“專接本”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

何仙慧（蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院 江蘇蘇州 215163）

“專接本”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

何仙慧（蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院 江蘇蘇州 215163）

自考“專接本”為?？圃谛Ｉ峁┝艘粋€發(fā)展自己，提升學(xué)歷的平臺，也完善了職業(yè)教育體系，具有重要的意義和作用。本文認為自考“專接本”是知識與能力并重的人才培養(yǎng)模式。本文從教學(xué)和實踐兩個方面提出了優(yōu)化“專接本”人才培養(yǎng)模式的措施。

專接本；人才培養(yǎng)；考試通過率

自學(xué)考試“專接本”要求高職高專全日制在籍學(xué)生在基本完成?？茖哟螌W(xué)習(xí)的前提下，通過自愿注冊入學(xué)的形式（一般從?？迫昙夐_始），報名參加與所在高職院校相對接的本科主考院校的“專接本”學(xué)習(xí)?！皩＝颖尽钡娜粘＝虒W(xué)工作由專科院校組織完成，教學(xué)的過程需要按照主考院校的考試計劃進行。學(xué)生一般可在?？飘厴I(yè)后一年左右的時間完成本科教育的學(xué)習(xí)，在通過考試等環(huán)節(jié)獲得足夠?qū)W分的條件下，可獲得本科畢業(yè)證書。符合《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定的“專接本”學(xué)生，還可申請主考院校的學(xué)士學(xué)位。沒有獲得足夠?qū)W分的同學(xué)，可以參加相關(guān)補考，在條件合格后獲得畢業(yè)證書。 “專接本”人才培養(yǎng)模式是極具中國特色的自學(xué)考試人才培養(yǎng)模式。自考“專接本”是省教育考試院進行自學(xué)考試改革的產(chǎn)物，它以注冊入學(xué)、學(xué)時短、費用低、通過率高和證書含金量高等優(yōu)勢，在自學(xué)考試中的優(yōu)勢越來越突出。近年來，自考“專接本”的發(fā)展勢頭很好，受到了社會各界越來越多的關(guān)注和認可。本文認為自考“專接本”是知識與能力并重的人才培養(yǎng)模式，本文將從教學(xué)和實踐兩個方面論述“專接本”人才培養(yǎng)模式。

一、自考“專接本”是知識與能力并重的人才培養(yǎng)模式

自考“專接本”人才培養(yǎng)目標總體來說是在確保學(xué)生的理論知識夠用的前提下，著力培養(yǎng)與提高學(xué)生的實踐及應(yīng)用能力。如果輕知識，學(xué)生不能通過相應(yīng)的統(tǒng)一考試，不能拿到足夠的學(xué)分，導(dǎo)致學(xué)生不能順利畢業(yè)。如果輕能力培養(yǎng)，“專接本”學(xué)習(xí)就變成了應(yīng)試教育，就與人才培養(yǎng)的根本目標相背離?？偠灾?，自考“專接本”是知識和能力并重的人才培養(yǎng)模式。從“專接本”考試計劃的課程設(shè)置中可見一斑。

一般來說，主考本科院校的“專接本”相關(guān)專業(yè)考試計劃中的課程設(shè)置分為溝通課程、銜接課程、主干課程、實踐與應(yīng)用課程等模塊。以我院2015級會計專業(yè)接本班為例，溝通課程中的公共基礎(chǔ)課成績的60%由統(tǒng)考決定。銜接課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，自考階段的統(tǒng)考成績占70%。主干課程為會計專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的五門專業(yè)課，包括企業(yè)會計準則與制度、審計學(xué)以及政府與事業(yè)單位會計等課程。主干課程的成績100%由全省統(tǒng)考決定。實踐與應(yīng)用課程，由?？圃盒＝M織實施，主考院校負責監(jiān)督考核，這在充分利用?？圃盒嵱?xùn)資源的基礎(chǔ)上，延續(xù)并提升了?？齐A段對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，保證了“專接本”人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。綜上所述，“專接本”人才培養(yǎng)既要重知識，以保持較高考試通過率，又要重實踐，以保證學(xué)生的能力培養(yǎng)和未來就業(yè)。

二、“專接本”學(xué)生學(xué)情分析

報名“專接本”的學(xué)生一般是高職高專相同或相近專業(yè)即將進入第三學(xué)年的?？茖W(xué)生。?？平逃话闶窃诶碚撝R夠用的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。?？茖W(xué)生一般具備較強動手能力，但理論知識和自學(xué)能力比較薄弱。注冊入學(xué)“寬進嚴出”的特點決定了生源基礎(chǔ)知識相對薄弱且參差不齊，這為“專接本”教學(xué)造成了一定困難。根據(jù)筆者的調(diào)查，“專接本”學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自制

力和自信心不足，在遇到困難或打擊時容易放棄?！皩＝颖尽笨荚囉媱澲行枰獏⒓咏y(tǒng)考的科目有十幾門，且難易程度不同，勢必給教師教學(xué)和學(xué)生管理提出較高要求。另外，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也是“專接本”人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，如何更加規(guī)范有效地完成，也值得我們探討。以下將著重從教學(xué)與實踐兩個層面，對于優(yōu)化“專接本”人才培養(yǎng)模式進行探討。

三、優(yōu)化“專接本”教學(xué)工作的探索與實踐

教學(xué)工作是“專接本”人才培養(yǎng)的中心工作，努力提高考試通過率是教學(xué)工作的重點。雖然考試通過率不能說明一切，但反之，如果考試通過率不高，不但影響學(xué)生正常畢業(yè)，也可能會影響學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和熱情。不斷優(yōu)化教學(xué)工作是提高考試通過率的保障。

1.把握教學(xué)考試規(guī)律，科學(xué)高效組織教學(xué)內(nèi)容

選擇資歷高，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師從事“專接本”教學(xué)很重要，但筆者認為把握好專接本考試的規(guī)律更重要，因為很多?？圃盒Ｓ绕涫敲褶k院校存在教育資源有限的狀況。本文認為做好統(tǒng)考各科的高效復(fù)習(xí)，保持較好通過率的關(guān)鍵是以真題為指揮棒，以考試大綱為準繩?？荚嚧缶V列出了考試的范圍和要求，重要程度不言而喻。歷年真題往往在題目類型、知識點考查形式、出題難度等方面存在一定的規(guī)律性，教師如果能夠認真研究歷年真題，對于課程的考試難度和方向會有較好的把握。教師在歷年真題的指導(dǎo)下，結(jié)合考試大綱的要求進行教學(xué)和輔導(dǎo)，往往會取得較好的教學(xué)效果。筆者在教授我院會計專業(yè)專接本學(xué)位課程《政府與事業(yè)單位會計》的時候采取了這種方法。這門課我校?？茖W(xué)生沒有接觸過，需要記憶并靈活運用的會計科目有三套，包括政府財政會計、行政單位會計和事業(yè)單位會計。學(xué)生開始學(xué)習(xí)的時候感覺抽象又陌生。我根據(jù)歷年真題確定了學(xué)生的學(xué)習(xí)重點，根據(jù)真題把所訂習(xí)題冊上的題目做了篩選，為學(xué)生梳理了邏輯性強、形象生動、容易記憶的知識體系，利用歷年真題對學(xué)生進行了強化訓(xùn)練等，這些方法起到了事半功倍的作用，激發(fā)了學(xué)生的信心，節(jié)省了學(xué)生的時間，也取得了超過省平均通過率的好成績。

另外，專接本教師要科學(xué)高效組織教學(xué)內(nèi)容就不能“閉門造車”，要積極參加相關(guān)主考本科院校舉行的集體備課，在獲取更多考試信息的同時，加強與其它高職高專院校的交流溝通。專接本教師可以通過集體備課及自身積累等方式不斷加強自學(xué)考試題庫建設(shè)，對于以后的教學(xué)會有很大幫助。

2.推動教學(xué)方法改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量

首先，有效的教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的保證。教師選擇教學(xué)方法往往因人而異、因時而異。筆者認為“專接本”學(xué)生形象思維能力往往強于抽象思維能力，用形象生動的案例輔助教學(xué)，有時會起到意想不到的效果。

其次，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，運用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，往往會收到好的效果。通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)輔導(dǎo)及答疑，加強與學(xué)生的交流互動，也非常方便和高效。對于部分沒有及時拿到足夠?qū)W分，又要進入實習(xí)和工作的學(xué)生來說，教師有效的網(wǎng)絡(luò)資源支持和輔導(dǎo)對他們有極大幫助。

最后，對于后進生的跟進和輔導(dǎo)，是提高考試通過率的重要一環(huán)。后進生往往存在基礎(chǔ)較差，注意力不集中，對自己的學(xué)習(xí)能力信心不足等問題，常常跟不上正常的教學(xué)進度。教師需要對他們有加倍的耐心，要做到因材施教。對后進生的輔導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容上要更加精煉，切中要害；在教學(xué)方法的選擇上要注重通俗易懂。

3.進行有效的學(xué)生管理，提高教學(xué)效果

首先，要加強對學(xué)生的課堂管理。班主任和任課老師要認真執(zhí)行考勤制度，對于遲到、曠課的學(xué)生要及時教育和跟進。專接本班級需要建立完善的管理制度，選拔認真負責的班干部，引導(dǎo)形成良好的班風和學(xué)風。其次，加強教師、學(xué)生與家長三方的交流。通過師生交流會、學(xué)生座談會等活動及時了解情況，解決問題。與家長交流學(xué)生的情況，可以使教師對學(xué)生有更深入全面的認識，更有針對性地采取措施。最后，要注意對學(xué)生的心理管理?！皩＝颖尽睂W(xué)生的心理問題容易成為管理的盲區(qū)。相比較?？齐A段的學(xué)習(xí)，學(xué)生本科階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重，同時又面臨工作崗位和畢業(yè)文憑的雙重壓力，學(xué)生容易出現(xiàn)不同程度的心理問題。本文認為“專接本”教學(xué)過程需要注意對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，學(xué)?？梢越⒓议L、輔導(dǎo)員及任課教師共同參與的心理疏導(dǎo)機制，監(jiān)控學(xué)生的心理狀況，對學(xué)生的心理問題及時予以疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。這對于考試通過率的提高也會起到促進作用。

四、優(yōu)化以就業(yè)為導(dǎo)向的“專接本”學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

1.加大對實踐與應(yīng)用課程的考核力度

學(xué)生在“專接本”學(xué)習(xí)期間一般沒有機會像專科階段的同學(xué)一樣到企業(yè)頂崗實習(xí)，畢業(yè)后大部分同學(xué)會面臨就業(yè)。在“專接本”學(xué)習(xí)期間，學(xué)生實踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)主要是通過“專接本”考試計劃中的實踐與應(yīng)用課程完成。因此，該部分課程的教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生能力的培養(yǎng)和未來的就業(yè)都有重要影響。該部分課程一般利用專科院校的實訓(xùn)資源進行實踐教學(xué)，?？圃盒Ｔ谥骺荚盒Ｖ笇?dǎo)下完成考核。為了加強該部分課程的教學(xué)與考核，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主考院校應(yīng)該加大監(jiān)督和檢查力度。主考院校為?？圃盒Ｌ峁嵱?xùn)內(nèi)容指導(dǎo)的同時，要注重過程性考核。要求?？圃盒Ｌ峁W(xué)生實訓(xùn)的過程性材料，不定期到?？圃盒z查實訓(xùn)情況，在學(xué)生中隨機調(diào)研實訓(xùn)狀況和實訓(xùn)效果等措施會起到較好的效果。

2.加強對“專接本”學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

在“專接本”學(xué)習(xí)期間，學(xué)生放棄了專業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)的機會，這方面的能力鍛煉不足，這不利于將來的就業(yè)。所以，筆者認為學(xué)校有責任在能力范圍內(nèi)做好“專接本”學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。比如學(xué)校可以經(jīng)常為學(xué)生提供一些與就業(yè)相關(guān)的咨詢，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，為將來就業(yè)做好準備。有條件的學(xué)校也可以為“專接本”學(xué)生提供一些短期的實習(xí)實訓(xùn)機會，使“專接本”學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位的過渡。

總之，自考“專接本”是知識與能力并重的人才培養(yǎng)模式。沒有對于知識的有效掌握，學(xué)生很難通過相關(guān)課程的統(tǒng)考；沒有應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，就不能使學(xué)生具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，以致不能實現(xiàn)“專接本”人才培養(yǎng)的目標，也不利于學(xué)生的就業(yè)。

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10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.078