淺析以兒童心理特征為基礎(chǔ)的少兒圖書選題策劃

趙延芹

（現(xiàn)代教育出版社，北京 100011）

淺析以兒童心理特征為基礎(chǔ)的少兒圖書選題策劃

趙延芹

（現(xiàn)代教育出版社，北京 100011）

兒童期是個體價值觀和世界觀初步形成的重要階段，符合兒童心理特征和成長需求的讀物不僅能夠迅速提高兒童習(xí)得知識及其閱讀的能力，還有助于兒童的身心健康發(fā)展。因此，充分依據(jù)兒童各階段的心理特征進(jìn)行圖書選題策劃顯得尤為重要。本文以兒童心理特征的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以少兒圖書選題策劃為對象，闡述了少兒圖書選題策劃的含義、要求和原則，分析了兒童心理各方面的發(fā)展特征，并提出了少兒圖書選題策劃的設(shè)計(jì)思路和方法。

兒童心理特征；圖書選題；少兒圖書選題；策劃

一、引言

隨著年齡的增長，兒童的閱讀能力和閱讀心理也隨之變化。少兒圖書的策劃者和創(chuàng)作者，都應(yīng)充分了解兒童各階段的心理特征及其閱讀水平，只有這樣才能策劃和出版適合而不是迎合兒童心理發(fā)展特征的精品圖書，進(jìn)而為兒童的身心健康發(fā)展助益。

二、圖書選題策劃概述

（一）圖書選題策劃的含義

圖書選題策劃，是指從事出版工作的編輯以及其他圖書從業(yè)者，以強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、敏銳的市場意識和進(jìn)取的工作精神，籌劃和組織圖書稿件的行為。它是出版市場化的產(chǎn)物，要遵循市場規(guī)律，以市場、讀者和消費(fèi)者為中心。

選題策劃是一個復(fù)雜且系統(tǒng)的過程，它需要做好以下工作：第一，圖書產(chǎn)品不僅需要具有豐富的內(nèi)容，圖書的封面、書名等也不容忽視。另外，要深度開發(fā)產(chǎn)品的特性，使圖書選題進(jìn)行二次開發(fā)。比如產(chǎn)品的開發(fā)可以從網(wǎng)絡(luò)、音像等方面進(jìn)行。第二，高度重視選題策劃的整體性和系統(tǒng)性，這主要表現(xiàn)在流程方面。需要注意的是，其必須貫穿于整個出版過程，對于這方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)。少兒圖書選題策劃作為圖書選題策劃的一類，也具有上述特點(diǎn)。

（二）少兒圖書選題策劃的要求和原則

少兒圖書的選題策劃是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意識的行為，在整個過程中不僅要考慮本身的特點(diǎn)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新。這一過程比較復(fù)雜，因此需要遵循一定的原則：第一，熟悉黨的相關(guān)政策、方針等，進(jìn)一步弘揚(yáng)其精神。因此，編輯策劃選題的時候需要結(jié)合社會主義精神，開發(fā)積極向上的選題。第二，以讀者為中心。進(jìn)行選題策劃時，策劃者需要充分考慮讀者的范圍，結(jié)合實(shí)際情況，真正地滿足讀者的需求。第三，具備市場意識。目前，我國大多數(shù)出版社已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)體制轉(zhuǎn)變，并參與到激烈的市場競爭中。因此，進(jìn)行少兒圖書選題策劃時，我們需要結(jié)合市場發(fā)展需求，選擇適合兒童需求的選題。

三、兒童心理特征之分析

（一）認(rèn)知與感知

0～3歲的幼兒剛剛開始探索外界，其認(rèn)知還處于初級階段，只能被動地接受外界的事物，故而在語言和行為上偏向于模仿。3歲以后，兒童對未知事物的好奇心被極大地激發(fā)出來，幼兒天性活潑好動，對事物有強(qiáng)烈的探求欲。3～6歲是培養(yǎng)兒童興趣和發(fā)展思維的關(guān)鍵期，他們喜歡將觀察到的事物轉(zhuǎn)換為具體圖畫，從而適應(yīng)外部環(huán)境，這對兒童的認(rèn)知發(fā)展具有很大影響。

（二）自我與個性

3～6歲的幼兒喜歡按照自己的意愿穿衣和吃飯，對周圍事物也是有選擇地接受。該時期，隨著身體發(fā)育的完善，幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個人存在感和認(rèn)同感，他們的自我意識發(fā)展趨于成熟，并在兒童后期相繼達(dá)到高峰。兒童的成長過程也是其個性形成的過程，除了內(nèi)在的遺傳因素外，還會受外界的影響。

（三）心智與情感

兒童與成年人相比，其自身的情緒是復(fù)雜多變的，且不容易受到控制。從幼兒期常見的高興、憤怒等簡單、外顯的情緒，慢慢過渡到較復(fù)雜、較高級的情緒。家庭和幼兒園成為他們主要的活動場所，他們在那里逐漸學(xué)會與人相處、學(xué)會合作玩耍、學(xué)會分享快樂，以及學(xué)會控制情緒情感。

四、基于兒童心理特征的少兒圖書選題策劃的思路和方法

（一）符合兒童各階段的心理發(fā)展特征

兒童的閱讀興趣與其心理發(fā)展特征息息相關(guān)。閱讀興趣的變化是循序漸進(jìn)的過程，因而少兒圖書選題的策劃也是由淺入深、由簡至繁的進(jìn)階過程。我們要對各年齡段兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行梳理，依據(jù)兒童的閱讀特點(diǎn)來建立分類的策劃思路。例如：新生兒：語言押韻有節(jié)奏，幫助其建立對書的觸覺以及文字的發(fā)音認(rèn)知；1歲兒童：可采用硬紙板的材質(zhì)，培養(yǎng)其翻閱能力，圖畫便于孩子辨認(rèn)；2歲兒童：借助簡單文字，配有圖解，使用重復(fù)和變化的形式，讓孩子理解意義；3歲兒童：使用不同內(nèi)容，借助節(jié)奏、韻律，助其發(fā)展注意力；4～6歲兒童：內(nèi)容和插圖要有意義和趣味性，主題要延伸，在視覺和語言上靈巧展示。

（二）應(yīng)切實(shí)滿足兒童的學(xué)習(xí)需求

孩子對于知識的汲取始于兒童期，因此少兒圖書的選題須具備較強(qiáng)的文化內(nèi)涵，以滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。兒童閱讀偏向更直接和直觀的方式，對單純的闡述式學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，在策劃少兒圖書選題時，應(yīng)多吸納新鮮事物，盡量以多元化的形式來表現(xiàn)。

（三）選題要有創(chuàng)新性

兒童對一切都充滿好奇，喜歡新奇的事物，喜歡用想象去解決問題。因此，能激發(fā)孩子探索的圖書更能吸引他們。比如《哈利·波特》這本書的內(nèi)容非常豐富，充滿想象力，故事新穎，很容易受到兒童的喜愛。不僅如此，還需要從開本、裝幀、閱讀形式方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高兒童的興趣。目前《冒險小虎隊(duì)》系列就是很好的例子，其是國內(nèi)少兒圖書第一次開創(chuàng)式地采用了帶工具閱讀的形式，取得了很好的市場效果。因此，一本書是否有創(chuàng)新性，決定了其是否具備強(qiáng)大的競爭力。

（四）選題要有教育性

少兒圖書對于兒童身心健康的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，因此在進(jìn)行兒童圖書策劃的時候，應(yīng)注重通過圖書起到教育的作用，真實(shí)的分辨真、善、美。隨著社會的發(fā)展，兒童閱讀需求越來越大，因此在進(jìn)行選題策劃的時候，需要結(jié)合兒童的心理需求來進(jìn)行，加強(qiáng)教育性，用新思想、新知識、新文化和新的科學(xué)方法去引導(dǎo)他們，從而有效的陶冶情感，達(dá)到教育的目的。

總之，兒童心理發(fā)展的相關(guān)理論對少兒圖書選題策劃所產(chǎn)生的影響和發(fā)揮的作用比較復(fù)雜，而它又是少兒類圖書選題策劃的“指揮棒”之一，因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對這方面的研究亟待引起我們的重視。

［1］ 樊方.我國兒童文學(xué)類圖書的選題策劃研究［D］.北京印刷學(xué)院，2015.

［2］ 彭宏艷.我國少兒數(shù)字出版發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［D］.北京印刷學(xué)院，2015.

［3］ 龔曉琴.少兒圖書選題與策劃研究［D］.天津美術(shù)學(xué)院，2007.

G256.1

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1674-8883（2016）19-0285-01