淺析初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略

劉 威

（吉林省鎮(zhèn)賚縣建平鄉(xiāng)中學(xué)校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

淺析初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略

劉 威

（吉林省鎮(zhèn)賚縣建平鄉(xiāng)中學(xué)校 吉林鎮(zhèn)賚 137300）

《新課標》中明確指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在重視大面積提高學(xué)生素質(zhì)和教育質(zhì)量的今天，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題，本文結(jié)合自己在教學(xué)工作的教學(xué)實踐研究作一些粗淺的探討。

數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

隨著九年制義務(wù)教育的普及，初中“學(xué)困生”人數(shù)不斷增加，學(xué)生成績兩極分化嚴重，尤其是數(shù)學(xué)成績差異明顯。數(shù)學(xué)“學(xué)困生”急劇增多，要真正實施素質(zhì)教育，普及九年制義務(wù)教育，提高全民素質(zhì)，就必須把教育過程中產(chǎn)生的“學(xué)困生”及時轉(zhuǎn)化，方可達到目的。

一、改變觀念，樹立所有的學(xué)生都能教好的觀念

《數(shù)學(xué)課程標準》要求：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币獙崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)目標，數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，優(yōu)先面向數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，以此來促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。

面對“學(xué)困生”，教育觀念的核心是教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，使自己樹立所有的學(xué)生都能教好的意識，充分相信學(xué)生發(fā)展的可能性，在充分考慮學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學(xué)生獲取進步，這是做好數(shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的前提。

二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習動機，促進“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化

1．加強教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生動手實踐

數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性和抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性給學(xué)生的學(xué)習造成了困難。因此，教學(xué)時，應(yīng)加強教學(xué)的直觀性。象物理、化學(xué)一樣，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述結(jié)論。因此，加強直觀教學(xué)可以吸引學(xué)困生的注意力，使他們積極參與學(xué)習。

2．加強課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生學(xué)的生動、有趣

我在課堂教學(xué)中不僅注意隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習情緒，更特別注意觀察“學(xué)困生”的學(xué)習情緒，他們往往上課時經(jīng)常精力不集中，思想開小差，他們對教師按部就班式枯燥無味的語言講授聽不進耳，對枯燥無味的數(shù)學(xué)知識更不感興趣。這時，教師應(yīng)利用競賽、搶答、小游戲、分組討論等形式，讓“學(xué)困生”融入其中。例如：在上習題課時，我把一些典型的題目寫在一張紙條上，紙條反面畫上一幅精心準備的圖畫或?qū)懸痪浼畹恼Z言等學(xué)生感興趣的東西。讓學(xué)生抽取題目，答對后，就獎勵給他。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的美感，又使學(xué)生明白了一道典型的題目。這樣，每位學(xué)生都進入積極思維狀態(tài)，從而使“學(xué)困生”也產(chǎn)生興趣。

3．激發(fā)“學(xué)困生”的興趣，讓學(xué)習成為一種樂趣

“興趣是最好的老師”?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。濃厚的學(xué)習興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。興趣不是天生，它是在學(xué)習中逐漸培養(yǎng)起來的。作為教師應(yīng)善于結(jié)合課本內(nèi)容介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，以激發(fā)學(xué)生的進取心和求知欲。例如在講授“線段的黃金分割”時，先介紹人體中黃金分割的例子：人的肚臍是人體長的黃金分割點，而膝蓋又是人體肚臍以下部分體長的黃金分割點。再讓學(xué)生測量課本、教室窗戶等物體的長寬，并求出比值，使學(xué)生親身感知黃金分割在現(xiàn)實生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，從而開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

4．借助多媒體手段進行教學(xué)

在數(shù)學(xué)的課堂中，適當?shù)倪\用多媒體手段，不僅能喚起數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習興趣，而且還會達到意想不到的效果，對于一些數(shù)學(xué)上比較抽象的問題，我們可以借助多媒體，通過文字、圖像、聲音、動畫等形式將抽象的難于理解的數(shù)學(xué)問題形象化，將復(fù)雜的問題簡單化，這樣可以迅速吸引數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高其求知欲，增強其學(xué)習數(shù)學(xué)的原動力。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，構(gòu)建恰當?shù)膶W(xué)習方法

美國教育家布魯姆認為90%以上的學(xué)生的智力是相差很小的，都能學(xué)好。數(shù)學(xué)“學(xué)困生”往往是沒有好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法造成的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是非常重要的，習慣一旦養(yǎng)成，就會成為自然支配人的行為的一種力量。首先要養(yǎng)成認真的習慣，要求學(xué)生上課專心聽講，認真完成各種作業(yè)，從而改變平時的不良習慣，如：上課做小動作、思想開小差、隨意講話、做作業(yè)馬虎或邊做邊玩或一邊做作業(yè)一邊看電視等等。其次要養(yǎng)成閱讀的習慣，要求學(xué)生課前認真閱讀，多提出“為什么”，并思考試著解決“為什么”，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。最后要養(yǎng)成勤于思考的習慣，學(xué)習數(shù)學(xué)必須善于思考，這樣可以加深對知識的理解，要有“打破沙鍋問到底”的精神，這樣才可以不斷解開學(xué)習上的疑團，開啟心智，真正地領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)學(xué)習并非是一個被動的知識接受的過程，而是一個主動的建構(gòu)過程。首先是課前要認真預(yù)習，并提出相應(yīng)的問題。其次是帶著問題進課堂，認真聽老師講析，并作好筆記，課后先復(fù)習，后作業(yè)。最后進行總結(jié)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。學(xué)習中，要深刻理解數(shù)學(xué)概念、定理、法則，之后要做相應(yīng)的習題加以鞏固，準確掌握其實質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)尋找學(xué)習的規(guī)律。例如，講授“一元一次不等式組的解法”時，學(xué)生對確定不等式組的解集的方法感到抽象難掌握。我教給他們兩種方法。一是口訣法：“同大取大；同小取??；大小小大中間找；大大小小找不了?！睂W(xué)生覺得易懂、好記、輕松。二是數(shù)形結(jié)合法：先通過畫線把各不等式的解集表示在數(shù)軸上，再看數(shù)軸上被各條線都覆蓋的那一部分所表示的數(shù)，即為不等式組的解集。學(xué)生感到這樣的方法形象、直觀，便于操作理解，收到了很好的教學(xué)效果。解答問題時，也要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。從不給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立學(xué)習的能力和習慣。

結(jié)語

數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是初中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的核心部分，需要全體數(shù)學(xué)教師進行長期不懈的努力?！皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在教師。新一輪課程改革正如火如荼地在全國各地開展，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)積極主動參與其中，更新教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念，積極主動地為初中“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化作出自己應(yīng)有的貢獻。