小組合作在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

陳鴻霞（河北灤縣第四中學(xué) 河北灤縣 063700）

小組合作在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

陳鴻霞（河北灤縣第四中學(xué) 河北灤縣 063700）

初中生英語(yǔ)的提高需要學(xué)生不斷實(shí)踐和鍛煉。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有效促進(jìn)了師生間的相互交流以及共同發(fā)展，學(xué)生可以在互相交流的過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。有利于英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用提高了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)改革中的有效方法。

小組合作；英語(yǔ)課堂；互幫互助

多年來(lái)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中我除了教學(xué)生知識(shí)之外，更注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生﹑學(xué)生和教師之間的交流，有利于教學(xué)效果的提高。將小組合作學(xué)習(xí)的方法融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)小組合作和交流提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，并促進(jìn)學(xué)生情感和認(rèn)識(shí)的發(fā)展。比如：在構(gòu)建合作小組時(shí)，我特別研究了小組結(jié)構(gòu)的合理性。如分組時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)小組人數(shù)要合理，一般以4至6人。 (2)分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，做到組與組之間平行 ，組內(nèi)互相幫助。

下面就“在英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作”談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該掌握的技能

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。只有認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，他人才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你的講述，彼此互相傾聽(tīng)，會(huì)使發(fā)言者提高自信心，感覺(jué)受到尊重，進(jìn)而產(chǎn)生合作的凝聚力。如：當(dāng)某位同學(xué)說(shuō)單詞或句子的時(shí)候，認(rèn)真傾聽(tīng)，既是對(duì)他人的尊重，同時(shí)也是對(duì)自己的檢查（發(fā)音或語(yǔ)法）。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。質(zhì)疑應(yīng)該是批判地接受，對(duì)于自己不懂的地方，應(yīng)及時(shí)提出并要求進(jìn)一步給予解釋。通過(guò)質(zhì)疑，更進(jìn)一步的鞏固自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3、堅(jiān)持自我。要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，相信自己，只要你認(rèn)為是對(duì)的，就為此去充分地探究﹑論證，讓人信服 。這里所說(shuō)的并不是盲目的自信，而是要有把握自信。

4、互相幫助。不應(yīng)因成績(jī)高低而阻礙小組合作，合作是全體共同去面臨一個(gè)問(wèn)題，它時(shí)刻離不開(kāi)互幫互助。在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)得到升華。

5、加強(qiáng)整體意識(shí)。合作中要顧全整體，要學(xué)會(huì)自覺(jué)維持秩序，要個(gè)人服從整體。提倡自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并不是要學(xué)生在合作中各干各的，要有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，時(shí)刻記得我們是一個(gè)整體。

6、交流 。只有心與心溝通，彼此間才能更容易地進(jìn)行交流。

在把握合作主流的前提下，為了使合作順暢進(jìn)行，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于在英語(yǔ)交流中，有些不影響理解的語(yǔ)法錯(cuò)誤，采用忽略的策略。（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行區(qū)分）

7、展示。每位同學(xué)要大膽表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生自己的想法要說(shuō)出來(lái)，要時(shí)刻提醒自己不要怕出錯(cuò)，只有發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們才能改正錯(cuò)誤。

8、支持。為了集體，要敢于不顧一切地沖鋒現(xiàn)陣，為了集體，也要不惜犧牲名利，堅(jiān)信只要大河滿(mǎn)，小河才不會(huì)干涸。一人會(huì)一點(diǎn)，大家會(huì)一片。時(shí)刻提醒自己，學(xué)會(huì)支持團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。

二、英語(yǔ)課前的合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有效促進(jìn)了師生間的相互交流以及共同發(fā)展，有利于英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。合作學(xué)習(xí)的方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有效的。課前預(yù)習(xí)階段，合作學(xué)習(xí)的方式刺激學(xué)生，讓他們有興趣在課堂學(xué)習(xí)中相互討論和相互交流，學(xué)生初步了解新課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生收集﹑整理﹑選擇信息的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。例如:在英語(yǔ)課上教有關(guān)十二個(gè)月的這一課時(shí)，讓學(xué)生們分成兩個(gè)大組，一組準(zhǔn)備好日歷，因?yàn)橛械娜諝v上有關(guān)于十二個(gè)月的英語(yǔ)單詞，甚至有的還有縮寫(xiě)形式，二組準(zhǔn)備十二個(gè)月份的單詞卡片:January, February ,March, April, May, June, July, August, September, October, November and December. 當(dāng)一組同學(xué)翻開(kāi)某一月的日歷，二組同學(xué)迅速的拿出卡片，這個(gè)活動(dòng)還可以互換，或者是某一同學(xué)說(shuō)出自己的生日，一組同學(xué)翻這個(gè)月的日歷，二組同學(xué)迅速的拿出卡片等。學(xué)生在小組預(yù)習(xí)中得到充分的準(zhǔn)備，在課堂上學(xué)生的積極性就會(huì)非常高漲，都爭(zhēng)搶著開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)熱情完全是一種自主的行為。

三、英語(yǔ)課堂中的合作學(xué)習(xí)

1、合作學(xué)習(xí)單詞

上課前，每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，在課堂小組活動(dòng)中，從試讀，彼此糾錯(cuò)，大家確認(rèn)讀準(zhǔn)后，再試著去寫(xiě)，錯(cuò)的要及時(shí)糾正。最后由讀音準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，加深印象。采用這種方式，教師要敢于讓學(xué)生自己發(fā)言，讓學(xué)生大膽地去做，通過(guò)彼此的互相幫助，互相糾錯(cuò)，共同獲取，慢慢的他們?cè)诓粩嗝髦?，就可以學(xué)會(huì)和應(yīng)用自主學(xué)習(xí)單詞的能力。

2、合作完成對(duì)話(huà)

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力要求較低，因此不少教師受此影響，將教學(xué)重點(diǎn)放在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)方面，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練較少。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式從一個(gè)側(cè)面，新目標(biāo)教材中的對(duì)話(huà)基本都是由多人完成，可用輪流的方式確定每個(gè)人的角色。對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行了訓(xùn)練，也沒(méi)有沖擊到基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，又可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練?？梢?jiàn)，口語(yǔ)合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高是非常有效的。

3、閱讀課中的合作學(xué)習(xí)

對(duì)于長(zhǎng)篇課文的閱讀理解，首先讓學(xué)生通讀短文，理解短文的大概意思；其次，教師出示一些問(wèn)答題，學(xué)生通過(guò)自己的理解獨(dú)立完成；然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，談自己給出的答案并給出理論依據(jù)。通過(guò)這種方式使學(xué)生的語(yǔ)言得到交流，內(nèi)容得到深化，對(duì)于能力強(qiáng)的同學(xué)還可以試著復(fù)述，使所學(xué)內(nèi)容得到深化。

4、疑難探析中的合作學(xué)習(xí)

學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，一定會(huì)遇到很多難點(diǎn)，比如不理解的單詞或短語(yǔ)，不知道的句式或語(yǔ)法等，針對(duì)這種情況，合作學(xué)習(xí)是一種很好的辦法，先小合，再大合。每個(gè)人都談在自己學(xué)習(xí)中遇到的難題，然后綜合一下大家給出的答案，解決問(wèn)題。

5、合作處理試卷

每次考完試，我都會(huì)給學(xué)生們認(rèn)真地講，但是下次再涉及這類(lèi)題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)還是做不好。其實(shí)很多老師也感覺(jué)到得到，而我們?nèi)绻捎眯〗M合作學(xué)習(xí)法，就可大大地提高效率，比如把試卷發(fā)下去之后，要讓他們自己找出錯(cuò)誤，然后老師在講一下都不太明白的問(wèn)題，這樣，學(xué)生通過(guò)互相幫助，教師點(diǎn)撥，徹底弄懂弄通試卷。這樣做，學(xué)生們既印象深刻，又輕松愉快，效果不錯(cuò)。

四、合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策

1﹑從滿(mǎn)足個(gè)人意愿的角度出發(fā)

學(xué)優(yōu)生在小組中處于主動(dòng)地位，承擔(dān)了主要的職責(zé)，學(xué)困生則處于從屬或忽略被動(dòng)地位。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，要使他們認(rèn)識(shí)到自己，不應(yīng)在某方面使他們感到被嫌棄，應(yīng)互相幫助，學(xué)優(yōu)生主動(dòng)幫助學(xué)困生，共同提高。

2、合作學(xué)習(xí)一定要注重實(shí)效

有的合作，聽(tīng)起來(lái)熱熱鬧鬧，不乏濫竽充數(shù)者，注重實(shí)效，使學(xué)生人人有事可做。小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更自由地表達(dá)自己內(nèi)心的觀點(diǎn)和想法，有利于學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)效果。

3、課堂秩序操縱

課堂秩序混亂，學(xué)生發(fā)言七嘴八舌，聽(tīng)不清究竟是誰(shuí)在說(shuō)，這是教師對(duì)小組學(xué)習(xí)缺乏必要的計(jì)劃﹑調(diào)控等組織能力。當(dāng)學(xué)生和小組面臨問(wèn)題時(shí)，教師無(wú)法對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行辨別﹑分析并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的幫助等，這就要求教師對(duì)于課堂秩序要有準(zhǔn)確的把握。

以上就是我對(duì)“英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作”的一些見(jiàn)解，還望各位同仁們給予建議指導(dǎo)！

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

[2]李桂平，小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索，新課程研究（2006,59）

[3]劉曉蘭，談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，湖南教育，（2003,22）

[4]朱瑋瑋，運(yùn)用小組活動(dòng)提高課堂教學(xué)成果，現(xiàn)代企業(yè)教育（2007,111）

2012河北省教師教育學(xué)會(huì)課題“小組合作在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐”（JJS2012—320）