職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究

余靜

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部，湖北 黃岡 438002)

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職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究

余靜

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部，湖北 黃岡 438002)

摘要：高職人才的培養(yǎng)方向是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為關(guān)鍵。社會(huì)各行各業(yè)對(duì)實(shí)用型人才的需求也隨之增加。英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這就要求高職英語(yǔ)教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題，以此反思教學(xué)工作的不足之處，探討行之有效的教學(xué)方法和手段，希望日后提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題及對(duì)策

目前，高職公共英語(yǔ)教學(xué)存在很多問(wèn)題亟待解決，這主要體現(xiàn)在教學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)測(cè)試手段等方面。公共英語(yǔ)作為高職院校的一門(mén)公共必修課程，學(xué)生在學(xué)校課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)與其在今后工作中的運(yùn)用是完全分不開(kāi)的，所以使學(xué)校的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的發(fā)展，提高學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平和能力是很有必要的。擁有較強(qiáng)的英語(yǔ)運(yùn)用能力對(duì)于增強(qiáng)高職院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力是很有意義的，而目前很多高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的要求，因此，改革高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。

1存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生現(xiàn)狀

目前，我校高職學(xué)生來(lái)源有兩類(lèi)：一類(lèi)是普通高中畢業(yè)生，這類(lèi)學(xué)生受過(guò)正規(guī)的高中學(xué)習(xí)訓(xùn)練和高考，具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是普遍水平不高；另一類(lèi)是中職學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差?？偟膩?lái)講，高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣不大，水平參差不齊，加上詞匯匱乏，學(xué)習(xí)方法欠缺及沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)英語(yǔ)教師對(duì)此狀況感到困惑，信心不足，教學(xué)效果不能令人滿(mǎn)意。

另外，高職學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，表現(xiàn)為啞巴英語(yǔ)或中國(guó)式的英語(yǔ)表達(dá)，聽(tīng)不懂英語(yǔ)，英語(yǔ)的表達(dá)不存在困難，更不用說(shuō)結(jié)合語(yǔ)境和對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，同時(shí)在英語(yǔ)閱讀方面，由于英語(yǔ)詞匯掌握量少，英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生并不能快速準(zhǔn)確的讀懂文章的含義，因此在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面存在很大困難。但同時(shí)，高職教育有高職教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)薄弱特征影響進(jìn)度的進(jìn)行和目標(biāo)的達(dá)成，教師又無(wú)法在課堂教學(xué)中分出多余的時(shí)間對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，致使學(xué)生知識(shí)的困惑不斷累積，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不斷降低。高職英語(yǔ)的有效進(jìn)行，需要重新燃起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)之前的知識(shí)空白，因此這就要求擴(kuò)展英語(yǔ)課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開(kāi)放性。

1.2教師現(xiàn)狀

從“以教師為中心”轉(zhuǎn)到“以學(xué)生為中心”。 目前高職英語(yǔ)教學(xué)基本是以教師為中心，以課堂為中心，教學(xué)方法單一，注重知識(shí)的傳授，重視應(yīng)試教學(xué)，教師和學(xué)生一同忙于應(yīng)付過(guò)級(jí)考試。由于忽視技能的訓(xùn)練，課上填鴨式地滿(mǎn)堂灌，老師講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，師資隊(duì)伍是高職院校教學(xué)質(zhì)量的先決條件。在當(dāng)前知識(shí)更新速度極快的情況下，提倡所有教師接受終身教育。目前的教師團(tuán)隊(duì)合作也是一個(gè)突出的問(wèn)題，即英語(yǔ)教師和專(zhuān)業(yè)教師對(duì)內(nèi)容的整合態(tài)度是被動(dòng)的。雙方都是首先根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)選定教學(xué)內(nèi)容，然后再研究哪些內(nèi)容可以互補(bǔ)一下。這樣的結(jié)果感覺(jué)有時(shí)候像削足適履。英語(yǔ)教師希望強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)教師提供不足；專(zhuān)業(yè)教師希望強(qiáng)化的某項(xiàng)語(yǔ)言技能，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練不夠。所以未來(lái)的教學(xué)合作中，應(yīng)進(jìn)一步充分整合雙方師資及教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并以實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和授課方式。這樣的整合才具有實(shí)質(zhì)推動(dòng)力。

2對(duì)策與方法

2.1采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

許多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)枯燥難學(xué)，面臨這種情況，教師要注意教學(xué)藝術(shù)，盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切忌在課堂上唱獨(dú)角戲。首先要打破傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，即以教師為中心的教學(xué)方法，注意以學(xué)生為中心，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)在教學(xué)手段，采用不同的教學(xué)方法來(lái)刺激、吸引學(xué)生，做到精講多練，把課講得活潑、生動(dòng)，并盡力創(chuàng)造情景教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，讓學(xué)生每次都有新鮮感。根據(jù)不同的課文內(nèi)容，留出一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)、討論、表演、唱英文歌、看英文電影等，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是很強(qiáng)的，學(xué)生只有積極參與反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐能力提高英語(yǔ)水平。這樣才能營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氣氛中，更加激起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)際交際能力。

2.2選好教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

選好教材，滿(mǎn)足高職生對(duì)實(shí)用性知識(shí)的需求高職學(xué)生比較實(shí)際，學(xué)習(xí)目的非常現(xiàn)實(shí)，教學(xué)材料的實(shí)用性非常重要。 教材是教學(xué)材料的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。 好的教材可以起到鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。 選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 ，實(shí)踐語(yǔ)言 “內(nèi)化 ”成功的英語(yǔ)教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，在實(shí)踐中能用多少，這種“學(xué)會(huì)”、“能用”就是“內(nèi)化”，為此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師就必須吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化， 讓學(xué)生感到書(shū)本語(yǔ)言和我們生活實(shí)踐貼得很近，對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索，因此，教學(xué)內(nèi)容的量并不在多，更重要的是在質(zhì)上下功夫。 創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充與我們生活貼近的教學(xué)內(nèi)容上下功夫，是切實(shí)有效地提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

最后，要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)造應(yīng)用語(yǔ)言的環(huán)境。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。總之，“真正達(dá)到英語(yǔ)課程目標(biāo)就是學(xué)生的根本需要”。高職教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的思想，根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)，保持教學(xué)內(nèi)容靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一，即保持一定穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，及時(shí)選用、補(bǔ)充一些新的教學(xué)材料，使教學(xué)內(nèi)容基于教材又不拘泥于教材，滿(mǎn)足高職生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多種需求。

中圖分類(lèi)號(hào):H319

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)02-0244-01

作者簡(jiǎn)介：余靜(1983.04-)，講師，研究方向：職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，高等職業(yè)教育研究。