高職計(jì)算機(jī)課教學(xué)改革

徐小平

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

?

高職計(jì)算機(jī)課教學(xué)改革

徐小平

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

摘要：在課程改革的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適應(yīng)教育的需求。取而代之以學(xué)生為中心，主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的開放式現(xiàn)代教學(xué)模式。

概括了當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)所面臨的問題，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的解決措施，以此提高高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；課程；教學(xué)

1計(jì)算機(jī)課教學(xué)思路

1.1明確計(jì)算機(jī)課與其他公共課的區(qū)別。計(jì)算機(jī)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際上機(jī)的操作能力，但學(xué)生當(dāng)中實(shí)際水平又有差異。有的學(xué)生家中有電腦，某些知識(shí)早已掌握，而有的學(xué)生卻對(duì)電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，能涉及到各個(gè)層次的學(xué)生。

1.2要進(jìn)行合理的任務(wù)設(shè)計(jì)。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作為主，所以教師要針對(duì)這個(gè)目的設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時(shí)，他們會(huì)非常專心致志，樂此不疲。

2計(jì)算機(jī)課教學(xué)改革策略

2.1加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育的重任。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展**新月異在信息技術(shù)教育中必須重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：小學(xué)信息技術(shù)中的操作系統(tǒng)知識(shí)、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)重任。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)。

2.2向?qū)W生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

2.3給學(xué)生提供勤動(dòng)手多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)課教學(xué)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。而其中的技能又是最重要的，理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識(shí)的目的。只掌握知識(shí)沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)知道溶入到自身，還必須親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。要把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù)，而動(dòng)手去實(shí)踐去操作是實(shí)現(xiàn)這一目的的基本方法。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)提倡他們敢與動(dòng)手，勤動(dòng)手。從最基本的指法，到各種軟件的應(yīng)用，只要能堅(jiān)持練習(xí)的話，速度和質(zhì)量都會(huì)有很大的提高，學(xué)生在不斷地練習(xí)和實(shí)踐中逐漸形成了自己的技能。動(dòng)手還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這是學(xué)習(xí)過程中的巨大動(dòng)力，這種動(dòng)力將及大地推動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)地掌握。要提高學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)最后要達(dá)到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行上機(jī)操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。

2.4學(xué)生之間信息的共享。在教學(xué)工作中，有許多學(xué)生不滿足書本知識(shí)，總試圖獲取更多的信息，這是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科強(qiáng)烈的求知欲望。為此，教師要采取多種途徑，創(chuàng)造“信息共享”，鼓勵(lì)他們自己討論解決。如：每節(jié)課給學(xué)生留下的任務(wù)，讓其自己通過小組討論解決，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。

2.5注重教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)查，這種觀點(diǎn)在一些教師的頭腦中根深蒂固，而在新型的、建構(gòu)性的課堂中，評(píng)價(jià)形式應(yīng)該是多種多樣的。以前，評(píng)價(jià)是由教師單獨(dú)作出的，在新課程的理念下，應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來。如在每節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，將學(xué)生的上傳作業(yè)挑選一些利用多媒體教室軟件廣播給全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使他們不斷學(xué)習(xí)提高。

2.6將企業(yè)實(shí)踐融入校本教材。仔細(xì)分析對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的因素，其中一個(gè)重要因素就是教材，這同時(shí)也是教師展開一系列教育活動(dòng)的重要依據(jù)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情形，要求學(xué)生積極主動(dòng)地開發(fā)校本教材，主要包含實(shí)訓(xùn)教材，具體指出實(shí)踐性為教材重點(diǎn)特征，始終堅(jiān)持就業(yè)需求的導(dǎo)向，并以實(shí)踐作為主線，依據(jù)崗位能力狀況，從而突出職業(yè)教育特點(diǎn)。校方應(yīng)該與企業(yè)之間建立起一種密切合作的關(guān)系，使得廣大企業(yè)參與校本專業(yè)的職業(yè)能力的檢測(cè)，并且在教材的編寫過程中邀請(qǐng)廣大企業(yè)參與其中，主要通過計(jì)算機(jī)案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等模式來對(duì)教材進(jìn)行編寫，讓每一個(gè)案例、任務(wù)或是項(xiàng)目都成為解決實(shí)際的問題。

2.7加強(qiáng)教師和學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)素材滿足時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，就必須重視教師綜合素質(zhì)。由于高職院校計(jì)算機(jī)教師無(wú)法及時(shí)掌握現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)，進(jìn)而難以使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)走上健康發(fā)展的軌道。為了杜絕這種情形的出現(xiàn)，這就需要不斷提高教學(xué)和學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)階段，許多高職院校已經(jīng)聘請(qǐng)具備“雙師”資格的教師，在很大程度上改進(jìn)了高職院校的整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱賢友.論新課改下高師院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革.當(dāng)代教育論壇，2008-9.

中圖分類號(hào):G434

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)06-0197-01

作者簡(jiǎn)介：徐小平(1966.8-),副教授。