淺談對(duì)高三語(yǔ)文備考的認(rèn)知

魯蘇

【關(guān)鍵詞】

高考 ?新材料 ?命題規(guī)律性 ?作文

面對(duì)高考，語(yǔ)文復(fù)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)注意什么？

我想主要是四個(gè)方面，一是對(duì)語(yǔ)文高考能有一種正確認(rèn)識(shí);二是注意查找自己的問題與不足，確定語(yǔ)文成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn);三是注意把握不同板塊考題的命題規(guī)律與解題規(guī)律;最后則是重視作文寫作。

我要談的第一個(gè)問題即對(duì)語(yǔ)文高考能有一種正確認(rèn)識(shí)。這個(gè)問題的核心有幾點(diǎn)：第一，不要以為語(yǔ)文不拉分;第二，不要用漫不經(jīng)心的態(tài)度對(duì)待語(yǔ)文高考;第三，不要認(rèn)為語(yǔ)文只是死記硬背的“文科”;第四，不要認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)提高很慢。很多同學(xué)似乎都有一種錯(cuò)覺，語(yǔ)文再好也好不哪兒去，再差也差不哪兒去，不如數(shù)學(xué)等其他學(xué)科拉分。我在參加高考閱卷時(shí)曾經(jīng)就這個(gè)問題引起過熱烈的討論。其實(shí)，真正拉分的就是語(yǔ)文。因?yàn)?，所謂“拉分”與否，有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是絕對(duì)分值。從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看，絕大多數(shù)同學(xué)，尤其是理科同學(xué)，數(shù)、理、化、生乃至外語(yǔ)各科的成績(jī)“你強(qiáng)我也不弱”，很難拉他人幾分，尤其是學(xué)習(xí)尖子。這樣，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)往往成為決定成績(jī)中等以上同學(xué)的致命武器。為此或者“把人拿下”或者“被人拿下”。二是相對(duì)分值。我們都知道，高考的作文一項(xiàng)就占60分。試想，人家的作文45分，你得35分。這一下子就差了10分。更有趣的是，這45分與35分，隨時(shí)都可以輕而易舉調(diào)轉(zhuǎn)過來(lái)：你得45分人家得35分。這就是語(yǔ)文成績(jī)“拉分”的奧秘：考生很容易把相對(duì)優(yōu)勢(shì)變?yōu)榻^對(duì)優(yōu)勢(shì)。說白了，你那35分的作文只要你找到竅門，很容易變成45分，反之亦然。

如果你沒有明白這個(gè)概念，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)采取無(wú)所謂的態(tài)度。這是非?？膳碌?。不知大家是否注意到這樣一種現(xiàn)象：有些學(xué)生在小學(xué)、初中語(yǔ)文學(xué)得很好，考試成績(jī)也很高，可到了高中，學(xué)起來(lái)覺得吃力，語(yǔ)文成績(jī)不但沒提高，反而下降，以至于對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣直至失去信心。

那具體如何來(lái)做好最后的語(yǔ)文復(fù)習(xí)呢？

這也是我下面要談的，我先說如何“查找自己的問題與不足，確定語(yǔ)文成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)”這一點(diǎn)。進(jìn)入高考復(fù)習(xí)最后階段，在這種情況下，每個(gè)學(xué)生必須能夠清楚找到自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)、考試的弱點(diǎn)。比如，（1）字跡潦草;（2）論述文讀不懂;（3）古詩(shī)鑒賞不得要領(lǐng)，得分低;（4）古文翻譯困難;（5）探究題失分多;（6）作文分?jǐn)?shù)低，等等。可以說，找到了自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不足，也就找到了提高自己語(yǔ)文成績(jī)的增長(zhǎng)。

很多同學(xué)說，我知道啊，可是并沒有能力解決上述問題和不足啊，這就涉及我談的第三大方面的問題，即“注意把握不同板塊考題的命題規(guī)律與解題規(guī)律”。其實(shí)，高考語(yǔ)文的命題規(guī)律性很強(qiáng)，這一點(diǎn)，其他各科都沒有它明顯。這種規(guī)律性一是題面風(fēng)格基本一致，題型基本幾年都不變;二是一些考題材料，像現(xiàn)代文閱讀，選擇的基本是探討社會(huì)歷史文化現(xiàn)象的文章，而古文閱讀基本都是傳記。而且，理解這類文本材料有著大致固定的理路。比如“社科文”，不管考什么文章，肯定有一道題是關(guān)于文中核心關(guān)鍵詞內(nèi)涵的理解的。三是基本的解題思路是固定的，比如探究題，其實(shí)不管出什么題，無(wú)非是讓考生從原文概括幾條以證明自己觀點(diǎn)或題面給定觀點(diǎn)，之后聯(lián)系人生、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這就是典型的“微型議論文”。所以，研究命題、解題規(guī)律不只是老師的事情，你們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)根據(jù)老師對(duì)答案的分析、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化答案的規(guī)范、規(guī)律。這就是要實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文應(yīng)試的“無(wú)縫對(duì)接”。

最后一點(diǎn)是關(guān)于作文的。

現(xiàn)在高考的作文都叫“新材料作文”。這就需要理解材料新在何處？有這樣幾點(diǎn)：（1）材料至少反映兩個(gè)以上的觀點(diǎn)，讓考生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題;（2）出題人在材料中對(duì)不同觀點(diǎn)不作價(jià)值判斷，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考辨析;（3）不直接給定切入點(diǎn)和立意，要求考生能對(duì)材料做一定的深層理解，引導(dǎo)考生從現(xiàn)象看本質(zhì)，從問題找原因，從原因找解決辦法?？忌斫庑虏牧系纳鲜鎏刭|(zhì)，當(dāng)然有利于考試中有效審材了。

其次，高考作文應(yīng)當(dāng)分項(xiàng)訓(xùn)練，盡可能練出幾樣突出的足以吸引唯一讀者的閱卷人眼球的“靚點(diǎn)”，所謂“一丑遮百俊”;同樣道理，“一俊也能遮百丑”。比如，在引用理論論據(jù)時(shí)，考慮多用一些中國(guó)古代經(jīng)典，像《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《易經(jīng)》《春秋》以及《論語(yǔ)》等先秦諸子的文獻(xiàn)，語(yǔ)言精練且意蘊(yùn)豐厚，如果再能套用一些文言句式稍加引申，或扣材料，或扣論點(diǎn)，或聯(lián)系實(shí)際，則必然給人印象深刻。而所謂分項(xiàng)訓(xùn)練，包括審材、立意、擬題、大綱擬定、首段引材、中間分論點(diǎn)論證、段落結(jié)構(gòu)、段內(nèi)結(jié)構(gòu)以及尾段扣題升華等。

再次，要糾正、減少作文的一些通病。這些通病也是最易被閱卷老師抓住并降檔扣分的。我們平時(shí)作文試卷，普遍存在這樣一些問題：（1）論少敘多。表現(xiàn)在集中大段引用原材料，不加提煉概括，大段敘述事實(shí)性論據(jù)，包括名人逸聞趣事、成功人士的成長(zhǎng)故事、絮絮叨叨，下筆千言離題萬(wàn)里;（2）論據(jù)俗舊;（3）論點(diǎn)不明;（4）語(yǔ)言干癟;（5）立意平庸;（6）文體不分。包括字跡潦草不工整，卷面不整潔，錯(cuò)別字，語(yǔ)病，結(jié)構(gòu)形式不勻稱……其實(shí)，找到了自己的弱點(diǎn)，能夠引起注意并尋求解決辦法，很快就能提高語(yǔ)文成績(jī)。就拿上述這些作文通病來(lái)說，犯了哪一條都可能被降一檔（5分）的，如果有幾條這樣的毛病，那作文分很快就會(huì)被扣得很低了。

最后，作文要注重關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、沸點(diǎn)、難點(diǎn)，真正聯(lián)系實(shí)際。事實(shí)上，我們安徽省的高考試卷歷年備受好評(píng)，就是因?yàn)樵嚲沓錆M時(shí)代氣息，高考語(yǔ)文所有題目都希望引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后能服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家，提出解決問題的觀點(diǎn)和方法，這是議論文的真正價(jià)值所在。這就要求作文引用材料要有時(shí)代氣息、生活氣息，分析的原因、提出的解決辦法也是面向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)人生。所以建議同學(xué)們了解國(guó)家和社會(huì)當(dāng)下發(fā)展的重大事情，對(duì)國(guó)家社會(huì)發(fā)生的社會(huì)大事件有所了解，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變革的正能量，能以健康的視角、理論闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。