拓展活動巧設計 彰顯語言大魅力

陳露華

英語課堂教學中的拓展活動為學生提供了運用語言進行實踐的空間，引導學生將所學語言知識轉化為語言技能，引導學生鞏固知識和進行知識的內化，能有效提高學生的語言運用能力。在目前的英語課堂教學中，受考試指揮棒的影響，大部分教師十分注重新授環(huán)節(jié)的活動設計，而忽視了拓展活動的設計。

一、游戲式拓展活動，寓教于樂

小學生年齡小，學習目的不明確，其課堂學習活動很大程度上是由情緒和興趣所決定，當其心情愉悅并對當前的課堂學習活動充滿興趣時，他們會全身心地投入其中，思維活躍，感知清晰，印象深刻，反之若是他們對當前的學習活動缺乏興趣時，他們則“消極怠工”，導致“教師教得苦，學生學得累”。因此，在小學英語課堂教學拓展活動中，教師要注重活動的趣味性，寓教于樂，充分激發(fā)學生的積極性和主動性。

例如教學牛津英語（譯林新版）五年級下冊Unit 5 Helping our parents，授課教師帶領學生分析語篇，使學生初步掌握語言內容之后，設計了語言拓展活動Talk about my weekend，教師介紹自己家人的周末活動，但是不告訴學生是誰的活動，讓學生猜一猜分別是誰的周末活動，然后讓學生小組開展活動，因為有效地聯(lián)系了學生的生活實際，并且小組內會給每個猜對的成員打分，將會評選出“最強大腦”。這樣趣味化、生活化的活動形式讓學生有話可說，學生們紛紛興趣盎然地開展起活動。

案例中授課教師結合學生的學習特點和興趣點，設計了猜一猜的語言拓展活動，有效觸動學生的內心而為之活躍，讓學生處于躍躍欲試的學習狀態(tài)中，促使學生主動積極運用所學的語言開展活動，有效提高了學生語言運用的能力。

二、寫作式拓展活動，提升技能

寫是學生必備的語言技能之一，《英語課程標準》指出：英語教學要通過大量的專項和綜合性的語言實踐活動，發(fā)展學生聽、說、讀、寫的語言技能。小學英語課堂教學中的拓展活動不僅要關注表演、討論等形式的語言拓展活動，同時也應當關注寫一寫的語言拓展活動形式，促使學生提高自己的語言技能。

例如教學牛津英語（譯林新版）四年級下冊Unit 5 Seasons時，授課教師在學生理解詩歌內容，初步掌握詩歌所呈現(xiàn)的語言知識之后，結合語言目標和學生的生活實際設計了如下的課堂教學拓展活動：My chant，通過摳出關鍵詞，讓學生嘗試補全信息自編chant，讓學生在富有韻律的說唱活動感受運用英語的樂趣，讓學生在愉悅快樂的氛圍中大膽積極嘗試英語的創(chuàng)作;My favourite season，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，嘗試運用英語介紹自己最喜愛的季節(jié)并寫下來，如果可以并給它貼上照片或畫上插圖，并將它們貼到教室的四周，那就更能讓學生自由閱讀，饒有興致地評選出“最美季節(jié)”。

案例中授課教師嘗試通過自編chant和My favourite season的寫作活動，讓學生在趣味盎然的活動中及時鞏固所學語言，有效提高學生的聽、說、讀、寫的語言技能。

三、創(chuàng)編式拓展活動，學以致用

陶行知指出“教學應當解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間和時間，從而有效提高學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力?！毙W英語課堂教學中教師要鼓勵學生進行英語創(chuàng)編，激發(fā)學生的創(chuàng)造活力，拓展學生的語言運用空間，用語言去描述他們內心的故事，用語言去抒發(fā)他們內心的感受，讓學生從兒童的視角用英語“獨出心裁”地去想、去描、去造、去演，讓學生在英語的舞臺上盡情演繹。

例如教學牛津英語（譯林新版）六年級上冊Unit 5 Signs，授課教師結合語言教學內容在課堂教學拓展環(huán)節(jié)中作了如下的設計：Design the sign，讓學生小組為學校設計公共標志，引導學生關注日常生活中的種種不文明現(xiàn)象;讓學生設計警示標志，生活化的任務活動讓學生找到了創(chuàng)作的靈感，小組討論異?；钴S;Talk about the sign，讓學生將小組設計的標志貼到教室的墻上，通過展示，觀摩并還創(chuàng)編對話;由于標志是學生自己和同伴所設計的，學生們非常好奇，不但自由討論各小組的標志，都迫不及待地離開座位積極討論開來。

案例中授課教師通過讓學生聯(lián)系生活設計標志和創(chuàng)編對話，將語言和生活緊密聯(lián)系起來，激活學生的思維，積極引導學生運用英語解決生活化的問題，有效地發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力和語用能力。

英語課堂教學中的拓展活動是教師圍繞課堂教學內容，通過讓學生表演、復述、創(chuàng)編、寫作等活動為學生提供運用語言進行體驗、實踐、合作的空間的行之有效策略，是引導學生將所學語言知識轉化為語言技能的必要途徑，也是引導學生有效鞏固知識、有效提高學生的語言運用能力的重要措施。在小學英語課堂教學中，教師應當突出拓展教學活動的趣味性和語用性，豐富拓展活動形式，讓英語課堂煥發(fā)生命的活力和光彩?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省如東縣栟茶鎮(zhèn)栟茶小學）

□責任編輯：潘中原