電視紀(jì)錄片中影像語言的敘事能力

趙牧笛

（作者單位：河南電視臺(tái)）

電視紀(jì)錄片中影像語言的敘事能力

趙牧笛

（作者單位：河南電視臺(tái)）

近年來，影像的敘事化傾向成為電視創(chuàng)新的亮點(diǎn)。影像敘事是通過鏡頭來形成信息的有效傳遞。電視影像敘事的表現(xiàn)方式多種多樣，對(duì)于發(fā)揮影像的敘事功能，挖掘其背后的深層意蘊(yùn)，起到事半功倍的作用。因而，應(yīng)該引起電視工作者的足夠重視。

影像敘事；鏡頭組合；場面調(diào)度；空鏡頭情景再現(xiàn)；影像色調(diào)

電視紀(jì)錄片，是以美學(xué)和社會(huì)學(xué)意義的視聽結(jié)合語言，真實(shí)地記錄和表現(xiàn)人或者事物的歷史或者社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在狀態(tài)的一種影視藝術(shù)形式[1]。受到電視傳播形態(tài)的影響，電視紀(jì)錄片也日漸表現(xiàn)出故事化、情節(jié)化的趨勢。其實(shí)，在最早的紀(jì)錄電影《北方的那努克》中，就已經(jīng)體現(xiàn)出了紀(jì)錄片影像語言的敘事能力。片中的捉魚、捕獵海象、建筑冰屋等場景雖然都涉嫌擺拍，但這并不妨礙它成為紀(jì)錄片史上的里程碑。如今越來越多的電視紀(jì)錄片會(huì)在內(nèi)容創(chuàng)作上體現(xiàn)出故事化、劇情化的特點(diǎn)，但這不在本文探討之范疇。本文試圖從電視影像本體入手，分析電視影像的敘事能力，挖掘其影像背后的深層意蘊(yùn)。

1　何謂影像敘事

影像敘事，就是通過鏡頭來形成信息的有效傳遞，它通過一種“可經(jīng)歷的過程”給觀眾一種仿真的人生體驗(yàn)。

電視是影像的藝術(shù)。影像語言是充滿活力的，它作為電視最基本的語言，是電視敘事化的有力補(bǔ)充。當(dāng)前，眾多電視節(jié)目在追求內(nèi)容故事化的同時(shí)，卻忽略了影像語言本身的敘事能力。長期以來，電視片的創(chuàng)作忽視影像本體的表現(xiàn)力，認(rèn)為電視影像的敘事能力主要體現(xiàn)在影視劇中，而把解說詞作為提升電視敘事能力的主要手段。對(duì)此，我們需要認(rèn)識(shí)到，電視解說不是獨(dú)立完成事件報(bào)道的主要元素。在電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作中，不能過度依賴解說，影像本身的敘事能力才是電視工作者的基本功。

2　電視影像敘事的表現(xiàn)方式

2.1鏡頭的組合編輯

影像敘事是“過程性”敘述，而“過程性”是通過鏡頭的組合編輯實(shí)現(xiàn)的。電視片中的鏡頭組接是有邏輯關(guān)系的，并不是按照解說組接?！霸谶^程性較強(qiáng)的電視新聞中，畫面的敘事上、邏輯上的要求比解說詞更要嚴(yán)格、苛刻得多，不能注意這一點(diǎn)，新聞傳播最起碼的清晰、準(zhǔn)確傳達(dá)信息的任務(wù)都不能完成?！盵2]

例如，紀(jì)錄片《藏北人家》中一家人剪羊毛的段落很好地體現(xiàn)了鏡頭組合的功能。這個(gè)段落先后由磨刀、牽羊、捆羊腿、男人剪羊毛、女人剪羊毛、小孩玩羊羔等一系列鏡頭組接而成。這一段落長達(dá)2 min，但是解說只有三句。剪羊毛這整個(gè)事件是由這一系列的鏡頭組接來進(jìn)行敘事的。這個(gè)段落是整個(gè)影片中最為活躍的一場，因?yàn)樵谶@里觀眾看懂了而非聽懂了剪羊毛。每個(gè)鏡頭都可以傳達(dá)出一定的信息量，把這些鏡頭組接起來，整個(gè)段落就產(chǎn)生了1+1>2的效果。

2.2鏡頭內(nèi)部的場面調(diào)度

鏡頭是電視影像語言的基本單位，不同的鏡頭表達(dá)著不同的內(nèi)容。然而并不是只有不同鏡頭的組接才能形成影像敘事，單從鏡頭本身也可以完成敘事。這具體體現(xiàn)在紀(jì)錄片中以長鏡頭拍攝的紀(jì)實(shí)段落中。長鏡頭的運(yùn)用多是為了連續(xù)記錄人物的生活狀態(tài)或事件的發(fā)展順序，從而讓觀眾感受到真實(shí)性和現(xiàn)場感。同時(shí)，在一個(gè)鏡頭內(nèi)部進(jìn)行場面調(diào)度，可以讓觀眾在毫無意識(shí)的情況下獲取更多信息。

例如，系列紀(jì)錄片《香港十年》。在第一集講到香港的“回歸寶寶”張心柔時(shí)，就用了這樣一個(gè)長鏡頭：鏡頭先從前景的張心柔開始拍攝，然后搖向心柔背后的爸爸，同時(shí)焦點(diǎn)變換到爸爸身上，而此時(shí)爸爸抬起頭看了一眼前景的張心柔又回頭看了處在后景的心柔媽媽，身在前景的張心柔站起來，鏡頭再次變換焦點(diǎn)至張心柔身上。解說詞也配合著鏡頭分別介紹了張心柔、爸爸、媽媽。這個(gè)鏡頭的功能是敘事，目的是敘述清楚張心柔的家庭環(huán)境。整個(gè)鏡頭長度為19秒，但觀眾并不會(huì)因?yàn)檫@樣一個(gè)長鏡頭而感到乏味，因?yàn)檫@個(gè)鏡頭內(nèi)部的場面調(diào)度和解說詞配合的天衣無縫，觀眾看完之后在獲得真實(shí)感的同時(shí)也得到了大量的信息。

2.3空鏡頭不空

電視紀(jì)錄片經(jīng)常用到空鏡頭。一般情況下，大多數(shù)空鏡頭都是用于介紹環(huán)境以及為了補(bǔ)充解說詞空檔的萬能鏡頭，其本身沒有敘事能力，導(dǎo)致越來越多的觀眾不用看電視，只聽電視就能明白。但其實(shí)，空鏡頭本身具有很強(qiáng)的象征、隱喻的功能，其敘事能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過解說詞本身單調(diào)的解說。

在紀(jì)錄片《哭泣的駱駝》中，母駝產(chǎn)下一只小白駝卻拒絕喂奶，兄弟兩人要尋找樂師來拯救小駱，路人讓他們沿著電線桿走。此時(shí)鏡頭里遠(yuǎn)方的草原上出現(xiàn)了電線桿，當(dāng)代表現(xiàn)代文明的電線桿和古老的蒙古草原同時(shí)出現(xiàn)，這本身就是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的一種沖擊。他們需要沿著電線桿走，這也象征著現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)文明的一種征服。這些鏡頭具有很強(qiáng)的隱喻意義，給觀眾以想象的空間，使內(nèi)容變得更容易理解和接受，很好地體現(xiàn)了電視依靠畫面來進(jìn)行敘事的特性。

2.4情景再現(xiàn)

近年來，情景再現(xiàn)這一電視表現(xiàn)手法被廣泛運(yùn)用在電視新聞和紀(jì)錄片的創(chuàng)作中。雖然這一表現(xiàn)方式仍然存在爭議，但傳統(tǒng)的講述方式手法單一，敘事乏味。在實(shí)際拍攝中，很多時(shí)候需要采用人物扮演和數(shù)字技術(shù)來還原事件原貌。事實(shí)上，“紀(jì)錄片所應(yīng)追求和表現(xiàn)的絕不應(yīng)該是一種刻板的真實(shí)，而是一種通過創(chuàng)造地利用現(xiàn)實(shí)后，所達(dá)到的深度真實(shí)，這種真實(shí)應(yīng)該是一種社會(huì)和文化意義層面上的真實(shí)?！盵3]

以紀(jì)錄片《大明宮》為例，它是在一所宮殿的建造與毀滅的講述中完成了對(duì)一個(gè)朝代歷史的敘述。歷史是一個(gè)太宏觀的概念，若使用傳統(tǒng)的紀(jì)錄片拍攝方式，必將枯燥無味，即使通過數(shù)字技術(shù)讓觀眾體驗(yàn)大量視覺奇觀，但仍沒有從根本上解決說明與敘事之間的矛盾關(guān)系。影像的視覺沖擊力并不能取代影像敘事的作用。于是，導(dǎo)演通過展現(xiàn)大明宮的歷史來講述唐朝的興衰史，用大量演員的扮演來復(fù)原大明宮的歷史場景。雖然是碎片式的史實(shí)扮演，但每個(gè)歷史故事講述都以制作故事片的手法拍攝，用大量的“情景再現(xiàn)”片段代替了枯燥的史料展示和單調(diào)的解說詞，使紀(jì)錄片的敘述呈現(xiàn)“劇情化”，強(qiáng)化了場景的逼真性，也更加注重了觀賞性。

2.5影像色調(diào)

我們的生活中充斥著各種色彩，人們?cè)谖孱伭纳鐣?huì)中生活。而當(dāng)我們習(xí)慣了這種彩色世界時(shí)，原本無意義的顏色也被人為的賦予了某種含義。例如，紅色代表熱情、興奮，綠色代表生機(jī)、希望，藍(lán)色代表寒冷、憂郁……這些顏色背后的意義是約定俗成的，是人類長期生活經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。同樣，色彩也是影像畫面造型最基本的手段之一。在人們對(duì)生活中的顏色逐漸建立了對(duì)等的心理認(rèn)同感的時(shí)候，影像可以通過對(duì)色彩影調(diào)的控制來實(shí)現(xiàn)敘事。

例如，紀(jì)錄片《幼兒園》，該片有兩條線索：一條是紀(jì)實(shí)，按春夏秋冬順序展開；另一條是訪談，簡短的訪談穿插在紀(jì)實(shí)片中。在這些訪談中，記者問到生活、家庭、國際時(shí)事等一系列問題，孩子們用自己的語言都給予了回答。與紀(jì)實(shí)段落相區(qū)別，訪談段落的畫面都做了去色處理，并調(diào)成黃色色調(diào)。這個(gè)年齡的孩子本該是無憂無慮、色彩斑斕的，他們的想法也應(yīng)該是天真無邪的。在采訪段落中，人們看到的卻是這些似乎幼稚卻又內(nèi)心成熟的小大人。他們的回答不是人們想象中孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，而是成人世界的翻版。同時(shí)，暗黃色色調(diào)的疊加會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)古的效果，它不像黑色色調(diào)那樣單調(diào)與冷清，在讓人產(chǎn)生回憶的同時(shí)也增加了一絲溫暖。導(dǎo)演采用這樣的色調(diào)處理正是符合了他的意圖：或許是我們的孩子，或許是我們自己。當(dāng)所有人看到這群孩子的回答時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺，因?yàn)檫@些回答處處顯露出成人社會(huì)中的痕跡，同時(shí)也反射出成年人的童年歲月。

3　結(jié)語

電視影像語言的敘事方式也是多種多樣的，本文所列舉的并不全面，但不管運(yùn)用哪一種或哪幾種敘事方式來完成影像敘事都可以起到事半功倍的效果。因此，作為一個(gè)電視工作者，在電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作中要不斷思考與挖掘電視影像本體的表現(xiàn)力，讓影像自身說話，用電視影像獨(dú)特的敘事方式來表現(xiàn)故事應(yīng)有的內(nèi)涵，這才是電視影像敘事的本質(zhì)所在。

[1]蔡之國.論電視紀(jì)錄片的敘事結(jié)構(gòu)[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào),2008(6)

[2]任金州,馬莉.電視新聞攝影[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2004.

[3]鐘穎.關(guān)于紀(jì)錄片中“情景再現(xiàn)"的爭議[J].東南傳播,2010(7).