高職電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)

周小薇

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002 )

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高職電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)

周小薇

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002 )

摘要：電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)與發(fā)展。目分析了電氣專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，提出了網(wǎng)絡(luò)特色設(shè)計(jì)總目標(biāo)和要求，可從建立教學(xué)網(wǎng)站、加強(qiáng)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)方法和手段、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作和師資隊(duì)伍建設(shè)方面做強(qiáng)特色專業(yè)課程。

關(guān)鍵詞：電氣；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)

1企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求主要集中在以下幾個(gè)方面

一是良好的道德品質(zhì)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；二是普遍強(qiáng)調(diào)的還是基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，因?yàn)檫@是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；三是一定的實(shí)踐操作能力；

四是具有一定的組織管理能力，有企業(yè)明確表示，這些畢業(yè)生有培養(yǎng)成為第一線的管理人才的需求。

2特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)

2.1專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想

本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合學(xué)院“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合”的高等職業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育理念，密切跟蹤地區(qū)人才需求的變化，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制。通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)實(shí)用的制造技術(shù)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

根據(jù)我國地區(qū)工業(yè)的布局及發(fā)展情況，著力培養(yǎng)較高技術(shù)含量的技能，以區(qū)別與中職教育的目標(biāo)。在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面體現(xiàn)以下基本原則：

(1)以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，以能力訓(xùn)練為本位，以學(xué)生職業(yè)能力的提升為目標(biāo)。

(2)適應(yīng)本地區(qū)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

(3)以學(xué)生為主體，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。

2.2網(wǎng)絡(luò)教育電氣培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握電氣設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用電氣設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的中級(jí)工程技術(shù)人才。掌握必要的專業(yè)理論知識(shí)和基本技能，能在生產(chǎn)第一線勝任技能性較強(qiáng)的工作，對(duì)工廠成套電氣控制設(shè)備的使用和維護(hù)的專業(yè)方向，熟悉一般電氣設(shè)備的組成原理、控制環(huán)節(jié)、電機(jī)拖動(dòng)及供電及用電安全；對(duì)專用控制器及儀器儀表的設(shè)計(jì)和調(diào)試的專業(yè)方向，熟悉電氣測(cè)量原理、單片機(jī)原理及在測(cè)量與控制上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)與調(diào)試的能力。以學(xué)生職業(yè)能力的提升為目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

3特色專業(yè)建設(shè)方案

3.1課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程體系圍繞以“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，工學(xué)結(jié)合” 設(shè)置，按照畢業(yè)生就業(yè)的崗位(群)進(jìn)行課程教學(xué)模塊設(shè)計(jì)，主要有三個(gè)模塊：素質(zhì)教育模塊、理論教學(xué)模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊。理論與實(shí)踐教學(xué)并重；基礎(chǔ)課程與專業(yè)技術(shù)理論課程、實(shí)踐課程及素質(zhì)教育課程在一定結(jié)合點(diǎn)上又是相互滲透；專業(yè)技術(shù)理論課程、實(shí)踐訓(xùn)練課程及素質(zhì)教育課程三方面，圍繞職業(yè)綜合和專項(xiàng)能力的形成緊密結(jié)合在一起。

為突顯高職教育特色，將對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系作進(jìn)一步的改革，充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行論證，努力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以職業(yè)技能證為導(dǎo)向，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。為突顯高職教育特色，將對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系作進(jìn)一步的改革，充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行論證，努力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以職業(yè)技能證為導(dǎo)向，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。

3.2內(nèi)容媒體設(shè)計(jì)

對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析直接影響著教學(xué)媒體的選擇。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們要強(qiáng)調(diào)一個(gè)‘精”字。首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡量選取適宜計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的信息內(nèi)容，而不是傳統(tǒng)教材的搬家；其次，把選定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步分解為若干知識(shí)點(diǎn)形成節(jié)點(diǎn)；第二，將一系列相對(duì)獨(dú)立而又具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)節(jié)點(diǎn)通過結(jié)構(gòu)圖或概念圖的方式組織起來，形成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的目錄結(jié)構(gòu)．學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己需要自主選擇學(xué)習(xí)路徑，進(jìn)行線性或非線性的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)特色內(nèi)容表現(xiàn)形式不能儀限于規(guī)定的視頻錄像、電子教案等，而要注重目標(biāo)導(dǎo)向下的內(nèi)容的多種表現(xiàn)形式。文本、圖形、語音等靜態(tài)呈現(xiàn)形式有利于發(fā)揮學(xué)生的想像力等思維能力；動(dòng)畫影視片斷視頻講課、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)形式有利于發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺等多路感觀的綜合作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。這就要求我們?cè)诂F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)帶寬條件下，盡可能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，遵循媒體選擇的基本規(guī)律，提供不同層次的媒體選擇，力求做到統(tǒng)一與變換相結(jié)合，更好地提高學(xué)習(xí)者興趣．培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

3.3師生交互工具

師生之間的交流是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。通過交流，學(xué)生可以獲得疑問的解答，教師也可以了解學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況。在教學(xué)活動(dòng)中建立一個(gè)有效的交流環(huán)境能夠使得分布在異地的師生方便地交流，從而能夠有效地提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。為了有效地支持分布在異地的師生間交流，交流工具應(yīng)該包括同步/異步討論園地、課程電子郵箱、協(xié)同工作工具等基于文本的交流工具，另外還應(yīng)通過桌面視音頻會(huì)議系統(tǒng)來提供包括圖形、語音、視頻、電子白板等多媒體的支持。

3.4電氣教學(xué)過程科技文獻(xiàn)同步檢索系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

為了使學(xué)生了解與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科技發(fā)展情況，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解某些典型創(chuàng)新成果與所學(xué)基本原理是如何聯(lián)系的，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與初步的創(chuàng)新思維能力，課程組研制了科技文獻(xiàn)同步檢索系統(tǒng)。其中包括中英文科技論文與中文專利檢索兩部分內(nèi)容。學(xué)生只要輸入任意一個(gè)與幾個(gè)大類電氣

3.5基于WEB的虛擬實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)就是在WEB中創(chuàng)建出一個(gè)可視化的三維環(huán)境，其中每一個(gè)可視化的三維物體代表一種實(shí)驗(yàn)對(duì)象。通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊以及拖曳操作，用戶可以進(jìn)行虛擬的實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合。虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)與認(rèn)知模擬方法的結(jié)合也賦予虛擬實(shí)驗(yàn)室的智能化特征，無論是學(xué)生還是教師，都可以自由地、無顧慮地隨時(shí)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室操作儀器，進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。

3.6工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)際能力

加強(qiáng)與現(xiàn)有實(shí)習(xí)企業(yè)的深度合作

充分利用企業(yè)資源，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師、進(jìn)行生產(chǎn)過程的專題報(bào)告、分析具體生產(chǎn)案例、共同研究基于生產(chǎn)過程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的操作人員到校內(nèi)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用校內(nèi)設(shè)備資源推進(jìn)工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合和基于生產(chǎn)過程的實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)成本相當(dāng)高。為了降低成本、接近生產(chǎn)過程并充分利用設(shè)備，等實(shí)驗(yàn)設(shè)備充實(shí)之后，考慮開放設(shè)備和場(chǎng)地，引進(jìn)企業(yè)來料加工或電氣設(shè)置、控制器類產(chǎn)品的裝配與調(diào)試，一為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造良好的條件，二可提高教師實(shí)踐教學(xué)水平和提升學(xué)生的實(shí)際工作能力。對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合， 在對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目充實(shí)和改進(jìn)的基礎(chǔ)上，開設(shè)多種類型的實(shí)驗(yàn)，增開綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，大大地鍛煉和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新能力。

本專業(yè)在認(rèn)真分析制造業(yè)發(fā)展及人才需求的現(xiàn)狀，總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程改革。構(gòu)建“特色網(wǎng)上建設(shè)與申報(bào)平臺(tái)”，以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，明確專業(yè)定位；以崗位任務(wù)為主線，制定教學(xué)計(jì)劃；以職業(yè)能力為依據(jù)，組織課程內(nèi)容；以服務(wù)對(duì)象為目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；引入維修電工中、高級(jí)工證書，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。通過修訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整理論課和專業(yè)課的比例，以理論知識(shí)“夠用、適用”為主，突破傳統(tǒng)“三段式”課程體系，形成以職業(yè)能力引領(lǐng)的“一體化”整合型的教學(xué)模式，經(jīng)過多年的發(fā)展，“電氣技術(shù)”專業(yè)在改革過程中已經(jīng)初步探索出“以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，以職業(yè)活動(dòng)為中心的人才培養(yǎng)模式”。“電氣技術(shù)”專業(yè)成為學(xué)院示范性專業(yè)。

中圖分類號(hào):G4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)02-0280-02

作者簡介：周小薇(1982-)，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。