探究朗讀在小學語文教育中的重要性

金丹丹 馮劍鋒

(寧波大學 浙江 寧波 315000)

探究朗讀在小學語文教育中的重要性

金丹丹 馮劍鋒

(寧波大學 浙江 寧波 315000)

小學語文教育作為語文教育的基礎，也是語文教育的初級階段，新課程標準中已經將強化朗讀訓練作為小學語文教育的新目標。本文將根據(jù)小學語文朗讀教學現(xiàn)狀，探究朗讀訓練在小學語文教育中的重要性，以及強化朗讀訓練的途徑。

朗讀;小學語文;重要性

1 小學語文朗讀教學現(xiàn)狀

1.1 缺乏時間

小學語文課堂中，教師講課所占用的時間較多，學生缺乏朗讀時間，通常在朗讀練習過程中的實際時間比較短，導致學生朗讀練習沒有什么實際效果。在朗讀過程中學生需要花時間練習生字和生詞，而由于朗讀時間不足，導致朗讀作用不明顯。

1.2 范圍狹窄

小學語文朗讀中，教師通常會讓班級上較為優(yōu)秀的同學進行朗讀，以給其他同學進行示范，而這樣的朗讀模式使得朗讀范圍較窄，多數(shù)學生得不到真正的朗讀訓練，朗讀在小學語文中的優(yōu)勢作用也因此很難顯現(xiàn)出來，難以提高小學語文朗讀質量。

2 朗讀訓練在小學語文教育中的重要性

在小學語文教育中，朗讀有助于培養(yǎng)學生的語感，通過朗讀訓練這一過程，學生可以更好地將讀書與思考更好的結合在一起，能夠深刻理解文章內容。加強學生的朗讀訓練，促進學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣，進而提高學生的語言表達能力。朗讀訓練在小學語文教育中的重要性還體現(xiàn)提高學生的審美能力方面，通過對學生進行朗讀訓練可以加強鍛煉學生的思維能力，從而培養(yǎng)學生的審美能力。朗讀訓練的過程就是提高學生邏輯思維能力和掌握語言規(guī)律的過程，經過反復的朗讀，學生可以學習到文章中作者的思維方法并將其轉化為自己的思維方法，提高思維能力，同時還可以更好的語言規(guī)律。

3 強化朗讀訓練的途徑

3.1 把握情感基調

文章的主題思想決定了朗讀的感情基調，朗讀活動是一種有目的、有意識的有聲語言表達的活動，通過這種語言表達活動，幫助學生掌握朗讀技巧。因此，強化朗讀訓練，需要幫助學生深入理解朗讀內容，把握朗讀的感情基調。

3.2 確定朗讀目的

強化朗讀訓練的途徑還需要迅速確定朗讀目的，從而反復感受語言意蘊。朗讀的目的是根據(jù)課文或作品的內而定的，因此我們在朗讀過程中需要根據(jù)課文主題選擇適合的朗讀形式，從而進行強化朗讀訓練。

3.3 靈活運用朗讀技巧

小學語文教育中所選用的課文的文體類型較為豐富，不同的文體對于朗讀技巧的要求是不同的，因此，強化朗讀訓練，需要準確掌握不同文體，靈活運用朗讀技巧。

[1] 王利利.淺談朗讀在小學語文教育中的作用[J].現(xiàn)代閱讀(教育版), 2013(09):98-104.

[2] 時從榮.淺析朗讀在小學語文教育中的重要性[J].科技信息(科學教研), 2007(26):112-121.

金丹丹(1994.10-)，女，漢，東陽本科，寧波大學教師教育學院。

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1672-5832(2016)02-0083-01