一所浸潤(rùn)著傳統(tǒng)文化教育的幸福學(xué)校

杜成云

中華傳統(tǒng)文化博大精深，有著深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)青少年全面了解中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任，更是關(guān)乎民族復(fù)興、國(guó)家昌盛的大事。我校和附屬幼兒園致力于把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教育活動(dòng)中，在幼兒園和小學(xué)生階段培育學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化基因，扎下中華文化之根，為他們成長(zhǎng)為堂堂正正的中國(guó)人奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、知行合一，做人教育看得見(jiàn)

我校的學(xué)生家長(zhǎng)多為改革開(kāi)放初來(lái)廣東發(fā)展的成功人士和當(dāng)?shù)叵雀黄饋?lái)的一批人。經(jīng)濟(jì)的富裕使他們率先步入物質(zhì)文明的殿堂，但對(duì)中華傳統(tǒng)文化卻知之甚少。他們不僅愿意把自己塑造成為一個(gè)知書達(dá)理的好家長(zhǎng)，更愿意把他們的后代培養(yǎng)成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，成為流淌著中國(guó)血液并能昂首走向世界的中國(guó)人。這恰恰也是時(shí)代發(fā)展賦予我們教育者的使命和職責(zé)。

1.見(jiàn)面互行鞠躬禮

我們先后到安徽廬江參觀中華傳統(tǒng)文化中心，邀請(qǐng)廣州市父母學(xué)堂的國(guó)學(xué)老師來(lái)學(xué)校培訓(xùn)教師，最后決定把鞠躬禮作為學(xué)校的禮節(jié)推廣，從師生見(jiàn)面互行鞠躬禮開(kāi)始，把中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與繼承用看得見(jiàn)的行為做出來(lái)。通過(guò)師生的行動(dòng)，慢慢擴(kuò)散到家長(zhǎng)，影響到社區(qū)。在社區(qū)內(nèi)，人們見(jiàn)面也是微笑行鞠躬禮。我們親身感受到傳統(tǒng)禮節(jié)就像幸福的漣漪一樣向周圍擴(kuò)散、輻射，從中看到了推廣傳統(tǒng)文化的前景。

2.師生誦讀《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》是我國(guó)古代教育學(xué)童的最好教材之一，學(xué)校將《弟子規(guī)》發(fā)送給師生，每周末舉行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，觀看中國(guó)臺(tái)灣國(guó)學(xué)大師蔡禮旭老師的講座光盤，組織家長(zhǎng)交流分享。家長(zhǎng)們開(kāi)始和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》，身體力行。如每天睡覺(jué)前整理衣物時(shí)背誦“置衣冠，有定位，勿亂頓，致污穢”。每讀完一本書放回原處時(shí)就背誦“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”。面對(duì)個(gè)別學(xué)生有攀比、穿名牌衣服的苗頭，就召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生背誦理解“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”。這樣，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生一道，把《弟子規(guī)》中的精華內(nèi)容落實(shí)在生活中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化教育做人、做事是在生活實(shí)際中貫穿與落實(shí)的。

3.編印《經(jīng)典誦讀》

我們?cè)趯W(xué)習(xí)推廣《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上組織老師編寫了《經(jīng)典誦讀》讀本。內(nèi)容涉及《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》等，學(xué)生人手一冊(cè)，隨身攜帶，以便茶余飯后閱讀背誦。學(xué)校舉行誦讀比賽、傳統(tǒng)經(jīng)典表演等活動(dòng)。讓經(jīng)典走近同學(xué)們，人人誦讀經(jīng)典，把學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的做法進(jìn)行推廣到更多經(jīng)典的學(xué)習(xí)之中。

選準(zhǔn)突破口，從小處入手。通過(guò)尋找最能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)行為的代表元素，展開(kāi)由易到難的實(shí)踐，經(jīng)過(guò)化難為易，化抽象為具體，把看似遙遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化用感同身受的踐行活動(dòng)來(lái)詮釋與實(shí)踐，開(kāi)啟了在小學(xué)和幼兒園階段推廣傳統(tǒng)文化的路徑。從師生、家長(zhǎng)的變化中，我們感受到了傳統(tǒng)文化教化育人的無(wú)窮魅力。

二、頂層設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)文化課程化

隨著傳統(tǒng)文化教育推廣的深入展開(kāi)，學(xué)校做了頂層設(shè)計(jì)，確立了三項(xiàng)育人工程—扎根工程。即一是誦讀工程：誦中華經(jīng)典，做少年君子;二是練字工程：一筆一畫寫好字，一言一行學(xué)做人;三是閱讀工程：讀中外名著，和偉人名人交朋友。通過(guò)三項(xiàng)育人工程，在學(xué)生幼小的心靈深處扎下了中華文化的根。學(xué)校把三項(xiàng)工程寫入課程表，組織教師編印校本教材，立項(xiàng)課題研究指導(dǎo)方法，統(tǒng)籌安排制訂評(píng)價(jià)方案，定期展示成果，保證了活動(dòng)效果。學(xué)校因?qū)懽纸逃?、誦讀教育成績(jī)突出，被評(píng)為廣州市示范學(xué)校，也因閱讀教學(xué)的突出成果，被評(píng)為廣東省書香校園。

1.誦讀工程

誦中華經(jīng)典，做少年君子。學(xué)校組織語(yǔ)文老師歷時(shí)一年，把《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》等傳統(tǒng)經(jīng)典進(jìn)行精選，并把唐詩(shī)、宋詞、元曲的代表作和當(dāng)代兒童詩(shī)歌、散文中的精華結(jié)集出版。經(jīng)過(guò)三次修訂，才有現(xiàn)在的《經(jīng)典誦讀讀本—儒雅風(fēng)韻》（上、中、下三冊(cè)）校本教材。每天組織師生晨誦，誦讀經(jīng)典。每學(xué)期組織同學(xué)之間互相驗(yàn)收檢測(cè)，保證落實(shí)。因?yàn)闀r(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)全面落實(shí)，保證了人人都能背誦記憶一批經(jīng)典篇段。通過(guò)背誦經(jīng)典，把中華文化的精髓注入每個(gè)學(xué)生的血脈里。

2.練字工程

一筆一畫寫好字，一言一行學(xué)做人。學(xué)校開(kāi)設(shè)練字校本課程，全校師生每天午后起床20分鐘的硬筆練習(xí)已堅(jiān)持13年之久。每天有兩位書法老師到各班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，每到練字時(shí)間，師生在悠揚(yáng)的古典音樂(lè)聲中，一筆筆，一畫畫，專注而靜心地練習(xí)。每周教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，書法教師對(duì)全體教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)，以保證老師的書寫水平提升，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)毛筆書法課，由專職書法老師任教，普及毛筆書寫教育，讓學(xué)生人人能拿起毛筆，會(huì)寫毛筆字。這樣，從學(xué)校層面保證了寫字教育的時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)的落實(shí)。

3.閱讀工程

讀中外名著，和偉人名人交朋友。信息時(shí)代的今天，校園更應(yīng)該成為師生讀書的地方。學(xué)校提出了“讓師生成為讀書人”的目標(biāo)。圖書館、開(kāi)放的閱讀空間、班級(jí)圖書架、學(xué)生個(gè)人圖書柜等，校園的每一個(gè)角落都擺放著書，學(xué)生可以隨手拿起書閱讀，營(yíng)造了濃郁的閱讀氛圍，做到讓閱讀成為師生的一種生活，形成一種習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)設(shè)有閱讀指導(dǎo)課、圖書館閱讀課，開(kāi)展“書香家庭”“書香少年”“書香班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生課外閱讀蔚然成風(fēng)。2010年，我校被評(píng)為“廣東省書香校園”。

4.自主活動(dòng)課

除了三項(xiàng)育人工程，學(xué)校還常年開(kāi)設(shè)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素的自主活動(dòng)課程，例如，武術(shù)、剪紙、古箏、揚(yáng)琴、國(guó)畫等。對(duì)這些活動(dòng)課，學(xué)生可以自由選課，選擇自己喜歡的項(xiàng)目，每天50分鐘，走班上課，既培養(yǎng)了興趣愛(ài)好，也在生活中增添了傳統(tǒng)文化的符號(hào)，豐富了校園傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。目前，已經(jīng)成熟的項(xiàng)目有武術(shù)、國(guó)畫、剪紙、古箏、籃球、足球、田徑等30多項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)課程。學(xué)?！按褐暶駱?lè)隊(duì)”“墨香緣書畫社”先后榮獲區(qū)十佳社團(tuán)稱號(hào)。

傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，把傳統(tǒng)文化教育課程化，保證了傳統(tǒng)文化教育扎實(shí)有效，也讓家長(zhǎng)從孩子身上感受到傳統(tǒng)文化給學(xué)生帶來(lái)的從內(nèi)到外的變化。師生家長(zhǎng)都從實(shí)實(shí)在在的課程里受益，精神得以豐富，心靈得以滋養(yǎng)，日常行為舉止傳遞著傳統(tǒng)文化，溝通交流中散發(fā)出傳統(tǒng)文化的魅力。

三、活動(dòng)融合，于無(wú)聲處皆傳承

傳承中華傳統(tǒng)文化，除課程滲透、行為影響外，在校園活動(dòng)中體現(xiàn)和蘊(yùn)含更會(huì)有意想不到的效果。因此，學(xué)校通過(guò)載體采用內(nèi)涵文化植入手段，在潛移默化中完成傳統(tǒng)文化的教育，就能收到功到自然成的教育效果。

1.紅紅火火中國(guó)年

每年春節(jié)到來(lái)之前，學(xué)校德育處組織師生、家長(zhǎng)參與布置校園中國(guó)年環(huán)境。整個(gè)校園分成若干區(qū)域，分年級(jí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和布置。從傳統(tǒng)過(guò)春節(jié)的服飾、禮儀、食品，到過(guò)春節(jié)的習(xí)俗、娛樂(lè)活動(dòng)等內(nèi)容劃分區(qū)域，根據(jù)不同主題，用民間的體現(xiàn)形式，表達(dá)傳統(tǒng)文化，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)教育。整個(gè)校園布置得紅紅火火，琳瑯滿目。地上擺著“糧倉(cāng)”“貢品”，空中掛滿燈籠、燈謎，所有的門上都貼著紅紅的春聯(lián)。把中國(guó)人自古敬天愛(ài)人、崇尚真理、追求幸福的美好祝福表達(dá)出來(lái)，校園洋溢著濃濃的中國(guó)年味道。師生家長(zhǎng)置身其中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解更加立體和全面，對(duì)民族昌盛、國(guó)家富強(qiáng)、中國(guó)夢(mèng)的追求不言而喻。

2.揮春義賣成風(fēng)景

每年寒假休業(yè)式“墨香緣學(xué)生書畫社”自發(fā)組織的揮春義賣活動(dòng)成為校園一道風(fēng)景。每年寒假休業(yè)式這一天，近百名小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨書寫春聯(lián)，內(nèi)容多為對(duì)新年的憧憬，對(duì)美好生活的祝福。家長(zhǎng)們?nèi)缤鋸R會(huì)，可以一邊現(xiàn)場(chǎng)欣賞孩子的書寫，也可提出自己對(duì)內(nèi)容的要求，寫好的春聯(lián)自愿認(rèn)購(gòu)，義賣所得善款全部捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)和以后需要的困難兒童。近年來(lái)學(xué)校春聯(lián)義賣收入的近一萬(wàn)元錢先后捐贈(zèng)給了粵北貧困兒童和校園患重病的同學(xué)，這項(xiàng)活動(dòng)培育了學(xué)生仁慈、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

3.開(kāi)學(xué)典禮已成傳統(tǒng)課

民族傳統(tǒng)中對(duì)學(xué)童入學(xué)有嚴(yán)格而隆重的儀式，我們將繼承與創(chuàng)新相融合，每年的開(kāi)學(xué)典禮成為對(duì)師生進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承的重要課堂。

開(kāi)學(xué)第一課—開(kāi)筆禮。學(xué)校把古代的開(kāi)筆禮儀式穿插在每年的開(kāi)學(xué)典禮上，對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行教育。邀請(qǐng)社會(huì)名流為學(xué)生講述做人的道理，全體新生家長(zhǎng)、中高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)為新入學(xué)學(xué)童贈(zèng)送禮物，新生恭敬地茶敬親師，讓新生感受學(xué)習(xí)求知、做人做事的神圣，通過(guò)這一禮節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行崇文樂(lè)學(xué)、尊師敬長(zhǎng)等做人教育。

開(kāi)學(xué)第二課—擊鼓銘志。在開(kāi)學(xué)典禮當(dāng)天，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生走到擺放的大鼓前，擊鼓三聲，并在心里默默地說(shuō)出自己新學(xué)年做人做事的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生做事有目標(biāo)，有計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)第三課—誦讀表演。由國(guó)學(xué)活動(dòng)課的同學(xué)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇的誦讀表演。他們身著古式漢服，配上典雅的古典音樂(lè)，誦讀《論語(yǔ)》《大學(xué)》等名篇名句，句句入耳，字字動(dòng)心，讓師生感受古典文學(xué)音韻之美，意境之美。

開(kāi)學(xué)第四課—拜先師孔子。開(kāi)學(xué)典禮儀式結(jié)束后，全校師生陸續(xù)來(lái)到校園中心的孔子像前，拜至圣先師孔子，恭恭敬敬地行三鞠躬禮，懂得尊重知識(shí)，尊重師長(zhǎng)，心存敬畏。

“少年若天成，習(xí)慣成自然。”踐行中華傳統(tǒng)文化必須從小開(kāi)始，讓兒童從幼兒園、小學(xué)就在潛移默化中掌握，在日常行動(dòng)中內(nèi)化。小學(xué)與幼兒園通過(guò)日常踐行、課程融合、活動(dòng)滲透等形式，在不知不覺(jué)中把知與行融為一體。學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好習(xí)慣，這也正是傳統(tǒng)文化千百年得以傳承的最重要原因。我們體會(huì)到傳統(tǒng)教育的責(zé)任在于通過(guò)內(nèi)化行動(dòng)，貴在持之以恒。我們堅(jiān)信傳統(tǒng)文化是讓教師幸福工作、學(xué)生幸福學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)幸福生活、社區(qū)幸福和諧的重要法寶。

（作者系廣州市增城區(qū)新康小學(xué)校長(zhǎng)）

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