淺談大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策

安格爾

（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 民族藝術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000）

淺談大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策

安格爾

（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 民族藝術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000）

就業(yè)問(wèn)題一直是困擾大學(xué)生的一種大難題，它不僅關(guān)系到大學(xué)生的生存與發(fā)展，更是影響到高等教育的健康可持續(xù)發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的和諧與安定。就當(dāng)前就業(yè)緊縮的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題成為了當(dāng)前黨和國(guó)家、社會(huì)及學(xué)校的頭等大事。為此，政府和學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并做好大學(xué)生就業(yè)的思想工作，全面提高大學(xué)生的綜合能力，并結(jié)合企業(yè)幫助切實(shí)解決大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題。

大學(xué)生 就業(yè)難 成因 對(duì)策

根據(jù)筆者的調(diào)查研究，連續(xù)幾年來(lái)我國(guó)每年有百分之六十的大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)當(dāng)期就業(yè)，大學(xué)生的畢業(yè)變成了失業(yè)，這一現(xiàn)象引發(fā)著各界的關(guān)注，成為了家庭、學(xué)校、社會(huì)討論的焦點(diǎn)。正確解決就業(yè)難的問(wèn)題，關(guān)乎到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，更是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)治久安有重大影響。從某一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就業(yè)難的問(wèn)題造成我國(guó)家庭在教育方面的投資比例失衡，花費(fèi)大精力培養(yǎng)的學(xué)生呢個(gè)得不到重用也造成了人才的浪費(fèi)，可見(jiàn)解決就業(yè)難的問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。那么筆者將針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，淺談其成因與解決對(duì)策。[1]

一、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的成因

1．社會(huì)原因

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，人口基數(shù)大增長(zhǎng)速度快是我國(guó)的基本特征，而隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)的人口暴增，自然也導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)了井噴的現(xiàn)象，有限的就業(yè)崗位卻面對(duì)著大量的人才競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題自然就出現(xiàn)了，并且很不湊巧的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)高峰也正趕上了整個(gè)社會(huì)的就業(yè)高峰，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生群體自然也在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中敗下場(chǎng)來(lái)。另外，隨著教育改革的深入，讓大多數(shù)學(xué)生都走進(jìn)高等教育學(xué)堂，普遍高校都進(jìn)行了擴(kuò)招，這樣也就自然而然的造成人才培養(yǎng)出現(xiàn)更多的儲(chǔ)備，大學(xué)生之間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力。最后，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)，社會(huì)上所缺乏的專項(xiàng)人才，往往在培養(yǎng)上存在脫節(jié)，一個(gè)崗位也許是熱門崗位人才缺口十分大，也致使相關(guān)專業(yè)成為了熱門專業(yè)，大量的學(xué)生進(jìn)入該專業(yè)的學(xué)習(xí)，而當(dāng)他們畢業(yè)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱門變成了冷門，就這樣造成了就業(yè)難的局面。

2．地域原因

我國(guó)的占地面積大，從而也導(dǎo)致了就業(yè)難的問(wèn)題也受到了地域的影響。尤其北京、上海、廣東、江蘇等這些比較發(fā)達(dá)的地區(qū)的就業(yè)就占了全國(guó)的百分之六十多，所以在這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力。并且現(xiàn)在的大學(xué)生普遍希望自己能往發(fā)達(dá)城市遷移，紛紛前往發(fā)達(dá)城市尋找工作，而不愿意去那些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，就這樣造成了東南部地區(qū)、沿海地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)峻了。

3．個(gè)人原因

大學(xué)生是找工作的主體，他們自身的主觀觀念才是影響他們找工作的主導(dǎo)因素，并且在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的困境下，大學(xué)生自身的就業(yè)觀念也一定程度上加重了就業(yè)難的問(wèn)題。比如，大部分學(xué)生主要偏重對(duì)工作地點(diǎn)的要求，紛紛奔向發(fā)達(dá)城市造成人才飽和，增大就業(yè)難度，也有的大學(xué)生太過(guò)于看重自身的要求，而不顧自己的實(shí)際水平，一味地追求高薪而忽略了自己的低能，就這樣底薪自己看不起，高薪看不起自己的局面，加重了大學(xué)生就業(yè)難的程度。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1．政府、社會(huì)和高校三方聯(lián)盟創(chuàng)造條件減輕就業(yè)難

當(dāng)我們的大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題時(shí)，最有效的方法就是政府、社會(huì)和高校三方聯(lián)盟，創(chuàng)造條件減輕大學(xué)生就業(yè)難的困境。畢竟他們是作為大環(huán)境的主導(dǎo)者，影響力較大，三方聯(lián)盟創(chuàng)造條件比較具有可行性和實(shí)效性。就政府而言，可以適當(dāng)?shù)爻雠_(tái)一些幫扶政策，幫助大學(xué)生找工作，比如開(kāi)放大學(xué)生小額貸款的的政策，給未就業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；就社會(huì)而言，主要能做的就是聯(lián)合企業(yè)，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，從而切實(shí)的減輕就業(yè)難的程度；就高校而言，主要的就是做好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，與學(xué)生技能培訓(xùn)，為學(xué)生提供更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)。作為三個(gè)影響力最大的因素，三方通力合作將會(huì)取得意想不到的效果。

2．積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育

對(duì)于很多的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)難很大程度上是對(duì)自己認(rèn)知的不夠清晰，從而找不到合適自己的工作。那么我們能做的就是積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育，讓他們更加了解自己，知道自己想做什么樣的工作，又適合怎樣的的工作，從而在找工作的時(shí)候具有更大的目的性，從而避免資源的浪費(fèi)。比如我們的學(xué)?？梢蚤_(kāi)創(chuàng)，就業(yè)指導(dǎo)課，相關(guān)的專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知，并根據(jù)科學(xué)的測(cè)試測(cè)定學(xué)生最適合的就業(yè)方向，從而為學(xué)生提供強(qiáng)大的指引。[2]

3．全面提升大學(xué)生就業(yè)能力

我們?yōu)槭裁纯偸钦f(shuō)大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)呢？因?yàn)榇髮W(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)生，造成與社會(huì)的脫節(jié)，在學(xué)校主要在本專業(yè)的學(xué)習(xí)有相關(guān)老師知道，學(xué)習(xí)無(wú)憂無(wú)慮。但是他們一旦走進(jìn)社會(huì)，要實(shí)踐能力沒(méi)有實(shí)踐能力，要工作經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)工作可選擇的余地是非常小的，就造成了人才滯留，最終就導(dǎo)致了就業(yè)難的問(wèn)題。那么我們應(yīng)該針對(duì)這個(gè)問(wèn)題全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力，一方面是學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面是學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于前者，學(xué)?？梢约訌?qiáng)專業(yè)的技能指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課的授課力度與管理力度，保證學(xué)生受到良好的教育；對(duì)后者而言，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，或者學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)，尋找一些適合自己的實(shí)習(xí)崗位，積累自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而保證在工作時(shí)不是一個(gè)小白。

結(jié)語(yǔ)

以上是筆者的淺薄見(jiàn)解，總而言之，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，要解決好它要結(jié)合學(xué)校、政府、企業(yè)各方的力量，并且這是一個(gè)時(shí)間比較長(zhǎng)的周期，各界都應(yīng)該耐心地謀求最佳策略，同時(shí)大學(xué)生本人要端正心態(tài)真正從自身出發(fā)強(qiáng)化自身競(jìng)爭(zhēng)能力，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與市場(chǎng)的取向。

[1].張函.淺析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施 [J].教研教改，2008（07）

[2].王德文.中國(guó)就業(yè)形勢(shì)變化和未來(lái)展望 [J].光明日?qǐng)?bào)，2009（02）

安格爾，女（1995-04-09），籍貫（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市）蒙古族，研究方向：大學(xué)生面對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)難這個(gè)問(wèn)題以及趨勢(shì)。