探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

沈 娜

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000）

探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

沈 娜

（吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000）

隨著國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，尤其是人才的語(yǔ)言表達(dá)能力，直接決定其后續(xù)發(fā)展情況，基于此，初中語(yǔ)文教師要全面分析學(xué)生的發(fā)展需求，制定完善的教學(xué)制度，創(chuàng)新自身教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生表達(dá)能力 提升方式

初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要重視學(xué)生的表達(dá)能力，確保能夠通過(guò)良好的教學(xué)方式提升學(xué)生的表達(dá)能力，在提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的自身實(shí)力，使其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中占有一席之地，使其向著更好的方向發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)問(wèn)題

表達(dá)能力是學(xué)生在自身素質(zhì)發(fā)展中的重要技能，只有掌握良好的表達(dá)能力，才能在不斷發(fā)展的社會(huì)中增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)能力，更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，有利于學(xué)生維護(hù)自身社會(huì)關(guān)系，然而，在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力較為忽視，不能利用良好的教學(xué)方式提高學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)其造成較為不利的影響。具體問(wèn)題包括以下幾點(diǎn)：

1．忽視學(xué)生表達(dá)能力

目前，部分初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)為學(xué)生只要掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)中考能力就可以，沒(méi)有必要形成表達(dá)能力，導(dǎo)致初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，只能對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行死記硬背，無(wú)法通過(guò)知識(shí)的理解與表達(dá)提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握效率。同時(shí)，部分初中學(xué)校受應(yīng)試教育理念的影響，雖然為語(yǔ)文教師提供了較多的教學(xué)時(shí)間，但是語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，很少訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)灌輸，對(duì)學(xué)生造成較為不利的影響。此類(lèi)應(yīng)試教學(xué)方式在提高學(xué)生考試成績(jī)的情況下，也會(huì)降低學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有抑制性影響，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升，如果初中學(xué)校與教師不能意識(shí)到此類(lèi)問(wèn)題的嚴(yán)重性，將會(huì)為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)較多影響[1]。

2．學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力缺乏良好認(rèn)知

當(dāng)前，部分初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)社會(huì)的人才需求不了解，不能根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況正視自身表達(dá)能力，尤其在教師應(yīng)試教學(xué)理念與家長(zhǎng)高期望的影響下，初中學(xué)生只能單一的學(xué)習(xí)語(yǔ)文理論知識(shí)，不能將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，也無(wú)法形成良好的表達(dá)能力，對(duì)其造成較為不利的影響[2]。同時(shí)，部分初中學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力的重要性，還不知道表達(dá)能力是步入社會(huì)的基本技能，這對(duì)其造成較為不利的影響。另外，多數(shù)初中學(xué)生對(duì)表達(dá)能力沒(méi)有深刻的認(rèn)知，不能按照教師的要求積極參與到表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)生的表達(dá)能力難以提升[3]。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力措施

在初中語(yǔ)文教學(xué)期間，教師必須要重視素質(zhì)教育工作，明確表達(dá)能力教學(xué)目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使其向著更好的方向發(fā)展。具體教學(xué)方式包括以下幾點(diǎn)：

1．消滅學(xué)生心理障礙

心理障礙是初中學(xué)生表達(dá)能力低的原因之一，使得初中學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中形成恐懼心理，或是擔(dān)心自己的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)被學(xué)生與教師嘲笑，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)言表達(dá)形成障礙，這對(duì)初中學(xué)生的發(fā)展而言造成較為不利的影響。因此，初中語(yǔ)文教師要全面分析學(xué)生的表達(dá)障礙，確保能夠與學(xué)生真誠(chéng)交流，全面了解學(xué)生的想法與需求，積極引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，進(jìn)而勇敢參與到表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)中，同時(shí)，教師也可以利用各類(lèi)心理減壓方式引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，例如：在初中語(yǔ)文教師講解《紫藤蘿瀑布》一課的時(shí)候，可以要求學(xué)生在熟讀文章之后，與其他學(xué)生進(jìn)行交流，此時(shí)，教師可以要求學(xué)生在交流之前給自己心理暗示，像是“我是最棒的、我很好、我說(shuō)的話一定行”等話語(yǔ)，使得學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，能夠提高自身自信心，更加輕松的表達(dá)想法[4]。

2．重視口語(yǔ)訓(xùn)練課程

初中語(yǔ)文教師要想更好的提高學(xué)生表達(dá)能力，就要開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，確保能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，初中語(yǔ)文教師要在日常教學(xué)內(nèi)容中增加口語(yǔ)訓(xùn)練知識(shí)，保證能夠全面實(shí)施口語(yǔ)訓(xùn)練工作，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，教師在口語(yǔ)訓(xùn)練之前，還要注重課堂細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，保證能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中，使其在訓(xùn)練過(guò)程中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，例如：初中教師在講解《皇帝的新裝》一課之前，要為學(xué)生準(zhǔn)備一些口語(yǔ)訓(xùn)練設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后針對(duì)皇帝的新裝一課開(kāi)展辯論賽，辯論點(diǎn)為“皇帝的虛榮心利弊端”等，在學(xué)生辯論過(guò)程中，教師要對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，確保學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)增強(qiáng)表達(dá)能力，使其向著更好的方向發(fā)展。其次，初中語(yǔ)文教師可以利用閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，例如：初中語(yǔ)文教師在講解《觀書(shū)有感》一課之后，可以要求學(xué)生閱讀一些課外書(shū)本，像是《愛(ài)的教育》等，并且安排學(xué)生朗讀相關(guān)內(nèi)容，這樣，才能有效提高學(xué)生的表達(dá)能力[5]。

3．創(chuàng)新教學(xué)方式

初中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要?jiǎng)?chuàng)新自身教學(xué)方式，保證能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情感改進(jìn)教學(xué)模式，在為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，使得學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中，增強(qiáng)自身表達(dá)能力。同時(shí)，教師還要利用多媒體教學(xué)工具培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)多媒體教學(xué)工具中的視頻與圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使得學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中融合自身真實(shí)情感，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，使其向著更好的方向發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要重視學(xué)生的表達(dá)能力，保證能夠創(chuàng)新自身教學(xué)方式，完善教學(xué)制度，優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)體系，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境，使得初中學(xué)生在大膽表達(dá)自身看法的同時(shí)，增強(qiáng)表達(dá)能力。

[1]邱煥明.如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].學(xué)周刊：B,2012(9):115-115.

[2]王日軍.淺析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].課外語(yǔ)文（教研版）,2013(9):32-32.

[3]屈雅潔.淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].才智,2014(9):82-82.

[4]賈慧穎.初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力的策略探究[J].文理導(dǎo)航(上旬),2016(7):9.

[5]毛艾亞.淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].課外語(yǔ)文（下）,2014(12):44-44.