如何在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

蔣艷娜

（浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)大源鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江杭州 311400）

如何在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

蔣艷娜

（浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)大源鎮(zhèn)中心幼兒園 浙江杭州 311400）

幼兒教育是終身教育的開端，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的意義。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性對(duì)于促進(jìn)幼兒的思維開發(fā)，尤其是在幼兒所喜歡的游戲活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，可以幫助幼兒建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。本文將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，從課堂游戲和體育游戲兩個(gè)方面，探討如何在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

幼兒教育 游戲活動(dòng) 創(chuàng)造性

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：在游戲和日常生活中要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，在日常教育教學(xué)中針對(duì)幼兒喜歡游戲，好奇心強(qiáng)和活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，在各個(gè)游戲環(huán)節(jié)開展幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去做事情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。[1]

一、課堂游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

在《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，分別從健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?qū)τ變旱膶W(xué)與發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)描述，特別提出了幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極性與良好的行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。因此，在日常教育教學(xué)中我們更應(yīng)該從幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)造一些豐富的具有吸引力的教學(xué)環(huán)境，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，使幼兒逐步養(yǎng)成主動(dòng)性探求未知經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

如在科學(xué)領(lǐng)域課堂教學(xué)中，我們運(yùn)用了將科學(xué)知識(shí)游戲化，在科學(xué)領(lǐng)域的教育過(guò)程中，除了發(fā)揮教會(huì)幼兒如何正確認(rèn)識(shí)事物，掌握科學(xué)知識(shí)，認(rèn)知世界的內(nèi)容外。還在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中著重嘗試了自主探究與嘗試，并讓幼兒在愉快的氛圍中，積極創(chuàng)造性的開展實(shí)踐，增長(zhǎng)了親身實(shí)踐的體驗(yàn)，豐富了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維。在中班的一節(jié)名《有趣的水試驗(yàn)》教學(xué)中，就將游戲與試驗(yàn)帶入了課堂教學(xué)中，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不僅達(dá)到了教學(xué)目的，還讓幼兒在游戲的過(guò)程中激發(fā)了他們對(duì)于事物的創(chuàng)造性思考與行動(dòng)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，使課堂氛圍變得十分濃厚。在教學(xué)活動(dòng)一開始，我們進(jìn)行了詳細(xì)的課前準(zhǔn)備，先是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的水是什么樣的？都有什么作用？水的類型有哪幾種？然后根據(jù)所準(zhǔn)備的教具材料，一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，在里面裝上不同水位的水，首先引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這兩個(gè)杯子的形態(tài)有什么不同？讓幼兒發(fā)現(xiàn)粗細(xì)不同，然后讓幼兒觀察一下哪個(gè)杯子里盛水多少？怎么看出來(lái)的，讓幼兒大膽的表達(dá)自己的看法，鼓勵(lì)幼兒建立積極參與教學(xué)活動(dòng)的自信心，再進(jìn)一步讓幼兒利用從杯中倒水的已有經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)和嘗試，用粗細(xì)兩個(gè)不同的杯子通過(guò)倒水觀察的過(guò)程，比較兩個(gè)杯子的不同，以及杯子中水的不同，在這個(gè)過(guò)程中，教師要絕對(duì)放手，只做好監(jiān)督就好，讓幼兒充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，通過(guò)多種方法進(jìn)行嘗試和比較，得出杯子不同，所盛水的容量也不同，在課堂游戲中不但激發(fā)了幼兒了創(chuàng)造性，還樹立幼兒科學(xué)的意識(shí)和信念。[2]

二、體育游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

愛動(dòng)愛鬧是幼兒的天性所在，在教學(xué)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)，在幼兒園一日生活中，許多幼兒總是停地活動(dòng)，如果教師要求他們坐下安靜一會(huì)兒，他們就會(huì)覺(jué)得厭煩，這是幼兒年齡和成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，這也是為什么許多幼兒喜歡游戲和體育課等戶外活動(dòng)的原因所在。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是不可分割的整體，由于幼兒個(gè)體的身體素質(zhì)與能力有一定的差異，因此在體育游戲中要注意到每個(gè)幼兒的個(gè)別差異，并給予充分的鼓勵(lì)和尊重，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮自己的最大才能，滿足每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展的需要，讓幼兒在被理解和理解別人的過(guò)程中得到更好的教育，快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓幼兒擁有快樂(lè)幸福的童年。另一方面由于幼兒的年齡較小，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，在體育活動(dòng)中要時(shí)刻注意幼兒的安全作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，保證幼兒身心全面健康的成長(zhǎng)。[3]

在體育活動(dòng)中，《切西瓜》是小朋友們都很喜歡玩的一種游戲，很簡(jiǎn)單，卻因?yàn)榧袇⑴c性強(qiáng)，每個(gè)小朋友都能夠在其中感覺(jué)到快樂(lè)，這也成為班上一直保留的一個(gè)游戲活動(dòng)。通常情況下一般就是所有的人都圍成一個(gè)大圓圈，然后師幼一起有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來(lái)?！苯處熁蛘咛暨x出來(lái)的小朋友作為切西瓜的人，邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。當(dāng)兒歌念完時(shí)，切西瓜的人手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。在一次玩這個(gè)游戲的時(shí)候，為了增添游戲的環(huán)節(jié)上的新意，提升幼兒創(chuàng)造性的參與游戲，于是就讓幼兒每次分為兩到三組，利用大圈套小圈的形式將西瓜分為好幾層，每圈設(shè)置一個(gè)切西瓜的人，游戲一開始，同步所有環(huán)節(jié)，在這個(gè)創(chuàng)新和改變中，不僅讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的多變性，也啟發(fā)了幼兒可以創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究不同的事物的方法。[4]

結(jié)語(yǔ)

游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性培養(yǎng)起著極其重要的作用，教師要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，以及身心成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律。本文結(jié)合日常教育教學(xué)的實(shí)踐及具體案例，從課堂游戲、體育游戲及區(qū)域游戲三個(gè)環(huán)節(jié)，探討分析了如何在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。認(rèn)為在幼兒園一日教育活動(dòng)中，在保護(hù)幼兒安全的情況下，盡可能的運(yùn)用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓幼兒開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，參與游戲活動(dòng)，讓幼兒在良好的氛圍中，解放天性，快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)建立良好的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1}鄒曉燕. 幼兒的學(xué)習(xí)方式及理論依據(jù)——《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[J]. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(01)

[2} 錢益青.牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹——淺談在美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育) . 2015(03)

[3}裴有金. 淺論體育游戲的內(nèi)涵及在幼兒素質(zhì)培養(yǎng)中的價(jià)值[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2012(04)

[4} 方貞梅,王東華. 幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)施的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究——以安徽省某城市公辦幼兒園為例[J]. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)

姓名：蔣艷娜，性別：女，出生年月：1987.10.24；籍貫：浙江杭州富陽(yáng)，職稱：幼教二級(jí)，學(xué)歷，本科，研究方向：學(xué)期教育，單位：浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū)大源鎮(zhèn)中心幼兒園