職業(yè)中專物理教學(xué)的改革

陳召杰

山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校

職業(yè)中專物理教學(xué)的改革

陳召杰

山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校

物理作為中等專業(yè)學(xué)校中的一門公共基礎(chǔ)課，并不僅僅是要讓學(xué)生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。文中圍繞職業(yè)中專物理教學(xué)改革，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、理論?lián)系實(shí)際這三個(gè)方面就中專物理教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

物理教學(xué)改革中專

物理作為中等專業(yè)學(xué)校中的一門公共基礎(chǔ)課，根據(jù)中等專業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和物理教學(xué)大綱的要求，物理學(xué)的教學(xué)任務(wù)是：使學(xué)生在初中物理基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)。

由于職業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，所以職業(yè)中專對(duì)公共課的課時(shí)安排少。而職業(yè)中專學(xué)生的來源大多面向各個(gè)基層中學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。要想在有限的時(shí)間內(nèi)把較抽象的物理知識(shí)傳輸給學(xué)生絕非易事。另外，因?yàn)槲锢韮H是一門公共基礎(chǔ)課，和專業(yè)聯(lián)系不大，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不重視和不學(xué)習(xí)。而中專學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型實(shí)用人才，中專畢業(yè)后一般都要到生產(chǎn)實(shí)踐第一線，他們?cè)谀抢锼龅降睦щy，所需要解決的問題都是很實(shí)際的。從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查看，近年來用人單位對(duì)中職生“動(dòng)手能力”的要求越來越高。按照常規(guī)教學(xué)，已開始出現(xiàn)用人與育人之間的不適應(yīng)。在這種情況下，探索教育改革以提高學(xué)生的“動(dòng)手能力”已勢(shì)在必行。依據(jù)筆者多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談我在物理教學(xué)改革中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)改革的著眼點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果有重要的作用。但是，近年來職業(yè)中專學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性自覺性并不高。致使物理教學(xué)舉步維艱。這種情況是多種因素造成的。主要原因是職業(yè)中專的物理教材并不完全是配合學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生入學(xué)前物理基礎(chǔ)比較差。針對(duì)這一情況，物理教學(xué)過程中就要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們對(duì)物理發(fā)生興趣，并由興趣發(fā)展到對(duì)學(xué)好物理的愿望和責(zé)任感。這就要求教師在教學(xué)過程中實(shí)施趣味性教學(xué)，把一些枯燥的概念講得通俗易懂。

“思維自疑問和驚奇開始”。為了讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)的物理知識(shí)持有神秘感和新鮮感，在上課以前，提出一些與新課內(nèi)容有關(guān)的趣味問題點(diǎn)撥學(xué)生的思維。如在講功這一節(jié)時(shí)，提出問題：足球運(yùn)動(dòng)員用100牛的力踢球，在球離開腳后沿水平地面前進(jìn)40米的過程中運(yùn)動(dòng)員對(duì)球是否做功？大多數(shù)學(xué)生給予了肯定的回答。又如：如果有人用力平拋一個(gè)球，球落地后，人對(duì)球是否做了功？這時(shí)又有些學(xué)生說人沒有對(duì)球做功。兩個(gè)例子教師都避而不答而是讓學(xué)生思考，帶著問題進(jìn)入新課。

二、依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙虒W(xué)改革的一種手段

物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，許多物理規(guī)律都來源于實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程來講是極為重要的。因此，在給學(xué)生傳授物理知識(shí)時(shí)，時(shí)時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際，特別是因陋就簡(jiǎn)創(chuàng)造條件，多做一些課外小實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有好處的，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力無疑會(huì)起到推波助瀾的作用。

在職業(yè)中專學(xué)校，由于所學(xué)課程基本上為高中知識(shí)，學(xué)校的局限性限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，我們應(yīng)該充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，能讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的盡量要?jiǎng)邮肿?。條件不允許的也應(yīng)該做演示實(shí)驗(yàn)。我們都有這樣的體會(huì)，學(xué)生通過感官所獲得的知識(shí)比在單純的書本上學(xué)的知識(shí)掌握的牢固的多。

三、重視理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要是物理教學(xué)感官的最終目的

物理理論起源于生活和生產(chǎn)實(shí)際，是人們?cè)趧趧?dòng)中對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行長(zhǎng)期的研究逐步形成的自然科學(xué)。職業(yè)中專的專業(yè)設(shè)置也應(yīng)和物理息息相關(guān)，目前，職業(yè)中專的物理教材各省各個(gè)地區(qū)也都不一樣，教材的內(nèi)容也和實(shí)際不相符，編寫一套適合職業(yè)中專學(xué)生使用的教材是當(dāng)務(wù)之急。

當(dāng)然物理教學(xué)改革在職業(yè)中專是一個(gè)涉及多方面的問題，需要有一個(gè)過程，在教學(xué)過程中做了一些初步的探索，還不夠成熟，但是我堅(jiān)信，職業(yè)中專的物理教學(xué)只有改革，才能夠主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。

［1］趙玉環(huán).中專物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力［J］.中學(xué)周刊，2015（05）；186.