廣播電視編輯的媒介素養(yǎng)

李 晨

（作者單位：運(yùn)城市廣播電視臺(tái)）

廣播電視編輯的媒介素養(yǎng)

李 晨

（作者單位：運(yùn)城市廣播電視臺(tái)）

媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)信息進(jìn)行選擇、質(zhì)疑、理解、評(píng)估、創(chuàng)造、生產(chǎn)以及思辨的能力。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展十分迅猛，網(wǎng)絡(luò)等新媒體也十分發(fā)達(dá)，但是，作為傳統(tǒng)的廣播電視媒體依然占有主導(dǎo)地位。但由于很多從業(yè)人員媒介素質(zhì)參差不齊，尤其是廣播電視編輯媒介素質(zhì)的缺失，使廣播電視媒體的節(jié)目質(zhì)量有所下降。本文分析當(dāng)前廣播電視編輯的媒介素養(yǎng)問題，并探究這類問題產(chǎn)生的原因，以期提高電視編輯的媒介素養(yǎng)。

廣播電視編輯；媒介素養(yǎng)，問題

近年來，網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅猛，但廣播電視媒體在人們的生活中仍占據(jù)主要地位，依然是當(dāng)今社會(huì)信息傳播的主力。所以，廣播電視編輯的素養(yǎng)問題影響著信息的傳播，因而，為提高廣播電視的節(jié)目質(zhì)量，增加廣播電視節(jié)目的關(guān)注度，從業(yè)者應(yīng)對(duì)廣播電視編輯媒介素質(zhì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析和探討。

1　廣播電視編輯的媒介素養(yǎng)問題

1.1廣播電視編輯自我進(jìn)取能力不強(qiáng)

我國很多地方的廣播電視編輯人員基本都是本科及本科以上學(xué)歷，說明其具備較高的學(xué)歷，掌握了較為堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，也具備了良好的媒介素質(zhì)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，其對(duì)自身知識(shí)的更新有限，使其擁有的專業(yè)技能跟不上傳媒行業(yè)的發(fā)展。而且，大多數(shù)廣播電視編輯的知識(shí)儲(chǔ)備一直停留在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，十分落后，對(duì)新興起的多媒體制作、剪輯、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)缺乏了解，更是跟不上其發(fā)展速度。甚至還有一部分廣播電視編輯，其在工作中多采用借鑒和間接瀏覽的方式進(jìn)行節(jié)目的選題和制作[1]。

1.2廣播電視編輯缺乏基本責(zé)任意識(shí)

目前，廣播電視編輯從業(yè)人員的素質(zhì)參差不齊，缺乏社會(huì)責(zé)任感，不利于廣播電視行業(yè)的發(fā)展。首先，從業(yè)人員對(duì)媒體行業(yè)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致一些從業(yè)者產(chǎn)生了一定的心理落差，這種消極心理既不利于個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，也不利于廣播電視行業(yè)的發(fā)展。其次，很多廣播電視從業(yè)人員的職業(yè)態(tài)度非常被動(dòng)，在未了解受眾各方面的情況下，以受眾的喜好和態(tài)度作為工作中心是不負(fù)責(zé)任的行為。

1.3廣播電視編輯技能單一

如今，廣播電視編輯人員的編輯技能相對(duì)單一，缺乏基本的綜合能力，使其難以具有獨(dú)擋一面的能力[2]。首先，作為專業(yè)的廣播電視編輯人員，應(yīng)具有辨別虛假新聞和熟練使用一切新媒介的能力，但是，由于不同原因，我國很多廣播電視編輯人員在這方面的能力表現(xiàn)不足。另外，因?yàn)楣ぷ髦贫群凸ぷ魅蝿?wù)繁重等原因，編輯人員在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)方面存在明顯的問題。另外，在工作技能方面，廣播電視編輯人員普遍存在入行技能單一，后續(xù)不夠努力等問題。因此，各級(jí)廣播電視媒體應(yīng)加強(qiáng)對(duì)廣播電視編輯人員的媒介素養(yǎng)教育。

1.4廣播電視編輯的道德缺失

媒介道德是每一個(gè)廣播電視從業(yè)人員都應(yīng)具有的最基本的素質(zhì)，尤其是作為廣播電視編輯人員，更應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和媒介道德。但從實(shí)際情況來看，很多廣播電視編輯存在創(chuàng)新能力偏低、缺乏文化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)等問題，甚至其在工作內(nèi)容上也是無限重復(fù)著低水平復(fù)制，無法對(duì)社會(huì)和國家的發(fā)展提出新的思考和問題。此外，還有少數(shù)廣播電視編輯不具備辨識(shí)虛假新聞的能力，很難從根本上杜絕虛假信息的產(chǎn)生和傳播。而且一部分廣播電視編輯人員受拜金主義影響，存在用金錢和社會(huì)地位衡量工作的現(xiàn)象[3]。

以上種種情況，均值得每個(gè)廣播電視編輯人員進(jìn)行思考與反思，加強(qiáng)自身道德建設(shè)，為提高我國廣播電視的質(zhì)量和水平做出一定的貢獻(xiàn)。

2　廣播電視編輯的媒介素養(yǎng)問題的成因分析

2.1社會(huì)多元價(jià)值觀對(duì)廣播電視編輯的消極影響

媒介的主要功能是反映現(xiàn)實(shí)和構(gòu)建現(xiàn)實(shí)，所以，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展與媒介的傳播具有一定的聯(lián)系，而媒介所提供的信息是經(jīng)過媒介傳播體制運(yùn)行所產(chǎn)生的結(jié)果，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化等同時(shí)作用所產(chǎn)生的結(jié)果。媒介與現(xiàn)實(shí)是相互影響、相互作用的，在這種環(huán)境下，媒介觀念勢(shì)必會(huì)受到政治經(jīng)濟(jì)文化的影響。目前，我國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，很多社會(huì)價(jià)值觀都沒有完善，使得很多民眾在思想行為方面存在一定的脫節(jié)，部分廣播電視編輯人員的價(jià)值觀和媒介觀也會(huì)受到一定程度的沖擊和影響，從而體現(xiàn)在廣播電視節(jié)目的制作等方面。

2.2廣播電視的行業(yè)制度對(duì)廣播電視編輯的影響

目前，我國為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)廣播電視進(jìn)行全面改革，新的人力資源政策的實(shí)施很好地反映了這一情況。人力資源政策的改革，使我國廣播電視編輯出現(xiàn)了一批素質(zhì)高、學(xué)歷高、能力強(qiáng)、年輕化的從業(yè)人員。但目前，很多廣播電視臺(tái)在聘任方面多采用臨時(shí)工和合同制等聘任制度，這種聘任制度多以稿費(fèi)的方式發(fā)放工資，編輯人員沒有固定的收入和待遇。在效益好的廣播電臺(tái)工作，便能得到很好的收入和待遇，在效益不好的廣播電臺(tái)工作，其收入便會(huì)變得很窘迫[4]。這樣的情況最終導(dǎo)致很多廣播電視編輯為了使節(jié)目能吸引人們的注意，故意對(duì)事件進(jìn)行過度煽情和夸張宣傳，更有甚者，開始走上“編新聞”的道路，不僅影響了電視臺(tái)的節(jié)目質(zhì)量，更是嚴(yán)重誤導(dǎo)了人民對(duì)社會(huì)的解讀。

2.3廣播電視編輯消極的人生價(jià)值觀對(duì)其產(chǎn)生的影響

在拜金主義的影響下，部分廣播電視編輯工作人員一味追求物質(zhì)，丟失了個(gè)人理想和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。由于廣播電視行業(yè)本身具有的影響力可能會(huì)帶來一些“灰色收入”，因而很多年輕人不管專業(yè)是否對(duì)口、是否有編制，盲目投身廣播電視行業(yè)。正是因?yàn)橐陨线@些原因，部分廣播電視編輯人員素質(zhì)低下，缺乏服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

2.4大學(xué)教育對(duì)廣播電視編輯人員媒介素養(yǎng)教育的缺失

隨著我國傳媒事業(yè)的快速發(fā)展，廣播電視行業(yè)成為了熱門行業(yè)，傳媒院校不斷發(fā)展與壯大。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與需要，傳統(tǒng)的廣播電視行業(yè)不論是在人事、技術(shù)、發(fā)展路線等方面，均發(fā)生了巨大的變革。然而，傳媒院校擴(kuò)招僅僅是學(xué)生數(shù)量的增加，很少有學(xué)校提升了其教育質(zhì)量，教育過程中多采用借鑒和總結(jié)，少有實(shí)踐與創(chuàng)新，沒有對(duì)媒介素養(yǎng)形成系統(tǒng)規(guī)模的教學(xué)。正由于傳媒院校在這方面的缺失，使學(xué)生無法在學(xué)習(xí)中建立系統(tǒng)的媒介理論知識(shí)體系，只是簡單的掌握了基本技能，使其在進(jìn)入廣播電視編輯工作崗位后，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自己的能力。因此，學(xué)校應(yīng)該提高自己的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，為以后廣播電視行業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3　結(jié)語

廣播電視編輯人員具有良好的媒介素養(yǎng)是廣播電視行業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，各類傳媒院校應(yīng)該開展媒介素養(yǎng)教育，并對(duì)在職的廣播電視編輯人員進(jìn)行后續(xù)的媒介素質(zhì)教育，使他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。廣播電視編輯人員也要增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高個(gè)人技能，為廣播電視的未來發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

[1]包鵬程.大眾傳播時(shí)代編輯媒介素養(yǎng)論[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009(4).

[2]孫瑾.淺析我國地方廣播電視從業(yè)人員的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀[J].中國傳媒科技,2012(4).

[3]闞利峰.淺談廣播電視編輯的業(yè)務(wù)素養(yǎng)[J].傳播與版權(quán),2014(9).

[4]厲國剛.全媒體時(shí)代編輯媒介素養(yǎng)的培育[J].今傳媒,2013(10).