)方法

好的方法可以讓學(xué)習(xí)事半功倍，對于抽象性的高中數(shù)學(xué)來說更是如此。高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候要學(xué)會在做題的過程中記住公式，這樣就節(jié)省了背公式的時間，做完題目后要及時總結(jié)，找到題目之間的聯(lián)系和規(guī)律，尋找適合自己的最佳方法。

結(jié)語

當然， 學(xué)習(xí)不是一天兩天的事情 ， 是需要同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下， 研究學(xué)習(xí)內(nèi)容和思想， 穩(wěn)扎穩(wěn)打， 摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法， 力爭創(chuàng)造出更理想的學(xué)習(xí)成績和能力。隨著教學(xué)制度的改革和完善，高中生要結(jié)合自身的實際情況，適應(yīng)教學(xué)模式的調(diào)整，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在解題過程中鍛煉思維能力，不斷提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的雙面發(fā)展。

[1]強源. 淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[J]. 教育教學(xué)論壇,2013,24:92-93.

[2]陳淼. 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J]. 中國校外教育,2009,S4:310.

[3]姜昕. 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與策略[J]. 教書育人,2005,01:29-30.