民辦職業(yè)教育與增強現實(AR)技術之間的新思考
——基于兩層次的校企合作的移動端AR教學系統(tǒng)對職業(yè)教育的教學方法、教學結果、籌資的影響

王 丹

(四川城市職業(yè)學院 四川 成都 610101)

民辦職業(yè)教育與增強現實(AR)技術之間的新思考
——基于兩層次的校企合作的移動端AR教學系統(tǒng)對職業(yè)教育的教學方法、教學結果、籌資的影響

王 丹

(四川城市職業(yè)學院 四川 成都 610101)

在介紹增強現實目前在教育上的應用情況，指出其技術在職業(yè)教育中的應用研究的缺乏，提出了關于增強現實技術在民辦職業(yè)教育中應用的新的思考，最后對思考的內容進行展望。

增強現實技術;民辦職業(yè)教育;校企合作

1 背景

多媒體教學的快速發(fā)展對教育產生了很大影響，課堂中教育技術的運用使得學生能在學習中保持更濃厚的興趣，從而提高教學的質量和效果。美國增強現實/虛擬現實的報告(Goldman Sachs,2016)指出“增強現實技術/虛擬現實技術具有很大的潛力在教學中成為一個標準的工具，并且在高等教育、職業(yè)教學中成為具有革命性的教學方式”。此外，也有許多的文章關注于AR技術在教育上的應用，大部分相關的文章主要介紹了AR技術在教育上的普遍應用；一些文章主要關注于AR技術在兒童教學中的應用。其中有關注AR技術在早期藝術教育中的獲得情況(Huang and Fong，2015)，也有對早期小學海洋知識學習利用AR技術進行教學的研究 (Lu and Liua，2015)。

而目前大多數的研究都主要針對于幼兒園、小學、大學，只有很少部分的研究針對于職業(yè)教育，如有對職業(yè)教育汽車維修中使用AR技術，探討其系統(tǒng)對其學習過程的影響(Bacca et al.( 2015)，也有在職業(yè)教育測地學中運用AR技術系統(tǒng)的研究。然而，相比起小學、大學，對于職業(yè)教育中AR技術的運用研究是相對較少的。

2 問題思考

當人們在研究AR技術在教育中的應用時，大多數研究都是討論其在具體的AR技術系統(tǒng)的應用效果并且常常只是關注于AR技術本身，然而，很少的研究思考到當人們討論AR技術在教育上的應用時，巨大的AR技術的商業(yè)價值其實是可能被結合在教育價值上。因此，做出一個思考：基于兩種不同的校企合作的移動端AR技術教學系統(tǒng)，是否對職業(yè)教育的教學效果、教學方法、籌資技術帶來革命性的影響。

根據以上的問題，一個基于AR技術、民辦職業(yè)教育、行業(yè)參與三者之間的關系假設被建立。

AR技術具有多種多樣的商業(yè)價值，當人們在教育中應用AR技術，許多研究就僅僅只關注它的教學價值(teaching value(A))，而在此假設中，AR技術的其他商業(yè)價值( other commercial values(B) )將會被考慮到并結合其教學價值一并去建立基于移動端的AR技術教學系統(tǒng)。也就是說，在建立此系統(tǒng)時，職業(yè)院校將與企業(yè)商討共同的需求，其包括職業(yè)院校的教學價值和企業(yè)所需的一些商業(yè)價值。此為第一層次的合作。

而在職業(yè)教育中，其最重要的是教學結果要滿足行業(yè)的需求，因此，在系統(tǒng)的設計中，將有第二層次的校企合作，即在系統(tǒng)的具體教學內容的制定中共同合作，使得教學內容能夠滿足行業(yè)需求(C)。通過教學，學生能夠滿足企業(yè)需求(D).而行業(yè)、企業(yè)將在(B)(D)項中獲利，而職業(yè)教育將在(A)(C)項中得到發(fā)展，并且可能從企業(yè)中得到更多對于教學系統(tǒng)的資助(E)，解決其籌資基礎的問題。

3 問題的意義及展望

AR技術在教育的應用上具有很大的潛力，一些新的市場也因它而產生。所提出的思考，將在之后的具體研究方案中實施，將應用于汽車4S店與職業(yè)院校的合作中，通過雙方的兩層次的合作，建立基于此合作的AR教學系統(tǒng)。探究其對于職業(yè)教育在教學方法、教學效果、籌資上的影響。

這也許將產生一個在職業(yè)教育中運用AR技術的新的方向。它不僅僅將教學方法進行了革新，也通過這種形式使職業(yè)教育所培養(yǎng)的學生更加符合行業(yè)的需求，同時可能解決民辦職業(yè)院校教學籌資的問題。這種形式也會對職業(yè)教育校企合作帶來新的思考。

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王丹(1989.11-)，女，碩士研究生，四川城市職業(yè)學院，研究方向：教育技術。

G40-057

A

1672-5832(2016)12-0236-02